幼儿教案:比较粗细4篇(比较粗细幼儿园教案)

时间:2023-12-31 13:19:00 教案

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幼儿教案:比较粗细4篇(比较粗细幼儿园教案)

幼儿教案:比较粗细1

  活动目标

  1.激发幼儿对周围环境中粗细不同物体的关注。

  2.进一步发展幼儿的比较观察能力和思维的灵活性。

  3.区分并说出物体的粗细,初步理解粗细的相对性。

  活动准备

  1.高矮相同但颜色、粗细不同的瓶子

  2.颜色不同、粗细不同的3个杯子

  3.每人一组高矮相同但粗细不同的纸筒5个。

  活动过程

  一、引导观察

  教师:看一看,两个瓶子有什么不同?

  (让幼儿观察后,互相议一议)

  小结:这两个瓶子的颜色不同、粗细不同。

  二、观察比较粗细

  1.学习比较粗细的方法。

  (1)提问:两个瓶子中谁比谁粗?谁比谁细?

  (2)小结:红瓶子比黄瓶子粗,黄瓶子比红瓶子细。

  2.讨论对比,感知粗细的相对性。

  (1)出示篮、绿、紫3个粗细不同的杯子,引导幼儿观察比较。

  提问:蓝杯子和绿杯子相比,哪个粗?哪个细?

  (幼儿观察比较,说出结论)

  小结:蓝杯子和绿杯子相比,蓝杯子粗,绿杯子细。

  (幼儿完整的'说出结论)

  提问:绿杯子和紫杯子相比,哪个粗?哪个细?

  (幼儿观察比较,说出结论)

  小结:绿杯子和紫杯子相比,绿杯子粗,紫杯子细。

  (2)讨论:为什么第一次绿杯子细、第二次绿杯子变成粗的了?

  小结:看一个物体的粗细,要看和谁比,和粗的比就细,和细的比就粗。

  (渗透粗细的相对性)

  3.自主探索,给纸筒进行由粗到细、由细到粗排序。

  (1)提问:5个纸筒中哪个最粗?哪个最细?

  (2)引导幼儿按照从粗到细和从细到粗的顺序进行排列。

  ⑶教师个别验证和幼儿相互验证相结合,检验幼儿排序结果。

  4.请幼儿寻找、比较生活中物体的粗细。

  指导语:请你说说生活中哪两样东西比,一个粗一个细。

  三、活动评价

  从幼儿掌握观察比较的方法和积极思考问题等方面进行讲评。

幼儿教案:比较粗细2

  一、 教育目标

  1. 会运用感官比较两个以上物体的粗细、厚薄

  2. 知道物体的粗细、厚薄是相对的。

  二、 重点和难点

  1. 重点:物体量差异的相对性。

  2. 难点:词与概念的匹配。物体量差异的相对性。

  三、 材料及环境创设

  教具:厚薄不同的书、纸、布若干。粗细不同的毛线、小棒、笔若干。

  学具:每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同的毛线、小棒笔。每个幼儿的物品不必完全相同,以便交换使用。彩色的篮子若干只。数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。(分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。)

  四、 设计思路

  在此以前幼儿已进行过比较物体的大小、长短的活动,积累了一些运用感官比较物体量差异的经验,因此在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细、厚薄的各种方法,提高幼儿认识周围环境的能力。

  幼儿在学习这一内容时可能会遇到二个困难。第一是不能准确地将比较结果与相应的词匹配。这是因为在幼儿阶段词与某些概念建立联系需要一个过程,不能一蹴而就。所以应该先让幼儿通过非正式的教育活动积累有关概念的感性经验,然后在琥式的教育活动中指认和命名活动完成词与概念的匹配。

  第二是理解物体量差异的相对性。由于幼儿思维不可逆,他们不易理解相对概念。因此活动中要采用变换比较对象和设问的方式引起幼儿的思考,帮助幼儿理解物体量差异的相对性。

  该内容是幼儿以后学习相邻数和进行排序活动的基础。如果幼儿真正理解了物体量差异的相对性,那么他们的逆向思维和推理能力也将得到相应的发展。

  这一内容除了组织正式的教育活动,还应安排非正式的教育

  活动,如在数学角放置各种有关的材料,让幼儿通过分类活动积累有关的感性经验。

  五、 活动流程

  分类—>指认—>命名—>分类

  1.通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。

  (1)在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动。教师可通过提问了解幼儿的分类水平,如:“为什么把这支笔放在这个盒子里?”等。

  (2)该分类活动是个别进行的,教师应尽可能了解每个幼儿的操作情况。

  2.通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系。

  (1)幼儿每人一份粗细、厚薄不同的`物品。

  (2)听指令取出相应的物品。如“找出一张厚的纸。”“把粗的毛线举起来。”指令可由教师发出,也可让幼儿发指令,以提高幼儿活动的兴趣,并向命名过渡。

  (3)要求幼儿说出完成指令的方法(即采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的)。

  3.通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。

  (1)让幼儿说出

  教师出示的物体的粗细、厚薄。

  (2)让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。如:“请说说你盒子两根小棒的不同”。

  4.通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。

  (1)让幼儿根据语言标记分类。如:“请把粗的小棒放在红的篮子里。”

  (2)向幼儿展示分类结果,让幼儿思考分得对不对。

  5.通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的。

  (1)检查分类结果。如:“红篮子里的小棒是否都是粗的?”

  (2)讨论:为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去,现在却是有的粗有的细。

  6.通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性。

  (1) 让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的操作,如:“请你让盒子里的毛线变细”。

  (2)引导幼儿用不同的方法。如可以用分解的方法使毛线变细,也可找出比它粗的毛线作比较。培养幼儿思维的灵活性。

  7.通过智力游戏发展幼儿初步的推理能力。

  (1)智力游戏“谁更粗?”毛笔、钢笔和铅笔比粗细。钢笔比铅笔粗,毛笔比钢笔粗,毛笔和铅笔哪个粗?为什么?

  (2)这个游戏是让能力强的幼儿跳一跳,即使他们答不出,也会使他们在头脑中留下疑问,这对发展他们的推理能力,理解传递关系是有益的。

幼儿教案:比较粗细3

  活动目标

  1、通过操作比较使幼儿感知物体的粗细,体验粗细的比较使相对的。

  2、培养幼儿迅速排序的能力,提高幼儿思维的敏捷性。

  3、发展幼儿手部动作的灵活性。

  4、喜欢参与游戏,体验。

  活动准备

  1、粗细、颜色不同小棒3根。

  2、每人一桶橡皮泥。

  活动过程

  一、比较粗细。

  出示2根小棒,比一比,那根粗,那根细。再出示一根小棒,和刚才的2根小棒比较粗细,并引导幼儿说出谁最粗,谁最细。

  二、体验粗细的相对性。

  1、老师拿出一根小棒问:这根小棒是粗还是细?

  2、引导幼儿讨论并得出结论:粗细只有通过比较才能判断,粗细是相对的。

  3、请个别幼儿上前将3根小棒进行粗细排序。

  引导幼儿将小棒从粗到细或从细到粗的顺序进行排序。

  三、搓小棍。

  请幼儿拿出橡皮泥搓2根小棍,搓完后,比比两根小棍是否一样粗,那根粗,那根细,并拿一根和旁边的`幼儿比比,看看谁的粗,谁的细。

  四、操作练习:粗细排序。

  1、请幼儿搓出许多根不同粗细的小棍,然后进行排序,并和旁边的小朋友说说自己是怎样排的。

  2、让幼儿通过操作知道粗细排序的两种方法。

  3、小结:粗细排序有两种方法,从粗到细或从细到粗。

幼儿教案:比较粗细4

  活动目的:

  1、学习比较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序.

  2、培养观察,比较能力.

  活动准备:

  准备各种粗细不同的毛线,笔,积木,纸棒、可乐瓶等.

  活动过程:

  1、孙悟空会变的金箍棒引题,让它变粗或变细。

  2、幼儿在活动室中寻找一个粗的一个细的物体,并说一说你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿知道是通过比较而知道的。

  3、出示‘奇妙的口袋‘让幼儿从中摸出粗或细的物体,知道粗细是相对的。

  4、出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的,并按从粗到细进行排序。

  5、分组操作:

  (1)从奇妙的口袋里摸出粗或细的物体,

  (2)按粗和细把物品分成两类

  (3)让幼儿从“奇妙的口袋”里摸出粗或细的.物体。

  (4)给粗细不同的小棒排顺序.

  (5)将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。

  延伸:比较周围环境中各种物体的粗细,回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。

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