美术教案范文8篇(《美术》教案)

时间：2023-10-27 10:00:00 教案

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美术教案范文8篇(《美术》教案)

美术教案范文1

　　一、【教学内容】

　　人教版中学美术八年级下册第1课《了解纹样》。

　　二、【教学目标】

　　1、知识目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用；

　　2、技能目标：尝试设计一组美丽的适合纹样；

　　3、情感目标：通过欣赏和设计适合纹样，提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力。

　　三、【制定依据】

　　1、内容分析：

　　《美丽的纹样》是人教版小学美术五年级第九册中的一节造型表现及设计应用课程，主要是学习“适合纹样”的相关知识。在新课程中对于五年级的造型表现及设计应用的教学目标有明确要求：“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意，设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。”基于以上要求，我将本课的教学重点设计为：通过欣赏，了解什么是适合纹样，从而尝试设计出新颖、美观的适合纹样。将本课的教学难点设计为：学习基本骨架的绘制，掌握适合纹样的制作方法。

　　2、学生实际：

　　学生通过二、三、四年级对“二方连续”、“四方连续”以及“对称图案”的学习，在造型表现及设计应用领域已经有了一定的基础，在此基础上安排“适合纹样”的学习是十分合理的，符合循序渐进的认知规律。

　　四、【教学准备】

　　教具：课件、填图游戏稿，示范工具；

　　学具：直尺、自己喜欢的作画工具等。

　　五、【教学过程】

　　（一）、激趣导入

　　1、师：今天我们首先来玩一个填图游戏（出示“填图游戏”图）。

　　老师给大家准备了几个基本型，他们分别是方形、圆形、三角形，我把他们平均的分成了许多分，并在其中的一分或两份中画上了简单的图案：

　　下面我将为大家示范这个填图游戏的规则，请仔细观察。

　　2：请大家玩一玩这个填图游戏，并展示部分学生填完后的图稿。

　　【评析：兴趣是学习的动力，我设计这组简单的“填图游戏”，不仅以游戏的形式巧妙激发学生的学习兴趣，同时为学习“适合纹样”的设计埋下了伏笔，还能帮助同学们从游戏稿中认识基本骨架线的作用。】

　　老师也按照这样的规律完成了一组“填图游戏”，只不过我的'图案比你们刚刚玩的复杂一些，请你边欣赏边思考：你能用哪些词语来形容这个图案（课件欣赏适合纹样）？

　　（生：五彩缤纷、

　　美仑美奂??）

　　【评析：让学生带着问题进行欣赏，他们会更认真；学生们在形容这些图案的过程中，积极发言，表述能力有了一定的提高。】

　　3、师：同学们讲得很棒，总而言之这些简单的图案经过组合以后，就变得非常美丽，今天我们要学习的就是《美丽的纹样》。

　　（二）、探索学习

　　1、了解适合纹样：刚刚我们欣赏的图案都有一个共同的特点，就是去掉了他们的外型以后，里

　　面的图案形成的形状仍然跟外面的形状一样，也就是说这些图案都非常适合他们的外型，我们把这样的图案叫做适合纹样。

　　2、适合纹样有多种组织形式，请大家自学教材，看看有哪些形式？把这些形式都划下来，看谁找得又准又快？（开火车答）

　　【评析：教师引导学生带着问题进行自学，培养学生的自学能力，充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用。】

　　3、师：谁能来给大家介绍一下这些形式？我先给大家举个例子：

　　离心式：它的特点是图案由中心向四周发散，用手势比划一下。

　　【评析：这部分内容学生完全有能力自学完成，虽然能看懂，但不知怎样进行表述，师先示范怎样介绍不同的组织形式，再让学生来说一说，这样就给学生提供了一个参照，学生就知道怎样进行表述了。】

　　４、学生尝试介绍向心式、离心向心结合式、旋转式、综合式以及均衡式：

　　【评析：在同学介绍时分别课件出示对应形式的适合纹样，帮助学生进行形象理解】

　　5、师提示：均衡式这种样式比较特殊，前面几种形式都是有一定的规律的，而这种形式是

　　不规则的，他在视觉上给人一种平衡的效果。

　　（三）、欣赏启发

　　1、早在远古时代，我们的祖先们就已经将适合纹样运用于生活中了，请大家欣赏课本中的图片。

　　2、请你想一想，适合纹样在我们的生活中还常常运用在那些地方？（生举例，师课件展示适合纹样在生活中运用的图片若干）

　　【评析：大量适合纹样实际运用图片的欣赏，拓宽了学生的视眼，让学生充分认识了适合纹样在日常生活中的广泛运用。】

　　3、欣赏了这么多精美的图片，我想大家一定很想知道怎样来制作这些美丽的纹样，下面我们就一起来了解适合纹样的制作方法：请学生自学，并向大家介绍三个步骤：定尺寸、定外框、定基本骨架线。

　　4、请学生思考：基本骨架线和我们刚才玩的游戏有什么关系？

　　【评析：学生能轻易发现填图游戏中分格的线就是基本骨架线，它起到了帮助我们画图的作用。】

　　5、并请学生思考，并说一说怎样制作基本骨架线？

　　师小结：可以用对折的方法，也能用尺子量中点的办法定基本骨架线。

　　（四）、尝试练习：

　　师：同学们一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就请你设计一幅适合纹样。课件出示要求：

　　1、先选好某种外形，再根据外形设计填充图案；

　　2、利用前面学过的对比色或邻近色知识来装饰适合纹样。

　　【评析：要求学生利用前面学习的知识来装饰美化本课的作业，既复习了旧知，又对学生作业的装饰方法，给出了明确的引导。】

　　（五）、评价小结

　　1、学生介绍自己的作品（从图案、组织形式、色彩等方面来介绍）；

　　学生互相评价；

　　2、教师点评、小结

　　同学们的图案设计得非常精彩，相信你们这些小设计师，以后一定能让我们的世界变得更美。

　　【评析：评价方式采取自评、互评与教师点评相结合的方式进行，遵循新课程的理念，做到了评价方式的多元化。】

　　（六）、拓展延伸

　　课后请同学们尝试用电脑绘画中的画图软件，制作适合纹样。

　　【评析：利用画图软件中的复制、翻转、粘贴等工具，纹样的制作将会更加方便、快捷，让学生充分感受现代绘画方法的优势以及创作手法的多样性。】

　　【教后反思】

　　经过平行班几次的教学实践，教学效果都很不错。反思这节课，我这篇教学设计有这样几大优势：

　　一、激趣导入，游戏化解教学难点：我先自己玩一玩填图游戏，让学生在看我玩的过程中掌握游戏的规律，由于听到要玩游戏，学生们观察得都非常仔细，因此游戏完成的很顺利。

　　学生在“填图游戏”过程中，不仅体验到了美术活动的乐趣，有效的激发了本课的学习兴趣；同时了解了如何运用基本骨架线进行纹样设计，巧妙的使本课的教学难点得到了初步化解。

　　二、明确问题，引导学生自主学习：让学生自主学习之前，我对学生提出了一个简单又明确的问题——找出教材上提到的“适合纹样”的组织形式，并用笔划快速地出来。问题简单明确，学生们很快便完成的学习任务，因此回答问题很积极。答完了这个问题，再有条不紊的出示第二个问题：请你分别给大家介绍一下不同形式的“适合纹样”分别有什么特点，我先给学生做了一个示范，然后再请学生像老师一样来说一说。有了老师的示范，学生们都能试着像老师一样来讲解不同组织形式的“适合纹样”的特点，因此自主学习这一块也进行得比较顺利。

　　三、创设情境，激发学生创作热情：课前我收集了大量“适合纹样”在生活中运用的图片，学生们在一张张图片的欣赏过程中，不仅陶醉于美丽的纹样，并且认识到了我们的生活中其实处处都能找到适合纹样，尤其是在欣赏到令人垂涎的“适合纹样”美食时，学生们被深深的打动了。这一情境的创设，有效的激发了学生创作的热情。

　　从学生的作品中反馈出来，也有少部分同学对于何为均衡式的适合纹样还不太明确。通过对本教材的反复研究，我觉得本课教学内容可以适当的修改一下：在适合纹样构成形式中，课本中提到了多种纹样的构成形式，这些形式除了均衡式和对称式之外，都是在对称形式的基础上进行一些方向的变化（比如向心式、离心式以及向心、离心结合式都可以看作是发散式对称图形），所以在教学中可以将它们统归到对称式适合纹样当中去，这样适合纹样就可以分为三大类构成形式：对称式、均衡式与综合式。如果将本课的重点定位在对称式适合纹样的教学，把另外两种形式放到拓展部分，学生对于对称式适合纹样会掌握得更加牢固，均衡式和综合式的讲解可以设计在第二课时中来讲解。不知研究过本课的同仁是否会有同感？

美术教案范文2

　　学习目标:

　　1、联系生活实际，并欣赏以黄色、蓝色为主的画，认识这两种颜色，了解其艺术效果。

　　2、采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为主的画和以蓝色为主的画。

　　3、通过教学，使学生更加关注生活、热爱生活，引导学生在感情体验中提高对色彩美的认识；训练学生对色彩的感受能力和表现能力。

　　学习重点:

　　认识和感知黄色、蓝色带给人的不同感受及其在画面上的运用。

　　学习难点:

　　绘画时注意主体和背景之间的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。

　　导学过程:

　　一、板书课题

　　同时展示黄色、蓝色两组画面

　　提出问题：导入本课内容，并出示课题：《黄色和蓝色的画》。

　　二、学习目标

　　1、联系生活实际，并欣赏以黄色、蓝色为主的画，认识这两种颜色，了解其艺术效果。

　　2、采用各种不同的`黄色和蓝色，分别画出以黄色为主的画和以蓝色为主的画。

　　3、通过教学，使学生更加关注生活、热爱生活，引导学生在感情体验中提高对色彩美的认识；训练学生对色彩的感受能力和表现能力。

　　三、自学指导

　　欣赏书中作品，打开教材第1415页内容思考：欣赏黄色和蓝色的画

　　（１）黄色和蓝色的画常常带给我们什么样的感觉？使我们联想到什么？

　　（２）一年四季中哪个季节使可以用黄颜色来代表的？哪个季节可以用蓝色代表。一天中哪个时间以用黄颜色来代表的？哪个季节可以用蓝色代表。

　　提出问题：（学生探究并以红色为主的画联系起来讲解）

　　Ａ、黄色的画为什么称其为黄色的画？蓝色的画为什么称其为蓝色的画？你是怎么理解的？

　　Ｂ、画面上都有哪些地方运用了黄色或蓝色？这些颜色都一样吗？（出示色相卡，认识深浅不同的黄色和蓝色。）

　　Ｃ、画面中还用到了哪些颜色？

　　４、继续欣赏：

　　提出问题：

　　Ａ、这些画都表现了哪些内容？

　　Ｂ、你最欣赏其中的哪一幅画，谈谈你的感受？

　　Ｃ、你打算怎么样去表现？

　　四、检测自学

　　指名学生回答以上问题（程度较差的学生）

　　五、后教

　　1、更正

　　（1）师：同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充？（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生纠错，补充。）

　　2、讨论：想一想，如果让你来创作一幅以黄色为主的画或以蓝色为主的画，你设想一下会遇到哪些困难？

　　师：请同桌互相讨论问题。

　　指名学生回答以上问题（程度较差的学生）

　　（1）师：同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充？（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生纠错，补充。）

　　六、当堂训练

　　布置作业：

　　以黄色和蓝色为主，分别画出两幅画，体验黄色和蓝色给你的不同感觉

　　教师进行个别辅导。

　　七、展示

　　学生自评、互评相结合。

　　八、拓展

　　1、欣赏以其他颜色为主的画。

　　2、其方法，尝试着去变现。

美术教案范文3

　　教学目的：

　　初步掌握静态人物写生的要求和方法，学习用线描的形式表现自己的同学，训练学生敏锐观察、大胆概括的写生态度，增强线造型能力。

　　教学重点：

　　人物写生的要领和方法。

　　教学难点：

　　克服因为怕画不像而产生的拘谨的心态和细碎的线条。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、交代本课将要分组以及写生的`纪律要求。

　　二、欣赏导入

　　1、出示人物写生作业

　　2、分析作业的有关方面

　　（1）都是用硬笔画的；

　　（2）都是熟悉的同学，获立或坐，各有神态；

　　（3）都是在仔细观察理解所画对象后，用流畅而概括的线条画出来的，非常传神；

　　（4）并不一定要很像某个同学。

　　3、板书课题

　　三、将授新课

　　1、设问：怎样画出同学的个性特征和神态呢？

　　2、请一些有明显特征的同学上台进行观察分析

　　3、教师示范，在黑板上边画边讲解要求：

　　（1）首先确定画面的构图位置。头部一般靠画面的上部顶边，根据“站七坐五蹲三”的规律确定头的大小比例；

　　（2）抓住同学的某个特征（五官、胖瘦、习惯动作等）进行快捷而又肯定的描画，充满自信，边看边画。

　　（3）不要凭平时画人的印象，而是要画出写生时的感觉，用线应流畅自如，哪怕不满意也不能修改，画出来再说。

　　（4）等整个人的大体样子画出来以后再去刻画那些想细致画的地方，如头发、衣服花纹、鞋带、纽扣等。

　　（5）千万不要看一眼画一气，象是画记忆想象似的，那就不是写生了。

　　四、学生试画

　　1、请三至四名同学在黑板上用粉笔画写生画。规定时间：5分钟左右。教师作模特。全班同学同时进行写生练习。

　　2、针对试画情况，教师有的放矢的进行强调，提醒大家作业时应注意的地方。

　　五、安排学生的写生场位后让学生开始作业。教师巡视辅导。六、课堂，布置学生课余多写生。板书设计：

　　写生画我的同学

美术教案范文4

　　活动目标：

　　1．幼儿能够分清小雨、大雨、狂风暴雨的不同特征，并用刮蜡画的作画形式表现奇妙的雨景。

　　2．了解刮蜡画的作画方式，并尝试利用各种不同的材料来刮画出不同特征的雨。

　　3．在刮画活动中感受作画方式的奇妙，体验成功的喜悦。

　　4．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　1．乌云一块，挂有大小的雨丝。

　　2．动态不同的动物、植物形象。

　　3．范画背景纸、各种刮蜡画的作画工具。（小棒、筷子、游戏棒、铅笔等）

　　4．背景音乐《一把小雨伞》。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，引导谈话：

　　（出示乌云）问：“小朋友，这是谁呀？”（乌云）“乌云今天还有礼物要送给大家呢，你们猜乌云送什么礼物来了呀？

　　1．嘀嗒、嘀嗒（教师让乌云落下了一滴雨滴）问：“什么呀？”（雨滴）“猜猜乌云给我们下的是大雨还是小雨呀？”（幼儿猜测）那看看你们猜得对不对？（教师示范下小雨）这么大的乌云就下了几丝雨线，你们觉得是下大雨还是小雨？那谁来说说你是怎么看出来的。（个别幼儿说）

　　2．教师小结：对，又细、又少小小的点和线就像小雨，但下雨不一定要下小雨，对不对，你们看，大雨来啦（模拟下大雨）这雨大不大呀？大雨还有话要问你们呢：“我的样子跟小雨有什么区别？”谁来说一说（大雨的雨线又密又多）

　　3．再看看大雨在有风的时候还是直的吗？（教师摇晃雨线）（斜斜的）哗哗哗哗狂风暴雨来啦。

　　二、创设情境，尝试作画：

　　1．今天大街上、花园里、小河边突然下了一场奇妙的'雨（分别在背景图上张贴人物、植物、动物的图片）

　　2．小朋友们，要是你们在，你们喜欢下小雨还是大雨呀？（分别按大雨、小雨的不同特征选用粗细不同的材料来刮画雨）可以先画一种特征的雨，再请其他幼儿画其他特征的雨。

　　3．小朋友，刚才的雨是怎么下的呀？让幼儿了解用材料在蜡纸上刮出图案来这样的美术活动叫刮画。幼儿学习刮画的技能，个别幼儿尝试操作。

　　4．你们想不想也来下一场奇妙的雨呀？可以在你的奇妙的雨中出现一些你喜欢的动物、花朵呀、人物呀等等。

　　5．幼儿自由作画，播放音乐。

　　6．教师巡回指导。

　　三、结束活动，讲评作品：

　　1．幼儿将作品展示在黑板上，相互欣赏。

　　2．幼儿介绍作品，相互评价。

　　3．着重针对幼儿选择合适的材料来画出不同的雨进行评价。

　　活动反思：

　　整个活动从教案的设计及教具的制作，我尽力想从“奇妙”的角度来作重点考虑。然而，作为大班的幼儿，简单的从画雨的角度来设计教案我觉得有点浅了，还应该渗透一些基本的科学知识及学习一些特殊的作画方式，让幼儿通过这节课，能够从技能上、知识的累积上、情感上等等都能得到发展。因此，在设计这个教案时我对本班幼儿进行了多方面的考量，抓住幼儿对小雨、大雨和狂风暴雨的了解来作为美术活动中的一个难点的突破，并且通过在活动中难点的置前，让幼儿对不同的雨有了不同的了解，这样对后面幼儿选择不同的材料来画雨有很大的帮助。整个活动上下来，幼儿基本能够掌握刮蜡画的作画方式，并且能够运用不同的材料来画出不同的雨，重难点能基本突破。

　　存在的不足：

　　1. 在教学过程中对于什么是刮蜡画的知识渗透的不太及时。

　　2. 在幼儿作画前交待的不太清楚，以至于幼儿在作画过程中对画面内容的安排有点模糊，幼儿的画面上同时会出现小雨和狂风暴雨等的情形。

　　需要改进的方向：

　　1. 由于幼儿是第一次尝试刮蜡画的作画方式，因此在教学过程中应适时的渗透什么是刮蜡画的知识环节。

　　2. 在作画环节中为幼儿创设小雨、大雨和狂风暴雨的作画区，并制作标志，让幼儿按意愿自己选择作画区画出相应的画面。

　　3. 在活动结束环节中安排听音乐表现小雨、大雨和狂风暴雨的舞蹈表演，让幼儿对各种雨的不同特征有进一步的了解，整个活动前后呼应，体现完整性。

美术教案范文5

　　活动背景：

　　在之前的美术课堂中我们已经上过很多次剪贴画的美术课程了，可是这次的剪贴画应该会让幼儿更加感兴趣，毕竟，这次我们要剪的是小朋友们最喜欢的动物——老虎，这大大增加了幼儿对于课堂的兴趣。

　　活动目标：

　　1、初步探索并运用对折剪、重叠剪的方法进行剪纸粘贴，表现老虎的主要特征。

　　2、通过对重点剪纸部分的练习，探索并学习对折剪、重叠剪的方法。

　　3、对剪纸活动有兴趣，体验剪纸的乐趣。

　　活动准备：

　　1、画纸、彩笔、铅笔、各色彩纸、剪刀、胶水、棉签。

　　2、卡通老虎图片。

　　3、对称图形图片。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　歌曲《两只老虎》。

　　二、感受活动

　　1、提问：老虎长的'什么样啊？

　　2、出示《老虎》图片，幼儿探索老虎各部位名称及特点。（老虎是对称的）

　　3、介绍其他对称图形。

　　三、示范活动

　　1、幼儿探索老虎头、身体、耳朵、四条腿的对称剪法。

　　2、老师示范老虎头、身体的对称剪法。

　　3、老师示范耳朵、四条腿的重叠剪法，尾巴的剪法。

　　4、老师示范王字的写法。

　　5、将老虎各部位的画法画到黑板上，边画边讲解。

　　四、操作活动

　　幼儿操作，教师巡回指导。对独立完成有困难的幼儿，教师重点辅导，可以帮助幼儿先画上轮廓线。

　　五、创造活动

　　在粘贴完老虎后，用彩笔添画老虎眼睛、鼻子、嘴、王字、胡须、身上的花纹以及背景。

　　六、活动延伸

　　剪纸《狮子》。

　　幼儿园美术教案老虎，老虎是百兽之王，幼儿们都很喜欢这种强大的动物，但是童话世界的老虎都是拟人化了的，可能幼儿对于老虎并不那么熟悉，通过绘画教案可以很好的让幼儿了解老虎。

美术教案范文6

　　教学目的：

　　1、通过教学，使学生了解我国古代人物画艺术鲜明的民族风格、艺术特色和艺术表现技法，以及当时人们的审美观念和审美形式。

　　2、通过教学，使学生了解古代人物画作品是劳动人民长期辛勤劳作和智慧的结晶。从而使学生热爱中华民族优秀的传统文化。

　　3、通过教学，培养学生感受、体验、鉴赏艺术美的能力，树立正确的审美观念。

　　教学重点与难点：

　　1、着重欣赏分析《韩熙载夜宴图》和《清明上河图》两幅典型作品。

　　2、通过欣赏作品，提高学生对美术作品的鉴赏能力。并寓德育于审美教育之中。

　　教学方法：

　　启发式、讲授法、讨论法、发现式等。

　　教学过程：

　　组织教学：

　　1、检查学生的准备情况。

　　2、师生礼仪。

　　二、导入新课：

　　1、教师概述人物画。

　　2、教师出示战国时期的帛画《人物龙凤图》的投影。

　　3、分析讲授其艺术特色。

　　4、揭示课题：第八讲古代人物画

　　三、传授新课：

　　1、魏晋南北朝：

　　概况：

　　介绍顾恺之（教师出示投影。）。

　　赏析《女史箴图》。

　　2、唐代：

　　教师出示投影。

　　介绍阎立本。

　　赏析《历代帝王图》。

　　教师出示投影。

　　介绍周昉。

　　赏析《簪花侍女图》。

　　3、五代：

　　讲述时代背景。

　　教师出示投影。

　　介绍顾闳中。

　　赏析《韩熙载夜宴图》：

　　教师赏析“听琵琶曲”。

　　学生赏析“击鼓观舞”：

　　教师提问：在这一段画面中，作者又是如何安排构图和刻画人物的`？为什么要这样安排？

　　学生讨论回答。

　　教师。

　　赏析后三个片段。

　　教师《韩熙载夜宴图》的两大艺术特色。

　　4、宋代：

　　教师出示投影。

　　介绍张择端。

　　教师设疑。

　　学生讨论。

　　赏析《清明上河图》。

　　教师归纳《清明上河图》的艺术成就和重要特点。

　　赏析《维摩演教图》。

　　赏析《泼墨仙人》。

　　5、明清：

　　赏析《归去来图》。

　　赏析《苏武牧羊》。

　　四、学生观看录像，欣赏代表作品。

　　五、分组讨论：

　　《韩熙载夜宴图》的艺术特色？

　　六、课堂：

　　七、布置课后思考题：

　　古代人物画在表现形式上的主要特征是什么？

　　八、下课礼仪：

美术教案范文7

　　一、出示饮料瓶和塑料袋，激发幼儿的兴趣。

　　1、请幼儿说说饮料瓶和塑料袋的用途和作用。

　　2、当饮料喝完瓶子你会怎么处理呢？他们还可以用来做什么呢？

　　塑料袋环保袋装完东西后可以做什么呢？幼儿讨论。

　　教师小结：是的，小朋友都说的非常好。在我们日常生活中有很多这样的垃圾，我们可以给这些废旧物品再次利用，变成有用的东西。

　　二、初听故事，了解大意：听故事录音，边观看故事图片。

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、山羊爷爷开了个什么商店？

　　3、你觉得山羊爷爷的商店为什么会取名为“奇妙商店”呢？（教师鼓励孩子大胆表述)

　　三）分段讲述故事，观看故事图片。

　　1、第一副图，提问：山羊爷爷在店门口写了什么字？

　　2、第二副图，提问：谁去了奇妙商店？小白兔拿了什么？山羊爷爷想把饮料瓶做成什么呢？（让孩子学学小兔和山羊爷爷的对话，发展孩子的语言表达能力）你能用饮料瓶做什么？

　　3. 第三副图，提问：小鹿拿了什么去“奇妙商店”？山羊爷爷想把塑料袋做成什么？（学说小鹿和山羊爷爷的'对话）你能用塑料袋做什么？

　　4、第四副图，提问：小马在想什么？山羊爷爷的做法好吗？为什么？（鼓励孩子自由表述，并说出理由）

　　教师小结：山羊爷爷在为大家做好事！不仅让森林里的环境更卫生，还进行了废物再利用，节约了资源，我们要向山羊爷爷学习！要讲卫生，不乱扔垃圾，要保护我们周围的环境卫生，还要有变废为宝的创新意识！

　　（4）教师完整的讲述故事。

　　山羊爷爷听到大家的赞美声，干得更开心了，我们来看看它用废旧的东西变成的宝贝吧！、出示变废为宝的ppt 图片

　　让幼儿观察后再讨论这是用什么做的？它的做法又是怎样的呢？

　　三、鼓励孩子进行废物再利用

　　师：小朋友看了山羊爷爷这么多用废旧物品制作的漂亮宝贝，老师这里收集了一些废旧物品，你能用它来做什么？（鼓励大胆幼儿表达自己的想法和创意）师：孩子们的想法和创意都不错，我们现在就去动手实现吧! 可以每组的孩子做不同材质的作品，如：纸盘一组、纸杯一组、矿泉水瓶一组、塑料袋一组、环保袋一组等。（每组老师准备一个成品）等我们做好了就送到山羊爷爷的“奇妙商店”去。

　　四、总结：

　　每组请一个小朋友上来讲讲自己本组所制作的作品，老师再进行总结：小朋友们和山羊爷爷一样棒，能把废旧的东西变成漂亮的作品，要是这些东西被人们当成垃圾乱扔的话，就会污染环境，而且还会传播病菌，我们这样做既保护了环境，还让我们做出这么漂亮的作品，大家觉得是不是很开心啊！