下面是范文网小编收集的《我盼春天的荠菜》教案3篇 我盼春天的荠菜节选阅读答案，以供参阅。
《我盼春天的荠菜》教案1
教学目标 ：
l．通过朗读，使学生真正感受到旧社会穷苦孩子的生活是多么痛苦。
2．通过理解作者的“盼”，养菜的“好吃”，使学生真正明白自己的生活是多么美好。
3．会背诵课文的9、10两段。
教学过程 ：
（一）复习字词：
1．昨天我们学习了生字词语，还读了课文。我们来复习一下。
2．看拼音写词：
jì cài wǎn dòu yě cōng
3.看老师做一个动作，写一个字。（掰）
4．“窝”的同义词。
5．在这篇课文里有四个口字旁的字，你记住了几个？写一写。
6．好，咱们来校对一下。
（二）学习新课：
《盼》
1．来，我们一起来读读课题。我也来读一遍，咱们读得一样。
2．我盼春天的芥菜，盼，是怎样的一种感情？（渴望盼望期待）
3．我渴望春天的荠菜？我期待春天的荠菜？我好像没有这种感觉，你们有吗？（也没有）
4．可是作者对荠菜有着一种——
5.课本上哪句话表现了作者对荠菜最强烈的感情？
6．我们一起来看看课文的第九自然段，看看作者是怎么喜欢荠菜的。（自由朗读）
7．再读第九自然段，把作者喜爱荠菜的语句划下来，然后再读一读。
8．反馈：你们找了哪几句？
（l）我最喜欢荠菜。
（2）把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，别提有多好吃了。
（3）而挖荠菜时的那种坦然的心清，更可以称得上是一种享受。
8．“把它下在玉米面的.糊糊里……别提有多好吃了。”有多好吃？那咱们来读一读，读出那种好吃。
9．真的吗？为什么作者却说“别提有多好吃了？”（因为她饿）
《饿》
1．我没有饿过，我相信你们也从来没有饿过，因为我们的爸爸妈妈绝对不会让我们挨饿。作者饿过吗？饿到怎样一种程度？
2．自己读读书，在书上找到，划下来。
3．谁来读读？
（l）刚抽出来的嫩蔷薇枝，把皮一剥，我就能吃下去。
（2）才开放的映山红，我会一把把塞进嘴里。
（3）更别说青玉米棒子、青枣、青豌豆了。
4．听我读一遍。你有什么要说的吗？
（l）青玉米棒子？青枣？青豌豆？什么味儿？能吃吗？
（2）蔷薇枝？吃下去？
（3）映山红？一把把塞进嘴里。
5．真让人辛酸哪！咱们一起来读读吧！
6.我真没想到，作者饿得竟然去吃青玉米棒子！你能再说下去吗？
（l）我真没想到，作者饿得竟然去吃青枣后豌豆！
（2）我真没想到，作者饿得竟然把刚开放的映山红一把把塞进嘴里！
（3）我真没想到，作者饿得竟然把剥了皮的嫩蔷滚枝吃下去！
7．我们都没想到，作者竟然饿到了这种程度！咱们一起来读这句话吧！
8．那，和这些东西比起来，把荠菜下在玉米面糊糊里，再放上点盐花，真的——
9．咱们再读这句话。
10．除了荠菜比这些好吃，我才喜爱荠菜以外，还有什么让我爱它的呢？
11．挖荠菜时的那种坦然的心情简直称得上是一种享受。
12．挖弃菜时的那种坦然的心情简直称得上是一种享受，怎么是一种享受？读一读。
13.师读。
14．我也不必担心有谁会拿着木棍凶狠地追赶我，谁会拿着木棍追我？
15．这事发生过吗？愿意听我把这个故事讲一讲吗？
《故事》
1．第四段：
（1）那家伙——怎么样？
（2）粗木棍？用来干什么？
（3）多可怕呀！
2．第五段：
（l）风怎么会在我耳边呼呼直响？风在我耳边呼呼直响是因为——
（2）不顾一切？不顾什么？
（3）多危险啊！我们一起来读读吧！
3．第六段：
（1）谁在笑？
（2）我在河里挣扎，他却在岸上笑，他真——
4．同学们，你们看到了什么？听到了什么？
5．看，羊儿哗哗地叫着，乌鸦也呱呱地叫着回巢了，按理说——（我也应该回家了），而且我也已经听到妈妈在呼唤我，但是我却不敢回家，因为我怕——（妈妈知道）。我不是怕——（妈妈打我）。而是怕——（看见她那双哀愁的眼睛）。
6．妈妈哀什么？愁什么？
7．我们一起来感受一下，读读第八自然段。
《坦然》
1．最使人感到饥饿的冬天过去了，春天来了！春天带给我多大的希望啊！我可以坦然地——（学生读）
2．嫩生生的荠菜用它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我。它们在对我说什么呀？多好呀！读一读。这荠菜是我的了！多好的荠菜，我们把这句话背下来！
3．能不能把写“荠菜有多好吃”的句子也一起背出来！一起试试吧！
4．我可以坦然地——（学生说）
5．用上书上的话。
（1）我可以坦然地抬头看看天空中吱吱喳喳飞过的小鸟。
（2）我可以坦然地看着树上绽开的杏花。
（3）我可以坦然地看看蓝天上白色的云朵。
6.是呀！我从来没有那么自由过，一起来读，能背出来吗？
7．你现在对荠菜有什么新的认识了吗？
8．所以作者才会从心底里发出这样的感叹——“荠菜，我亲爱的荠菜呀！齐读。（再次体会作者情感。）
《我盼春天的荠菜》教案2
《我盼春天的荠菜》是浙江省义务教材小学语文第八册课文，作者是我国知名作家张洁。文中描写旧社会农村的穷苦孩子以野菜充饥，以挖野菜为乐的故事，抒发了作者对幸福自由生活的向往，也从另一个侧面揭露财主的罪恶。
教学目标 ：
1、了解旧社会农村贫苦人家孩子的苦，财主的恶，感受课文的思想感情。
2、理解课文重点词句，能有感情地朗读课文。
3、能用自然段段意归并法概括段落大意。
设计思想：
由于课文所写的事情发生在旧社会，距现代生活较远，学生体会该文的思想情感有一定难度，我运用探究性学习，创设情境，抓住重点词句品味分析，披文入情，读中悟情。
教学过程 ：
一、初步感知课文，提出问题，自行探究。
1、审题激疑：小女孩为什么要盼春天的荠菜？
2、运用自学方法，熟悉课文，了解内容。
3、提炼主线，围绕“我对荠菜有着一种特殊的感情”这条主线初读课文，探讨课后题：“我”对荠菜有着“特殊的感情”，从那些词句中看出来？采用变式教学，学习9-10自然段。
人人参与，默读课文，圈圈点点，说说读读议议。总结出两点理由：
A、荠菜味美。B、挖荠菜时坦然的心情是一种享受。
4、再次设疑，根据A和B提出有关问题。小组交流评价，全班交流评价，充分研究讨论后，在罗列的问题中取舍归纳出最值得研究的'三个小论题：
（1）、荠菜下在玉米面的糊糊里，真的很好吃吗？那到底是一种什么菜？旧社会里的人们都过着怎样的生活？如有图片说明更佳。
（2）、为什么说挖荠菜是一种享受？财主是怎样的一种人？
5、指导学生做好课外的资料收集与整理工作，完成简单的研究报告。
（1）、研究方式：或单独，或与同学合作。
（2）、搜集途径：群众调查，报刊，书籍（《上下五千年》《知识百科全书》）、上网。
（3）、研究成果：合作或独立写出简单的研究报告。以备在课堂上交流。
二、运用研究成果，师生共创情境，体验思想情感。
1、探讨问题1：荠菜真的好吃吗？它到底是一种什么菜？
（1）交流研究成果。
（2）既然荠菜味涩难咽，那为什么作者认为“别提有多好吃”呢？
（3）研读课文2-3自然段。
交流：因为作者非常饿。请找出文中有关句子体会体会她饿到什么程度？
点拨：a、从吃的样子看狼吞虎咽：“一……就……”“一把把”“塞”“更别说”
b、从吃的食物看都是未成熟的野菜野果：“青”“嫩”“才”
c、小女孩为什么会这么饿？（贫穷）
d、请运用研究成果，说说那时的人们过着怎样的生活。（请学生将搜集的图片放在实物投影仪上讲解，交流成果。）
师补充图片讲解：翻开人类的史册，我们才知道不管在昨天还是今天，饥饿仍然威胁着人类。这是在埃塞俄比亚的难民营里，一个孩子已经衰弱得无法移动去寻找食物了。他快要死去的身体已经成为大群苍蝇的美食。你能想象他此刻最需要什么吗？同样，在炮火纷飞的阿富汗、巴勒斯坦，还有许许多多的儿童像文中小女孩一样饱受饥饿的折磨。谁能饱含感情地读读这两小节呢？指导课文朗读。
正因为如此，所以小女孩看到春天的荠菜才会如此高兴。你能有感情朗读第九自然段里的这些句子吗？出示：“最使人感到饥饿的冬天过去了……别提有多好吃了。”
2、探究问题2：为什么说挖荠菜时的那种坦然的心情可以称得上一种享受？
（1）交流研究成果。
（2）研读4-8自然段，默读课文，说说课文写了一件什么事？（我因为饿掰了财主家的玉米棒子，被追赶跳入河里，游荡在田野上。）这件事除了“我”还出现了那哪些人物？（财主家的人、妈妈）请结合文中有关句子，淡淡你对这些人物有的评价？组内讨论，全班交流反馈。
师点拨：a、“那家伙立刻拿着粗木棍紧紧追来。”“冰凉的河水呛得我喘不过气来，脑后却传来一阵冷酷的笑声。”
引导学生在读中求悟。抓住“立刻”“紧紧”“冷酷”，说明财主家的人十分凶残冷酷。那财主又是怎样的人？结合搜集的材料谈谈，加深对那个黑暗时代的认识。
b、“我怕妈妈知道，并不是怕妈妈打，而是怕看见妈妈那双哀愁的眼睛。”理解“哀愁”。妈妈为什么而哀愁？身为一个母亲，却眼睁睁地看着孩子受饿、挨打，却无能为力。
c、于是，我一个人游荡在田野上，那又是一番怎样的情景啊？（配上哀愁舒缓的音乐）师感情范读第八自然段。
d、想想，文中写了哪些景物？（羊儿回圈，鸟儿归巢）为什么要选择这样的景物？抒发了作者此时什么心情？配乐学生有感情朗读。
e、如果你就是文中的小女孩，你会对村口呼唤你的妈妈说些什么？此时你最盼望什么？（向往能过上幸福自由的生活。）
f、所以“我”才会格外珍惜挖荠菜时的坦然心情。（出示）谁能有感情朗读第九自然段中的这些句子：“而挖荠菜时的那种坦然的心情更可以称得上是一种享受……蓝天上白色的云朵。”
3、总结全文：
（1）请选择最让你感动的段落，有感情地朗读。
（2）虽然我们生活在幸福的今天，但是我们不能忘记历史。痛苦的过去会让我们更加珍惜美好的今天。同样我们也应该看到，今天的世界还有战争和饥饿，还有许多孩子生活在水深火热中。世界美好的明天要靠大家去创造。
三、学习概括段落大意的新方法：自然段段意归并法。
1、自学单元提示，说说运用归并法的步骤：写大意，分主次，取主舍次或归并。
2、小组讨论概括出第一和第二段段意。
3、全班交流评价。
《我盼春天的荠菜》教案3
一、教学目标
1、感知旧社会农村穷苦孩子的痛苦生活,体会妈妈疼爱孩子的深厚感情。
2、学习课文4——10自然段。能有感情地、熟练地朗读课文。
3、能感悟"怕看见她那双哀愁的眼睛"、"挖野菜时的那种坦然的心情,更可以称得上是一种享受"的含义。
二、教学过程
（一）复习。
出示课题，这节课我们要继续学习《我盼春天的荠菜》。课文开头就说，“我”对荠菜有“特殊的感情”。（点板书）谁能读好写“我“馋“是因为“我”的这几段课文? （评议朗读）
（二）精读课文第4—8自然段。
教师：是啊，“我”饿啊。有一次，"我"实在饿极了，掰了财主家地里的玉米棒子,被财主家的人发现、追赶。课文哪几个自然段是写这件事的呢?（生快读课文并交流：4——8）
1、学生自由准备读，后分自然段汇报朗读。
2、谈感受。 同学们，读了这件事，你有什么感受呢？你觉得这时的“我”是一个“__________的我”呢？请你把横线上可以填的词都找出来，并用书上的有关词句来证明。可以与学习伙伴共同研究。（交流时先让学生把词语写在黑板上）如：
（1）饥饿的我。第4段“一次，我实在饿极了……”
（2）可怜的我。如第5、6段里说……我觉得旧社会穷孩子实在太苦了……
（3）孤独的我。第8段“我独自一人游荡在……”我感到孩子回不了家"独自一人游荡在田野上"是多么孤独啊,羊儿回圈、乌鸦归巢,可是"我"不敢回家……
（4）寒冷的我。孩子掉进冰凉的河里，一定会很冷。
3、这几段中除了写“我”，还写了别的人，对他们你有什么看法呢？
交流：
（1）我感到旧社会财主家的人对穷苦人家的孩子欺压很残酷。穷孩子因为饿掰了他们的玉米棒子,被追赶；穷孩子跳进河里,河水呛得透不过气来,财主家的人丝毫没有同情心,而是“发出冷酷的笑声”。读4、6自然段。可以说凶狠的财主、残酷的财主……
（2）我觉得妈妈最疼爱自己的孩子。"我"不敢回家,是因为怕妈妈知道了为“我”难过。“世上只有妈妈好,有妈的孩子像个宝……”
以上学生在谈感受时,教师要随机出示相关的段落，并指导学生充分朗读好。
3、选择重点精读感悟。教师启发：这几段课文中你觉得哪一句话最难理解呢?
出示投影：“我并不是怕妈妈打我,而是怕看见她那双哀愁的眼睛。”出示投影后反复朗读,理解带点词语的意思，并在朗读时强调。
（1）妈妈为什么“哀愁”呢?（或妈妈“哀愁”的是什么？）让学生说说各自的理解。
（2）“我”不怕妈妈“打我”，却怕妈妈愁苦的眼神，你又是怎样体会的呢? “我”怕妈妈伤心超过怕妈妈“打我”，说明“我”是个非常懂事,非常爱妈妈的孩子。
教师启发：是啊，穷人家的孩子懂事早。为了不让妈妈知道，为了不看见妈妈眼里的“哀愁”，我只好独自一人游荡在“静得可怕”的田野上。出示投影，引读第8自然段：
（三）精读课文第9、10自然段。
教师启发：整整一个冬天，我都在忍受着煎熬。因为饿，“我”被人羞辱，叫我“馋丫头”；因为饿，我被人凶狠地追赶，差点丢了性命。这是个个可怕的、令我不堪回首的冬天，这时的“我”又是一个“________的我”，“我”还有希望吗？“我”的希望在哪里呢？（指名简答）出示第9自然段。快速引读。
1、生自由朗读。你能读懂“我”对荠菜为什么有特殊感情吗？
2、交流：抓住其中的两处地方进行研究。投影出示
（1）“我最喜欢荠菜，把它下在玉米面糊糊里，再放上点盐花，别提有多好吃了。”
A、读多遍。抓住“最喜欢”和“别提有多好吃”。说说这样的东西好不好吃。
B、生说话练习：“我最喜欢_________，___________________，别提有多好吃了。”
C、体会荠菜可以说是“我”的希望菜，就是“我”的生命菜。
D、感悟“有特殊感情”的一个原因：点板书（好吃、最喜欢、生命）
（2）“而挖荠菜时的那种坦然的心情……蓝天上白色的云朵。”
A、个别读多遍。抓住已圈出的表现心情好的词语。
B、让生说说怎样理解。如抓住重点词“坦然”、“享受”，或联系上下文与前面被“凶狠地追赶”进行对比。挖掘“精神自由”这一层意思。
C、感悟“有特殊感情”的又一个原因：点板书（坦然、享受、自由）
3、再读，体味“特殊的感情”。朗读展示。
这段话你喜欢读吗？还想读吗？想怎样读呢？生要求最佳搭档和选择音乐。读前说说要注意什么，读后（自我）评价。
四、小结并感悟“特殊的感情”。
1、品悟“荠菜，我亲爱的荠菜啊！”
教师（指板书）：啊，冬天里那可怕的经历，“我”忍受了那么久的'饥饿，只有春天的______才带给“我” 希望，带给我“生命”和“自由”。这时候，我再也忍不住了，从内心深处发出了呼唤：（出示句子）
（1）请所有女同学和“我”一起，心里想着、嘴里尝着“别提有多好吃”的荠菜，美美地呼唤：“荠菜，我亲爱的荠菜啊！”
（2）请所有男同学和“我”一起，怀着坦然的心情去享受一下挖荠菜的感觉，再次甜甜地呼唤：“荠菜，我亲爱的荠菜啊！”
（3）让我们大家和作者一起快乐地、自由地、深情地大声地呼唤：“荠菜，我亲爱的荠菜啊！”
2、同学们，我们的呼唤如此深情，这一句深情的呼唤，唤出了我对荠菜——？“特殊的感情”，这一句深情的呼唤，把“我”心头这份特殊的感情凝成了一个字——“盼”。点板书 这一个“盼”字呀，多像“我”我那明亮的眼睛哪，它张得大大的，正盼望着春天快快到来。
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