《航天飞机》教案6篇大班美术航天飞机教案

时间：2023-11-05 14:09:00 教案

　　下面是范文网小编收集的《航天飞机》教案6篇大班美术航天飞机教案，以供借鉴。

《航天飞机》教案1

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字新词，会写田字格内十个生字。

　　3、了解航天飞机的特点，激发学生热爱科学，乐于探究的科学精神以及不妄自菲薄的个性品质。

　　教学重难点：

　　有感情地朗读课文，了解航天飞机的特点，写一段航天飞机的自我介绍。

　　教具：多媒体

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　1．激发兴趣：

　　同学们看过飞机，坐过飞机吗？科学技术日新月异，历史的巨轮前进到了上个世纪八十年代，人类终于造出了航天飞机。

　　2．幻灯出示航天飞机

　　3．齐读课题

　　4．读完课题，同学们有什么想说的，有什么想问的？

　　5．学生自由发言

　　二、初读课文，学习生字词：

　　1、学生自由朗读课文，努力读准字音，读顺句子，难读的句子多读几遍，动动笔标上自然段的序号。

　　2、出示生字词。

　　3、学生自由朗读生字词。

　　4、指名读带拼音的生字词。

　　5、去拼音读生字词。

　　三、再读课文，读好句子

　　1、读好含有生字词的句子——§2第一句话

　　出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。

　　（1）指名读句子。

　　（2）理解词语：呼啸（高而尖的声音）

　　一个很大的东西腾空而起，发出高而长的声音，这样的声音叫~

　　（3）读好这句话。

　　2、读好含有生字词的句子——§2第二句话

　　出示：只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪。

　　（1）指名读句子。

　　（2）过渡：刚才听到他的声音，现在看到他样子，那“无影无踪”什么意思？

　　（3）读好这句话。

　　（4）连起来集体读好两句话。

　　（5）由这两句话你读懂了什么？（大，快，外形，板书庞然大物））

　　3、读好含有生字词的句子——§3第一句话

　　出示：他找到智慧老人，想问个究竟。

　　（1）指名读句子。

　　（2）理解智慧老人，他是一个什么样的老人啊？

　　（3）“究竟”是什么意思，可以换个词吗？

　　四、精读第三自然段：

　　1、智慧老人是怎样介绍航天飞机的呢？自由读。

　　2、智慧老人说了几段话？请学生分别读

　　3、出示智慧老人说的第一段话。

　　4、第一段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。

　　5、读好“他比你飞得更高更快。”（板书“更高更快”）

　　6、高表现在哪里？用书上的语言来回答

　　体验两万米的高度。

　　7、快表现在哪里？还是用书上的语言来回答

　　体验东海之滨到帕米尔高原的距离之长，航天飞机所花时间之短。

　　（东西直线距离大约4000多公里，汽车大约50多个小时，火车30多个小时）

　　8、指名读第一段话。

　　9、出示智慧老人说的第二段话。

　　10、第二段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。（板书：本领大）

　　11、“本领大”表现在哪？用书中的语言来回答。

　　12、出示卫星回收的图片，用书中的语言来说说图的内容。

　　13、指名朗读第二段话。

　　14、集体朗读第三自然段。

　　五、朗读全文，学生质疑

　　1、指名朗读全文。

　　2、学生质疑。

　　六、书写生字词：

　　1、出示五个生字。

　　2、注意上下结构的字的写法。

　　指导“慧”的写法。怎样写好这个字？

　　3、教师范写。

　　4、学生练习。

《航天飞机》教案2

　　教学目标：

　　1．能有感情地朗读银色飞机与航天飞机的对话。

　　2．初步照样子用为而和不是而是说句子。

　　3．了解航天飞机、火箭和飞机的特点。

　　重点难点：

　　通过银色飞机的心情变化来理解课文内容；句式训练。

　　教学过程：

　　一、复习：听写词语。

　　二、阅读课文。

　　1．课文写了银色飞机几次与航天飞机相遇？齐读2-3自然段。评析。

　　2．它们是如何相遇的？从哪儿可以看出它们的第一次相遇时间很短？

　　3．出示句子：呼的一声

　　呼的一声在文中有什么作用？仿照例句说一句话。

　　4．出示：银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴。

　　在你的学习与生活中，你曾经为什么事而感到高兴过？银色飞机为什么而感到高兴？（结识了一个新朋友）结识什么意思？用什么方法理解？（可以用找同义词的方法理解）这个新朋友是谁？（航天飞机）为什么会为这个新朋友而高兴呢？（板书：雄壮威武）课文中是怎么来说明航天飞机的雄壮威武的？齐读、指名读这几句话。

　　5．板书：羡慕。羡慕什么意思？（看到别人有和处或有利的条件而希望自己也有）银色飞机羡慕什么呢？（飞得快，能飞出大气层）

　　6．银色飞机把自己与航天飞机相比，他也只能是--对空长叹。对空长叹是什么意思？（对着天空深深地叹息）为什么而叹息？（没有这样的本领）

　　了解飞机的性能。

　　7．请你用为而根据上面的意思来说两句话。

　　（1）银色飞机为航天飞机能飞出大而感到羡慕。

　　（2）银色飞机为自己没有这样的本领而对空长叹。

　　8．请你在文中再找一找有关银色飞机心情的词语，再想一想它为什么会有这样的心情。交流：担忧

　　理解担忧的意思；银色飞机为什么而担忧？（航天飞机能否回来）惋惜

　　理解惋惜的意思；银色飞机为什么而惋惜？（航天飞机不能回来）请你用为而来说句子。（句子略）

　　9．出示刚才那个朋友并不是火箭，而是航天飞机。

　　依照上面的句子来说几句话。

　　10．自读第六自然段，说说航天飞机有什么用途（送卫星上轨道、空间做实验、送病人上空间医院等）。

　　11．自由读1-6自然段。

　　12.学习第7自然段

　　（1）默读。

　　（2）讨论，引读。飞机越听越不自在，他想便。智慧老人看出了飞机的心思，便说。听了智慧老人的话，飞机又。

　　（3）引导想象。

　　普通飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？

　　三、总结

　　1、有感情地朗读全文。

　　2、总结：今天，我们学习了《航天飞机》一课，听了智慧老人的一番话，知道了航天飞机的一些知识。课后，请同学们去阅读查找科普读物，也可以向家长了解，然后以《航天飞机的自述》为题写一段话，或以《航天飞机简介》为题，写一篇板报稿。

　　板书：

　　飞得更高

　　31、航天飞机

　　速度更大

　　作用更大

《航天飞机》教案3

　　一、教学重难点

　　重点：了解航天飞机的特点和作用，学习用个性化的语言介绍航天飞机，读写相结合，培养交流的能力。

　　难点：领悟“航天飞机在太空中释放和回收人造地球卫星……”；“从东海之滨到帕米尔高原……”等句子的意思。

　　二、重难点突破

　　1．初识航天飞机，体会外形奇特。

　　抓住 “庞然大物”理解并补充资料，航天飞机长约五、六十米，高约二十多米，重达近百吨，让学生去体会航天飞机外形上的“大”；其次引导学生抓住文中描述的航天飞机具体的外形，以图片为依据，让学生以第一人称的形式介绍航天飞机：“我就是航天飞机，你们看，我有，我真是一个啊！”通过自我介绍，让学生在头脑中对航天飞机的外形特点留下清晰的印象，也培养了学生的口头表达能力。

　　2．抓住“两万米”和“几十万米”，体会航天飞机“飞得高”的特点。

　　学生通过“几万米”与“几十万米”的数据比较，发现普通飞机的飞行高度对于航天飞机来说是微不足道的,再从充分朗读中领会航天飞机“飞得高”的特点。

　　3．抓住“四个多小时”和“七分钟”，体会航天飞机“飞得快”的特点。

　　从祖国的最东部东海之滨到祖国的最西部帕米尔高原，约有4000公里长，地域之广，距离之长，学生头脑中的印象是比较模糊的。这时课件出示中国地图，设计一个动感的红色箭头，让它真实地呈现在学生眼前，对“横跨祖国东西”有了较清晰的概念，普通飞机需四个多小时，而航天飞机只要七分钟，学生体会速度的“快”也就水到渠成了。

　　4．抓住“释放”、“回收”，体会航天飞机本领大。

　　“释放”和“回收”卫星，离学生生活实际比较远，借助多媒体课件，让孩子进行视频欣赏，亲眼领略航天飞机的高超本领，直观形象的视觉冲击，增强了学生的学习兴趣，促进学生有理解地读，有感悟有想象地读。突破了难点。

　　5．拓展阅读，进一步体会航天飞机的非凡本领。

　　航天飞机的本领不仅仅局限于文本，为了拓宽学生的知识面，使之对航天飞机有更多、更深的了解，教师在这里可以提供一系列航天飞机本领的资料，并引导学生进行说话练习：“我是航天飞机，我的本领可大了，我能 _______，我能_______，我还能_________”。这是一种由课内向课外的拓展和延伸，也再次巩固了总分的构段方式，也更加能让学生进一步领会到航天飞机的神奇本领。

　　三、作业设计

　　1．为航天飞机写一段自我介绍。

　　这既是一个写作练习，也是一个检查学生对课文知识掌握情况的练习，更是一个把书本知识与课外知识要融合的过程。

　　2．根据课文内容和收集的资料，做一份手抄报。

　　这样既培养了学生的学习能力，又使课堂向课外延伸，拓展了知识面，也促进了学生能力的发展。

《航天飞机》教案4

　　一、复习

　　１、上节课我们认识了一位新朋友，它是谁呢？

　　航天飞机有什么作用呢？

　　２、听写航天飞机样子的句子。

　　写完后要求学生翻开书检查改正。

　　二、出示学习任务

　　１、以银色飞机心情变化为主线，体会生动的语言，了解航天飞机的特点。

　　２、抓住重点词语理解品味，能有感情地朗读对话。

　　３、能能“为……而……”句式练习说话、写话。

　　三、学习课文

　　（一）快速默读课文，圈出航天飞机心情的词语。

　　（板书：吃了一惊、高兴、羡慕、担忧、惋惜、惊喜）

　　用“先……后来……最后……”把上面的词连起来说说。

　　（二）学习第二自然段。

　　１、自由读第二自然段，思考：银色飞机为什么“吃了一惊”？

　　２、师：朗读时先要体会句子的内容，朗读时要注意语句的重音、停顿、速度的快慢、声音的高低。

　　学生练读第二小节，读出“吃了一惊”的语气。（指名读，评价）

　　（三）学习第三、四自然段。

　　１、各自读三、四自然段。

　　２、再读三、四自然段，根据对话前的提示语来练读。

　　３、银色飞机为什么高兴呢？

　　（１）谁，怎么样呢？

　　（２）银色飞机为什么高兴呢？用“因为……所以……”来说说。课文中是用“为……而……”来连接的。

　　（３）练读：“那朋友……而感到高兴。”

　　（４）总结写银色飞机为什么高兴句子的方法。

　　① 读，写心情的句子。

　　② 找，有这种性情的原因是（）。

　　③ 说：（）为（）而（）。

　　④ 读：有感情地朗读。

　　４、按上面的学习方法，学习描写银色飞机“羡慕”的句子。

　　（１）羡慕的原因是什么？

　　（２）（）为（）而（）。

　　（３）朗读。

　　５、按上面的学习方法，自学银色飞机“担忧”“惋惜”的句子。

　　６、检查自学情况。

　　７、航天飞机能回来吗？哪一小节告诉我们？（第七小节，读第七小节）

　　师：第二次见面后，银色飞机与航天飞机又进行对话。

　　（四）学习第二次见面的对话。

　　１、练说银色飞机的话，要求读出惊喜的语气。

　　２、练说航天飞机的对话，要求读出自豪的语气。

　　３、朗读7－10小节。（分角色朗读）

　　四、学习了这节课，你知道了航天飞机有什么特点？（板书：特点）

　　同学们学了这篇课文，学到了不少知识，高兴吗？

　　能用“（）为（）而（）”来说说吗？

　　五、总结谈话

　　宇宙空间是一个高深、莫测的空间，你愿意作为一个航天战线的工作者吗？

　　谁能用“（）为（）而（）”来说说吗？

《航天飞机》教案5

　　教学目标：

　　1、通过二、三段的学习，了解航天飞机的特点和作用。

　　2、能应用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文，初步培养学生爱科学的兴趣。

　　3、有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。

　　教学准备：

　　课件、知识盒

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、上节课我们初读了课文，学习了课文第一段，现在老师先检查你们词语的掌握情况，出示词语。

　　高兴

　　羡慕

　　担忧

　　惋惜

　　惊喜

　　庞然大物

　　雄壮威武

　　一掠而过

　　专程来往

　　你觉得哪个词容易写错，要提醒大家注意。（慕、忧、惋）

　　2、咱们用半分钟的时间把这些词记住，等会儿请大家默写出来。

　　3、学生默写后，进行校对。

　　二、自主合作，深究课文

　　1、同学们，这是一篇儿童科普文章，我们读这篇文章要学什么？怎么学？

　　2、同学们可以运用这种方法，也可以运用自己喜欢的方法来学习课文，再现银色飞机与航天飞机的两次见面情景。我们先默读课文，认真自学，想想你能读懂什么，提出不懂的问题，等会儿到小组中讨论，可以运用知识盒中的资料解决某些问题。

　　许多同学都能边读边想，做点记号，找到不懂的问题，现在可以请教其他同学。小组重点讨论一两个部分，等会儿用各种形式汇报。

　　3、汇报交流

　　同学们的合作精神很好，下面请各小组汇报学习成果，（可以运用各种形式，老师建议大家先来汇报第一次见面的情景）。

　　（1）第一次见面

　　a、生读对话

　　b、评一评。

　　c、为什么把这几个词读成重音呢？突出航天飞机的快。

　　〔快〕

　　d、航天飞机是一掠而过，该怎么读他说的句子呢？

　　“再见吧！”越来越轻，好像声音从远处传来。

　　现在老师和大家合作，我读叙述语，你们读航天飞机，你发现了什么？

　　e、从这组对话的写法上看，你能发现航天飞机飞得快吗？

　　f、为了表现航天飞机的速度快，作者把说的话写在一起，把第二句的叙述语放在后面。以后在表达速度快或情况紧急等都可采用这种方式。

　　（2）第5自然段

　　外形特点是“雄壮威武”，指名读，读出了航天飞机的雄壮威武。

　　“银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴”。

　　a、读

　　b、银色飞机感到高兴的原因是什么？

　　c、把这个句式换成“因为……所以……”

　　d、作者就是抓住银色飞机的心情变化来写的。读读下文，你还发现了什么？（羡慕担忧惋惜）

　　e、选一个词语说说心情变化的原因。在说羡慕原因时播放课件，演示课件。（航天飞机飞出大气层情景）

　　f、选择一两句读读，读出不同的心情。

　　指名读。

　　g、引读。你把老师的心读得痒痒的。我也和大家一起读，好吗？

　　（3）航天飞机作用

　　“他专程来往于地球和空间轨道之间。”

　　a、读了这句话，有什么问题吗？

　　b、下面老师请个同学来演示一下航天飞机的作用？

　　他演示得对吗？（不止一次，是多次，这就是“专程”，指名学生板书航天飞机的作用。）

　　c、有一个词直接告诉我们“能去能回”——来往

　　d、3、4两句话讲航天飞机为人类做同一件事，请两位同学一起读，大家边听边想，能从这两句话中找到两个字，合起来类似“来往”这样的词。（接送）

　　e、从资料中查明，航天飞机的作用不止这些，请大家说说你知道航天飞机现在有哪些作用？将来还可能会做什么事？

　　f、大家真像一个个科幻家。航天飞机的作用说得完吗，这有待于大家不断去研究，去探索，随着科学技术的不断发展，航天飞机的历史也将写上崭新的一页。

　　（4）第二次见面

　　a、读

　　b、朗读时你注意了什么？

　　c、银色飞机为航天飞机还能回来吗感到担忧之时，迎面又碰到了航天飞机，心情自然格外惊喜。

　　4、经过大家的合作学习，我们已了解了航天飞机的特点和作用。请大家看着板书以第一人称自述。（如：我是一架航天飞机……）

　　5、说说作者是怎样用生动的语言来写的。

　　作者把两架飞机当作人来写，会说话，有复杂的心情变化，就把一篇枯燥的说明文变成了一个有趣的童话故事。我们要学习这种写法。

　　三、拓展延伸，续编故事

　　一个月后，航天飞机经过维修保养，补充燃料，又请来两个仆人——助推器和一个管家——燃料箱，再次点火上天，与银色飞机相遇。两机相见，他们会说些什么？怎么做呢？请找两个伙伴说说第三次机见的情景。自由准备指名一组说。

　　把第三次见面的情景写下来，注意提示语位置。

　　板书：

　　航天飞机

　　外形

　　雄壮威武

　　特点

　　快、高、能去能回

　　用途

　　送卫星、做实验、接送病人……

《航天飞机》教案6

　　师生问好

　　今天吗继续学习航天飞机！先来看看词语你会不会读，老师出示一个，你们读一个，用你们喜欢的方式开火车读。

　　出示：爬升俯冲庞然大物自由自在翻筋斗~

　　你们读正确了，我们还要一边读一边读出你的想象。

　　生开火车读。

　　生：一生读全部。

　　有点想象的味道了，可是这些词语有点乱，我们来排排队，再来读一读。

　　出示：自由自在俯冲

　　生齐读。

　　诶，航天飞机已经来了，谁来读一读课文的第二小节，看好，这是写航天飞机的样子的，谁来读？

　　生读。评好一个航天飞机。你发现哪些地方是写航天飞机的样子的呢？

　　生：读。出示红色划线：三角形尖尖方方请同学们划一划还有哪些地方是写她们外形呢？

　　生划。

　　生;庞然大物。

　　这里谁说谁是庞然大物？

　　生：飞机说航天飞机是庞然大物。飞机本来就不小了，那航天飞机这一段，你还发现航天飞机什么特点呢？

　　生：转眼间无影无踪。

　　理解无影无踪。转眼间表示时间——快！还有什么词也可以说明时间过的比较快。

　　生：一转眼。你把这个词语带进去读一读。

　　生：一瞬间你也把这个词语带进去读一读。

　　还有什么印象吗？

　　生：我觉得航天飞机飞起来就像风一样。

　　谁能把这种快读出来呢？

　　生：读。这个男同学读得有点速度了。阿哥女同学来跟他比比，更快一点。

　　生：读。真快呀，我们一起把这种快读出来。

　　生齐读。

　　航天飞机从飞机眼前一晃而过，飞机会有什么想法呢？

　　生：这是什么呀，怎么飞得这样快呢？

　　生：很羞耻，不能这么说。

　　生;很惊讶！

　　是呀，怎么飞得这么快呢？

　　师：如果你是航天飞机，你该怎么样向飞机做一个介绍呢？

　　出示:我叫航天飞机，瞧！我的脑袋（）的，我的翅膀（）的，我的机尾（）的。别看我一个（），我飞得可快了，转眼间就会飞得（）的。

　　女同学说。

　　男同学说。中间迟疑了。

　　谁来帮帮他，别看我是一个庞然大物。

　　这个学生继续说完。

　　师：航天飞机这么快，飞到那里去了呢？读第三自然段。

　　生：自由读课文。

　　找找看，哪些句子？

　　生：他却能飞几十万米高，请读完完整的句子。

　　生：读。

　　航天飞机能飞多高呢？生：几十万米高普通飞机呢？生：两万米高

　　两万米高，用我们的教室比较，

　　出示比例图进行比较。

　　你能把这个高读出来吗？

　　生读。有点高了。

　　生读：真是有点高了。

　　齐读。

　　航天飞机不仅比普通飞机飞的高还比他快！

　　你从哪里看出来的呢？

　　生：四个多小时， 7分钟。

　　师：板书。

　　四个多小时，你早上来上学，四个多小时之后，我们到吃饭的时间。7分钟呢？课间是十分钟。不到上课的时间。

　　四个多小时飞多远呢？飞机，用大巴一百公里的时速来算的话要两天两夜的时间。

　　生读。他把时间对比读出来了。

　　生读。

　　我们一起来飞一飞。

　　生：齐读。从帕米尔高原~~

　　这段话有个小粗心把他读成了这个样子，你来读一读，体会一下有什么不同？

　　你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行7分钟。

　　你能飞两万米高，他能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他需要飞行7分钟。

　　生读。

　　找到不同了吗？

　　生读。多了什么字？

　　生：少了一个却字。

　　还有吗？

　　生：少了只。

　　你再来读一读，体会一下。

　　生读。

　　你体会到老师们？

　　生说，航天飞机比普通飞机飞得快多了呀！

　　是呀，这是不能比的呀！

　　生读。

　　这哪能比呢！

　　生再读。我们学语文要注意体会关键词，体会到普通飞机和航天飞机是不能比的呀！

　　像这样的话“出示：他比你飞得更高更快。“这是什么呀？

　　生：中心句。

　　再读。整段话

　　她们不能比的何止是高和快呢？智慧老师第二句话写了什么？谁来读一读？

　　生读：航天飞机的本领可大了！~~

　　谁来说说“释放和回收是什么意思？

　　生：释放，就是吧航天飞机放出去，回收就是——把她们再收回来。

　　师：航天飞机是怎么回收的呢？

　　生说。

　　师：出示图片，理解。

　　师：那航天飞机的释放和回收与我们有什么关系呢？与我们每天都有关系。

　　师：介绍人造地球卫星对我们每一个人的作用。人造地球卫星的种类很多，现在我们几乎每一个人每一天都离不开各种卫星的帮忙，气象卫星能为我们提供准确的天气预报，通信卫星每天为我们转播丰富多彩的电视节目，还能让我们通过手机听到远方亲人的问候……航天飞机就是忙着释放和回收各种卫星的。所以，可以说航天飞机释放和回收人造地球卫星其实就是时时刻刻地在为我们每一个人做服务呢！

　　【板书：释放、回收】

　　航天飞机释放和回收是为我们每个人的每一天服务的呀，可见航天飞机的本领——真大。

　　谁来学这智慧老人的语气来夸夸航天飞机？

　　生读。你读得很正确，很平稳，谁能自豪的来夸夸航天飞机的本领？

　　生读。这个航天飞机的本领可真大啊，我们一起学着智慧老人自豪地来夸夸航天飞机。

　　生齐读。

　　听到这儿，飞机有什么想法？

　　生：航天飞机做的事情，我为什么不能呢？

　　生：如果让你扮演这两者，肯定选谁呀？

　　这是很正常的'！我们来看看智慧老人的话。

　　生：齐读。

　　虽然航天飞机的本领太大，不能比的，但是我们想想飞机有哪些本领是航天飞机不能代替的呢？