树之歌巩固复习教案模板共3篇(《树之歌》优秀教案)

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树之歌巩固复习教案模板共1

《树之歌》第一课时教案

-----勾里中心学校杨泽欣

　　学习目标：1.认识“梧、桐”等8个带木字旁的生字，会写前6个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.通过读文。看图，初步了解11种树的基本特点。

　　学习重难点：1.利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。

2.流利朗读本文儿歌，尝试背诵儿歌。

　　教学过程：

一、导入

　　师：同学们，今天上课之前老师请你们猜一个谜语。（出示谜语） 生：树。

　　师：答对了，我们的生活中有很多树，你们知道哪些树呢？ 生：桃树，梨树，柳树……

　　师：看来同学们认识很多树，今天我们一起再来认识一下更多的树，一起来学习一下《树之歌》（板书课题）

二、整体感知：

　　师：请同学们自己读课文，注意读准字音，不会的字拼音拼读一下，找一找文中有几棵树？

　　生读课文回答：11种。

　　师：有些同学说10种，有些同学说11种，那就让我们一起来数一数到底有多少种书。

　　师生一起读课文，边读边圈出树的名称，一共11种。

三、认识生字：

　　师：出示卡片，请同学们找一找我们今天要学习的生字有哪些共同点？ 生：有好多都是木字旁。

　　师：你观察的非常仔细，我们今天先来学习一下这几个带有木字旁的字。我们来看看他们都是什么结构？ 生：左右结构。

　　师：如果用加一加的方法你们会加吗？

　　生：会。木加吾是梧，木加同是桐。木加圭是桂…….师：我们的同学观察的都非常准确，你们发现了吗，木字旁的字都和什么有关系？ 生：和树木。

　　师：你们真聪明，我们发现木字旁的字都是和树有关系的，我们一起来念一下这8个带有木字旁的生字。 生读。

　　师：我请一位小老师来读，其他同学注意听他读的对不对。 生读。

　　男生读，女生读。

　　师：接下来让我们进入习字比拼。今天我们学习的字都是什么旁的？ 生：木字旁。

　　师：那我们今天就来学习木字旁的字怎么写。

　　教师范写“杨”，请同学们观察这个字的这个字的组成有什么特点。 生：左窄右宽，左高右低。

　　师：观察的非常仔细，那么看看其他木字旁的字是否也是这样的呢？再来看一遍老师写的这个字，注意横折折折勾是一笔写成的，请同学们在书本上描红一遍，再书写两遍。 生写字。

　　师：写好的同学和同学互相交换一下，看看写的是否准确。符合我们的写字要求，就请给你的同桌打上五角星。 生互相批改。

　　师：接下我们来学写新的字。

　　范写“桐”注意木字旁窄一点。“同”横平竖直框正。

　　范写“枫”注意木字旁窄一点，“风”上窄下宽，竖撇在竖中线左侧。 范写“松”注意“公”的第一笔撇从竖中线上起笔撇至“木”侧，捺尖落在横中线上。 范写“柏”注意左右宽窄相当，左长右短，右边的“白”要写的略瘦。 范写完后请同学们描红一遍，书写两遍。

　　课后作业：1.请同学们读通儿歌，尝试背诵。

2.学写其他木字旁的生字。

树之歌巩固复习教案模板共2

《树之歌》教案

　　一：音乐导入

　　播放儿歌请同学们仔细听，里面唱了什么？

　　这首歌唱的是小树要长高，小树是我们人类的好朋友，在我们身边随处可见，你们认识身边的那些大树吗？你知道哪些关于他们的知识呢？今天就让我们一起走进课文树之歌。（板书） 二:复习：

　　复习上节课所学的词语并让学生读词语。

　　三:互动交流，了解内容

1.交流：你见过这些树吗？它们各自有哪些特点？

2.引导学生自由朗读课文：除了我们知道的这些特点，这些树还有哪些特点呢？快点读一读课文，找一找这些树的特点吧！

(1)自由朗读课文，要读准每个生字的字音，遇到读不准的生字圈出来，再读一读上面的音节。

(2)再次朗读课文，要将句子读通顺，遇到读不通之处，可以多读几次，也可以请老师示范。

(3)大声朗读课文，要将课文读得正确、流利。

(4)每种树有什么特点，画出有关的句子，再和小组同学说一说。

3.指名朗读课文，师生针对读不准的字音和读不通的句子提出改进建议或者示范朗读。

　　四：再读课文，了解树木特点

1、学习第1句话： （1） 出示第1句话，指名学生认读，说说这句话中写了哪三种树（杨树、榕树、梧桐树）。

（2） 图片出示这三种树，引导学生观察图片，用自己的话说说这三种树的样子，教师引导学生语言表达的完整、流畅，恰当地运用一些描述性的词语。 （3） 在学生交流的过程中，教师重点引导学生关注这三种树的特点：杨树长得十分高大；榕树粗壮，可以独木成林；梧桐树的叶片像手掌。 （4） 全班齐读第1句话，教师小结：树木的外形各不相同。(板书外形)

2、学习第2句话：

（1） 教师过渡：大自然中的树木除了外形各不相同，颜色也有区别呢！请小朋友们读一读第2句话，说说从中你有什么发现。

（2） 指名学生朗读第2句话，并交流自己的发现：枫树的叶子在秋天变红，而松树和柏树却是四季常青，就像披着一件绿色的外套。 （3） 教师出示秋天的枫树和松柏图片，给予学生直观的感受。 （4） 教师拓展出示不同季节树叶的颜色变化，鼓励学生用表示颜色的词语来说一说。（如：嫩绿、碧绿、浓绿、淡黄、金黄、绿中泛黄、浅红、火红等。）（板书）颜色）

3、学习第3句话：

（1） 教师过渡：树木除了叶片的颜色各不相同，脾气性格也有所不同呦！瞧，老师给小朋友们带来了两种树（多媒体出示木棉树和桦树），它们一个喜暖，一个耐寒。

（2） 指名学生朗读第3句话。

（3） 教师小结：由于自然环境的不同，树木的生活习性和外形也有所不同，这是树木适应自然环境的结果。

4、学习第4句话：

（1） 教师过渡：刚才我们在树的大家庭里了解了树的外形、颜色、生活习性，接下来我们还要认识几种特别珍贵的树。

（2） 教师出示银杏、水杉树的图片，引导学生观察，用自己的话说说这两种树的外形。

（3） 鼓励学生结合课前搜集到的资料说说“活化石”的意思，在学生交流的基础上教师当补充小结：在亿万年前，有许多动植物曾经特别繁茂，但是后来由于自然环境发生了巨大的变化，这些类群中的绝大多数种类都灭绝了，变成了化石，剩下的个别种类，只是在局部地域得以保持下来，一直活到今天。在我国，著名的活化石植物有银杏、水杉、银杉、谁送、台湾杉、金钱松等。它们都有悠久的历史，是植物界的“明星”。

（4） 出示金桂树的图片，鼓励学生结合自己的生活实际说说金桂开花的香气。

5、整体回归，指导背诵：

（1） 学生再次自由练习朗读课文。

（2） 多种形式进行趣味朗读：同桌分句朗读、拍手打节奏读、师生合作读、男女生对读等形式，让学生读出情趣，读出韵味。 （3） 学生在熟读的基础上练习背诵，教师提示学生要抓住每一种树木的特点帮助记忆。

（4） 指名学生背诵，全班齐背。

6、游戏，猜一猜：请你根据老师的描述，猜出是哪一种树。然后从黑板上摘下它的名字，领大家读一读这个词语。

　　预设：

　　师：我长得高。生：我是杨树。 师：我长得壮。生：我是榕树。

　　师：我一到秋天叶儿红。生：我是枫树。 师：我四季披绿装。 生：我是松柏。 师：我喜暖在南方。 生：我是木棉。 师：我耐寒守北疆。 生：我是桦树。 师：我是活化石。 生：我是银杏水杉。 师：我开花满院香。 生：我是金桂。

　　游戏二，对一对：同桌两人合作，像刚才的游戏一样，一个人说特点，一个人对树名。

6、齐声诵读课文。

五、课堂小结

　　小朋友们，这节课我们一起走进树的大家庭，学习了许多有关树的知识，收获可真多！树是我们人类的好朋友，是大自然的绿色外衣，让我们一起爱护树木，呵护我们的绿色家园。 板书设计

　　2 树之歌

　　外形、颜色、生活习性、价值各不相同

　　爱护树木，绿色家园

　　树之歌教学设计

　　课后复习是对预习和听讲成果巩固

　　巩固题二答案

《杨树之歌》二年级下学期语文教案

　　巩固之年工作作风心得体会

树之歌巩固复习教案模板共3

　　树之歌

　　教学目标：

　　知识与技能：1.认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦” 8个生字。

2、会写“桐、枫”2个生字。

　　过程与方法：借助图片认识“杨树、榕树、梧桐树、枫树”四种树的名称并能熟练朗读课文。

　　情感态度与价值观：使学生认识树的名称及其主要特点，激发学生对大自然的热爱之情。

　　教学重难点：

　　重点：识字，写字；朗读课文。 难点：认识五种树的名称及其主要特点。 教法与学法：

　　教法：情境教学法、朗读法、思维导图法、讲授法。 学法：观察、讨论、合作交流。 教学准备：课件 教学过程： 一、激趣导入 ：

　　出示谜语：像伞不是伞，整天土里站。（树）

　　今天老师给大家带来一首儿歌，这首歌里就藏着许多树的名字，让我们一起来认识它们吧？（板书课题：树之歌） 二、初学儿歌

1、播放《树之歌》音频，学生初步感知课文内容。 思考：你从音频中听到了哪几种树的名称？ 2.借助拼音读通课文。 2.多媒体出示本课生字。 3.交流识字方法。

4.课件出示要写的字。说一说，你是用什么方法认识它们的？ 三、巩固练习 1、摘星星 2、读一读

　　梧桐 手掌 枫树 松柏 绿装 桦树 四、精讲实练

　　同学们真厉害，那么快就掌握了本节课的生字。接下来就让我们一起来认识儿歌中出现的树木，看看这些树都有什么特点？

1.课件分别出示“杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏”图片。

2.说说这些树有什么特点，你是根据什么来认出这是哪一种树的？师相机板书小结。

3.请同学们看着黑板尝试朗读课文，并试着背诵课文前两句。 4.口头练习

　　杨树（ ），榕树（ ），梧桐树叶像（ ）。

　　枫树秋天叶儿（ ），松柏四季披（ ）。

五、总结

　　同学们，今天我们认识了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏及其它们的特点，希望以后同学们在生活中见了它们，能准确叫出它们的名字。 六、作业布置

　　正确、流利的朗读课文。 板书设计：

　　树之歌 桐：（桐树）（梧桐） 梧桐——梧桐树叶像手掌。 枫：（枫树）（枫叶） 枫叶——秋天到了，枫叶红了。

　　课后反思：

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