人教版语文《小小的船》教案6篇(课文《小小的船》的教案)

时间:2024-01-03 15:38:00 教案

  下面是范文网小编分享的人教版语文《小小的船》教案6篇(课文《小小的船》的教案),以供借鉴。

人教版语文《小小的船》教案6篇(课文《小小的船》的教案)

人教版语文《小小的船》教案1

  知识目标

  认识9个生字,会写“见,白、田、电”四个字。认识2个偏旁“舟、门”。

  能力目标

  有感情地朗读课文,背诵课文。

  情感目标

  感受睛朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。

  教学准备

  歌曲《小小的船》,生字及拼音卡片各8套,每人一张写有生字的16开纸。

  教学时间

  二课时

  学习过程

  第一教时

  一、音乐导入,激发兴趣。

  小朋友们,我们一起来唱《小星星》这首歌。(同唱歌曲)

  你在唱这首歌时,想到了什么?(学生自由说)

  今天,老师就带你们去看月亮,看星星,板书课题《小小的船》。(齐读课题)

  兴趣是最好的老师,以唱歌想象说话导入课文,贴近学生的生活,从而让孩子们轻松、愉快、主动地参与学习。

  二、读准字词,感知课文。

  同学们,请你翻开课文,借助拼音读准课文,并且用“——”划出生字。(边读边划)

  谁能把课文读准,谁来展示一下?

  指名学生一行一行读课文。(注意正音)

  同桌同学互相读一读,看谁把课文读准了读顺了。(同桌互读、互评、互助)

  一年级学生在初读课文时,一定要进行学法指导,设计这环节,意在培养学生的独立学习的意识和合作学习的精神。

  三、自主探究,读懂课文。

  小小的船指的是什么呢?(学生再读课文,找出有关句子,全班交流。)

  你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。

  根据学生回答:

  板书“弯弯的月儿”

  “小小的船”

  理解“尖尖的”

  你还知道什么事物也是“尖尖的`”?(学生举例)

  用“弯弯的月儿”像“——”说话。

  {这首儿歌富有童趣,学生很喜欢,在讲读课文时,充分体现学生的主体地位。教师放手可让学生自学、探究、交流。}

  让我们坐上这艘小船去天上看看,怎么样?你在航行中看到了什么?(播放音乐旋律《小小的船》,生学听音乐想画面)

  {音乐具有独特的魅力,它能够激发人的想像,把学生带入美妙夜空的情境,为下一环节的说话打下了基础。}

  指导说话:我看见了()

  我感觉()

  (学生自由畅说)

  {“语文教学的外延等于生活”,这是一个全新的教育理念。设计这两个环节,就是让学生在生活中积累语言,丰富语言。一年级学生的说话不是很规范,利用提供的句式帮助学生说话的完整性、规范性。}

  在空中飞行的感觉真美,看看课文是怎么说的。(齐读课文第二句)

  四、生动表演,美读课文。

  谁能美美地把课文读一读呢?指名读、评议。(生读、生评、生挑战读)

  谁能加上动作读一读?

  (学生自由准备)

  同桌互演互读

  齐读

  背诵

  {通过挑战,自己加动作表演读等形式符合儿童心理,激发了他们的表现欲、进取心。}

  五、分析字形,指导写字

  说说有哪些生字?(口头组词)

  边范写边讲解书写要点,巡视指导。

  学生练习

  {低生级刚接触写字,教师要注意范写,起到指导的作用。}

  第二教时

  一、游戏引入,复习巩固。

  这篇课文有9个字娃娃,他们现在来到了我们中间,想跟他们做游戏吗?游戏的题目是“给字娃娃戴上帽子。”(小组合作,取出信封里的生字和音节,使之一一对应,请一小组上台示范。)

  {游戏是儿童最乐于接受、最愿意参与的一种活动。识字教学本身是很枯燥的,但可以凭借各种有趣的游戏、有效地调动学生的积极性,激发学生的参与欲望,加深对生字的记忆。不仅可以使课堂气氛活跃,也提高了课堂效率。}

  请同学们翻开书,读读课文,书中还有一个没学的字,虽然不是生字,但你也能记住它。指导学习“尖”,说说你是怎么记住的?(读课文,圈出“尖”)

  {学习“尖”,帮助学生积累的同时,培养学生做一个生活的有心人。}

  你能不能象学这个“尖”字一样来给其它生字编字谜啊?

  (学生自编谜语,让学生猜。)

  {自编谜语,这一环节重在培养学生的创造性,无形之中渗透识字方法的指导。

  同学们真厉害啊。看!我这里有很多星星很想跟你们交朋友。你愿意跟谁交朋友就来摘哪颗星星。要说理由,然后领读后面的生字词,过关了,老师就把这颗星星送给你!

  (摘星星,说理由、领读字词。)

  {语言积累、说话练习与游戏紧密结合,使学生能在玩中学、玩中有收获。}

  相机教学新偏旁“舟、门”,叠词的扩充。“弯弯的”“蓝蓝的”说话训练。

  有的同学没摘到星星,别急有你的一份,请你拿出画有生字的美术纸,把认到的生字画上一颗星。

  有没有不认识的字,谁来帮助他?(自评反馈互帮互助)

  {这一环节的设计紧紧抓住了学生的心,让每个学生都能参与,关注每位学生,注重学生的个体差异。}

  二、想象画面,练习交际。

  把刚才的星星图画一画,把你想象的美妙夜空画下来。

  (播放音乐《小小的船》《月亮船》)

  学生画,教师巡视。

  {在轻松的音乐中,让学生动手画出自己放飞的思维、张扬的个性、独特的自身体验、充分享受了学习语文的快乐。}

  谁来展示一下自己的作品?

  (师当记者采访学生,学生简介自己的画。学生当记者上台采访学生的画。小组里交流自己的话)

  {口语交际渗透到阅读教学中,综合了语文素养的培养,口语交际最关键是创设情境,激发学生想说的欲望,通过当记者,小组交流,从而师生互动,生生互动。}

  三、展贴作品,小结延伸。

  把你的夜空图展贴到墙上,互相看看,说说自己的画。

  展贴作品交流。

  {学生在刚才交流中得到体验,在展示过程中得到了成功的喜悦。}

人教版语文《小小的船》教案2

  设计说明:

  本课是叶圣陶先生的名作,诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚,也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的'温柔。在教学设计上,我通过创设情境,把孩子们带入丰富、生动的画面之中,丰富他们的内心世界和想象世界,培养他们的想象能力和朗读能力,通过他们的画笔展示脑海中的夜景,激发他们对大自然的喜爱之情。

  学前准备:

  1.制作生字、新词卡片。(师生)

  2.制作多媒体课件。(教师)

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1.认识10个生字,会写4个生字。

  2.正确、流利地朗读课文。

  教学重点:

  认识10个生字,会写4个生字。

  学前准备:

  1.制作生字、新词卡片。(师生)

  2.认读生字,熟读课文。(学生)

  3.多媒体课件。(教师)

  教学过程:

  一、谜语导入,揭示课题。(用时:5分钟)

  1.导入:小朋友们,老师给大家出个谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。你们知道谜底吗?

  2.板书课题。

  二、初读课文,读准字词。(用时:15分钟)

  1.课件出示课文插图。

  2.引导学生图文结合,思考:课文是怎样描写月儿的?

  3.组织学生自由读课文。

  4.引导学生画出本文中的生字,多读几遍。

  5.检查学生的读书情况。

  三、书写生字。(用时:15分钟)

  1.课件出示4个会写字,组织学生认读。

  2.教师范写。

  3.强调书写规则和要点。

  4.组织学生自由练习书写。

  四、布置作业。(用时:5分钟)

  课件出示作业

  抄写4个会写字。

  教学反思:

  教学中,让学生直接去感受语言、积累语言。努力营造着一种“我想读、我来读、我要读”的氛围。并在学生朗读之后,给予其充分的肯定和鼓励。这样,学生在整节课中就始终保持着那份“读”的热情与渴望。

人教版语文《小小的船》教案3

  教学目标(情感、知识、技能)

  1.通过课文学习,了解晴天的夜晚天空中有些什么;初步培养学生的想象能力,欣赏美的情趣。

  2.认真看图,看懂图意,并能正确朗读课文,背诵课文。

  3.学会本课六个生字,四个词:月儿、船儿、看见、蓝天,认识并会写小字头。

  4.能正确回答课后思考题,正确书写生字笔画、笔顺。

  重点

  1.指导学生正确朗读课文,背诵课文。理解课文内容。

  2.学会六个生字,认识一个部首。

  难点

  学会正确流利地朗读课文。理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。

  教具准备

  多媒体教学课件

  教学过程

  第一课时

  一、谈话引入新课:

  (一)启发谈话:

  板书“船”字,问:同学们,这是什么字?你们见过船吗?有哪些船?

  (二)导入新课:

  1.出示课题“10.小小的船”。

  问:这个课题里讲的是什么船?“小船”和“小小的船”意思一样吗?为什么?

  2.“小小的船”是一首儿歌,讲一只很小的船的事。翻开课本,读读课文,看这只小小的船是什么样的。自己读读课文,不认识的字,可以读读拼音。

  二、教授新课:

  (一)初读课文,了解大意:

  借助汉语拼音音节初读课文,读准字音。

  回答:全文共有几句话?

  分句朗读,检查字音。

  (二)细读课文,理解词句:

  1.这首儿歌里说的是怎样的一只船?读儿歌第一句,回答问题。

  2.用铅丝演示:“弯”(稍弯),“弯弯”是弯得很,形如弯月。

  3.教师:儿歌里讲的船不是一般的船,是把弯弯的月儿当作一只小船。(出示图片或幻灯片,上画一轮弯月。)就是这样的月儿,弯弯的,像只小小的船。(板画一只小船)一个小朋友坐在月亮上,(在弯月上加上小孩图片)把月亮当作小船。

  4.问:这只船的两头怎么样?儿歌里怎么说的?课中操:唱歌《小小的船》,并加动作。有感情地朗读儿歌,并加动作。

  三、总结

  巩固复习学过的生字,抄写生字

  第二课时

  一、检查复习

  小朋友你们喜欢星星吗?老师这儿有,想要吗?如果你能把星星背后的字领着大家一起读,那这颗星星就是你的'了!

  二、学习课文内容

  (一)、感知课文

  1、老师带大家去一个地方好吗?请小朋友闭起你的眼睛,我们出发了……我们跨过小溪,爬过高山……(课件出示晴朗的夜空图,星星在闪烁,同时放伴奏音乐《闪闪的小星星》)

  2、睁开眼睛看看,我们来到了哪里?在这里你看见了什么?

  3、对了,就像这样一亮一灭,我们就说“闪闪的”,闪闪的什么?怎么样的星星?你还知道哪些东西也是闪闪的?

  (二)学习课文第一句话

  1、夜空是多美啊!好象缺了什么?(点击圆月或弯月)

  2、课文中的月亮是怎么样的?请小朋友打开书本,边读边想。

  3、课文中的月亮

  教案《新人教版一年级语文上册《小小的船》教案一》,

  是怎么样的呢?

  4、教学生字“两、头”

  (1)“两、尖”就是我们要学的生字。你自己能学会吗?分小组学习

  (2)你是怎么样来学习这两个生字的?(字音、字形、组词、造句)

  (3)反馈、交流

  (4)弯弯的月儿两头……,就请你在在月儿两头尖的地方各写一个“尖”字。(课件两头各出现一个尖字。)

  5、这弯弯的月儿像什么呢?对了,像小船。(出示船与月儿比较图)像在哪里?

  6、领读句子。这里的“小小的船”就是指什么?小小的船儿两头尖,就是指什么两头尖?用你自己喜欢的方式来读读句子。自己读、齐读、个别读(课件出示句子)

  弯弯的月儿/小小的船,

  小小的船儿/两头尖。

  7、老师读一遍你认为好听吗?好听在哪里?(课件出示有隔音符号的句子)集体读、个别读、小组读

  (三)、学习课文第二句话

  1、夜空这么美丽,你想不想上去看看?请大家再次闭起眼睛,我们就从小河边出发,一起飞向蓝天,飞吧,飞吧,坐到月亮上去……(放音乐《小小的船》的伴奏)

  2、你坐在月亮上舒服吗?(课件出示小女孩坐在月亮上)那就让我们坐在月亮船里愉快地唱着歌,在夜空中遨游吧!(课件《小小的船》歌曲)

  3、你坐在月亮上,看见了什么?对你的同桌说说

  说话训练:我坐在月亮上,看见。(课件出示句式)

  4、小朋友看见的真多,书上的小朋友,却只看见了闪闪的星星和蓝蓝的天。

  什么是“只看见”?——其他都没有看见

  5、学习“只”

  A、读音zhi告诉是一个翘舌音

  B、你怎样来学习这个字的?

  C、看着老师书空,自己学着进行书空。

  4、那我们一起读一读这句子。(课件出示句子)自己读、齐读、个别读。

  我/在小小的/船里坐,

  只/看见/闪闪的星星蓝蓝的天。

  5、你认为该怎么读,最好听呢?(课件出示有隔音符号的句子)集体读、个别读、小组读。

  (四)、总结谈话

  朗读全问,做练习

  第三课时

  (四)、指导朗读全文,背诵全文

  夜空多美啊!我们在夜空中遨游,看见蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛呢!你喜欢它们吗?把天空的美,和你喜欢的语气读出来读出来,好吗?

  1、自由找朋友,读给他听。

  2、集体读,指名读,表演读

  小朋友读得真好,为了奖励你们,老师让你们听一首歌,如果你们会唱就跟着一起唱好吗?放《小小的船》的音乐,学生跟唱,实际为背诵。

  三、巩固复习

  1、我们一起来复习一下前面学过的生字。(开火车)

  2、练习:(课件先出示填空题,再出现答案)

  弯弯的()小小的()

  闪闪的()蓝蓝的()

  3、你还能说出这样的词吗?

人教版语文《小小的船》教案4

  教学目标:

  1、认识9个生字,会写4个字。认识1个偏旁“门”。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。

  教学重点:

  识字、写字和朗读、背诵课文。

  课前准备:

  1、自制的生字卡片每人一份。

  2、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。

  3、课前让学生收集谜语,并了解有关月亮的传说或故事。

  教学时数:

  两课时。

  教学流程:

  第一课时:

  (一)切入举偶。

  1、激趣:

  同学们喜欢唱歌吗?大家一起来唱《闪烁的小星》好吗?(放伴奏带,师生共唱)

  今天,我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗?

  播放课件(蓝蓝夜空图),看深蓝色的夜空中星星象什么?你还希望有什么?你平时都看到过什么样的月亮?(圆圆的、弯弯的)

  你见过的月亮都象什么?点击课件(弯弯的月亮来了。)你看它象什么?这么美的夜空,这么美的月亮,老师要用一首歌来赞美它!(师唱歌曲《小小的船》)

  你们也想唱吗?学完课文以后,相信你也一定会唱的!(板题,齐读。)

  (树立课程整合的意识,充分利用歌曲和动画这些教学资源,从学生感兴趣的生活实际引入,抓住学生的兴趣点,根据学生已有的生活经验和他们交流,极大地激发了学生学习的兴趣,让学生在如诗如画的情境中欣赏美,感受美。)

  2、猜谜:同学们喜欢猜谜语吗?能把你收集到的谜语让大家猜猜吗?(猜谜语)老师也有个谜语请大家猜:“有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”(教师适时引出课题。)

  (语文课程资源无处不在,用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题,开扩了学生的视野,也让学生增长了知识,激发了学生的求知欲,从而引发学习语文的浓厚兴趣。)

  (二)对话平台。

  初读:

  1、这首儿歌就藏在语文书里,你能快速找到它吗?找到了你就读一读。(自由朗读)

  2、指名读,师生评议。(尊重学生主体地位,让学生试读,用鼓励性的评语充分肯定优点,培养学生的自信心,让他们大胆发言,勇于表现。)

  赏读:

  请同学们给老师一次表现的机会好吗?(播放课件,教师配乐范读课文)老师读得怎么样?请大家评一评吧。

  (建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系,实现师生角色的互换,让学生整体感知课文,欣赏儿歌的美,音乐的美,动画的美,在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。)

  (三)识字。

  1、课件出示本课生字:你认识哪个就读哪个。(指名读)你是在哪里认识这些字的?书中遇到不认识的字了,这时候你该怎么办?(引导学生在生活中识字,对学生的识字情况及时给予评价。鼓励学生在生活中识字,在具体的语言环境中识字。)

  2、自由读文,边读边画,遇到不熟的和不认识的要多读几遍。(养成边读书边动手动脑的习惯,学会读书的方法,激励学生自主学习的意识,增强学习语文的成就感。)

  3、拿出自制的生字卡片同桌互考,互助。

  4、汇报:点击课件,认读生字(“只”有两个读音,提示学生要注意。)组词,用喜欢的字说话。认识“门”字框:猜谜,一个人站在门里。(可找一名学生做动作,大家猜字)

  5、游戏:照镜子。(小组内先练习,然后老师出示生字卡片,大家和老师照镜子。)

  (四)朗读。

  1、把这些生字送回课文你还认识吗?请你打开书自己读一读吧!(自己选择方式朗读)

  2、指名读。(提示学生读准字音,“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声,“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。)(朗读是学生感悟课文的基础,创设朗读情境,朗读与识字相给合,让学生在轻松愉快中学习。)

  (五)写字。

  1、出示“白、田、电”,引导学生观察田字格中的这三个字,你发现了什么?(这三个字的“口”都要写得上宽下窄,“田”要写得略宽一些,“电”中的“口”要扁一些。)

  2、仔细观察每个字的每一笔写在什么位置,同桌交流。

  3、教师范写学生认为难写的字。提示“口”的写法。

  4、学生先描红,再自由练写,比比谁写得工整,漂亮。

  5、展示学生作品,师生共同评议。

  第二课时:

  (一)对话平台。

  导入:

  1、游戏:摘星星。在小星星的背后写上生字生词,摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。

  2、齐读课文。

  精读:

  1、课件出示夜空图和第一句话。指名读,问:读了这句你知道了什么?(指导朗读,范读、同桌读、指名读。)

  2、出示第二句话。问:“尖尖的”什么样?领读,指名读,齐读。

  3、想象:这么美的夜空中有这样一只小小的船,你有什么愿望?(闭目想象:你就是宇航员,去月球旅游。播放音乐,音乐停止后,睁开眼睛,说说你有什么感觉?一路上你都看到了什么?)

  (创设情境,引发学生在美妙的情境中感悟课文内容,丰富自己的感知。培养学生想象能力,尊重学生个性体验,同时也训练了学生口语表达能力。)

  4、出示第三句话,自由练读。怎样读好听?想象坐在小船上的感觉,美美地读出来。

  5、朗读全文。(配乐,可适当加上动作。)

  (欣赏月夜的美景,聆听优美的音乐。美妙的意境,激发学生想象。在这种奇特的感受中朗读,学生定会释放自己的真情,在自由诵读中受到美的`熏陶,感受大自然的无限神奇。)

  (二)背诵。

  请所有的小朋友都坐在月亮船上,边表演边背诵全文。(配乐)(在真实的体验和虚拟的角色中不知不觉地完成背诵任务,使学习不再是负担,而是一次愉快的旅游。)

  (三)演唱。

  播放歌曲《小小的船》,自由发挥,边唱边表演。

  (四)练习。

  出示“我会说”:弯弯的月亮像蓝蓝的天空像闪闪的星星像

  洁白的去朵像_________圆圆的苹果像________________像_______(先组内练说,再汇报。自由选择句子,鼓励学生说出与众不同的内容,给学生发展的空间,尊重学生的选择。)

  (五)扩展。

  1、把你了解到的有关月亮的传说或故事讲给同学们听。

  2、晴朗的夜空多美呀!请你把看到或者想象到的星空画下来。

  (六)写字。

  1、出示生字“见”,指名读,书空。

  2、仔细观察田字格中的字,看好每一笔的位置,先描红,再自己练写。(教师随机指导写字姿势和写字方法。)

  3、展示有代表性的作业,让学生评一评,指出优缺点。

人教版语文《小小的船》教案5

  教材分析

  《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐,语言通俗易懂,充满了儿童情趣。课文插图生动形象,能引起孩子对夜空无限的暇思,对美丽神奇夜空的深切感受,对大自然的由衷热爱。

  设计理念

  看月亮、数星星,是孩子们非常爱做的一件事。教学本课要根据学生的认知特点,在教学中创设情境,把学生带入丰富、生动的画面之中,情境之中,丰富他们的内心世界和想像世界,让他们自由想象,自由表演,自由体验,自由诵读。让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受,释放自己的真情。激发学生独特的情感体验,发展学生的个性。

  教学目的

  1、认知目标:认识8个会认字,会写天、两、儿、只4个生字。

  2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、情感目标:培养学生的想像能力,激发学生热爱大自然的感情。

  教学重、难点

  1、重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、难点:理解弯弯的月儿和小小的船之间的联系,发挥想像,体会晴朗夜空的美丽景色。

  教具准备

  挂图、录音机、录音带、小黑板、卡片

  教学时间

  2课时

  一、趣味猜谜,激发兴趣。

  1、猜谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。(学生猜)。

  2、你们平时见到的月亮是什么样的?

  3、多么神奇的月亮,现在老师带你们到美丽的夜空去看看。

  二、情境导入,入情入境。

  1、出课文插图,请同学认真观察,说说看到了什么?

  亮船就在大海里飘啊飘!同学们,想不想上去坐坐,让我们闭上眼睛跟着音乐,展开想象的翅膀,开始飞翔。

  2、放歌曲《小小的船》,让学生到太空去感受一下。(学生可以边听边随着音乐比动作。)

  3、学生说说听完歌曲后的感受。

  师小结:太美了,太令人陶醉了,有位叶圣陶老爷爷把它写成了一首儿歌,便是我们今天要学习的《小小的船》。

  三、出示课题。

  1、船字谁会读?谁还想读?大家一起读。你们都见过哪些船?

  2、在船的前面加个小小的,你读一读,你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱)

  3、那你读给大家听一听。

  4、多可爱的一只小船,让我们来轻轻地读课题。

  四、初读课文。

  (过渡语:现在让我们到文章中去,看看课文是怎样写的?轻轻打开课本68面,准备好了吗?先听听录音机智里的叔叔是怎么读的,可要仔细听好每一个字。)

  1、听录音机范读。

  (过渡语:同学们喜欢这首儿歌吗?那我们自己来读一读。注意碰到不认识的字可以借助拼音拼读或请教同学、老师。)

  2、学生自己借助拼音读儿歌。

  3、挑战读。

  ①谁愿意来读读儿歌?(读完其他同学评价。)

  ②谁向他(她)挑战。

  4、齐读儿歌。

  5、谁愿意把自己喜欢的`句子读给大家听一听并说说为什么?

  五、课间放松。

  学生边唱《摘星星》边跳舞。

  六、认读生字。

  (过渡语;表演得真好。连淘气的字宝宝都呆不住了,它们也跟着跳出了课文,变成了一颗颗小星星,跑到这儿来了。现在我们来做摘星星的游戏。每个星星后面都有一个字,谁读对了,星星就跟谁回家。)

  1、做摘星星的游戏。这时上来做游戏的学生可以带同学读,也可以当小老师考考同学,也可就读音方面给同学提个醒。

  (过渡语:看来同学们都和这些字宝宝交上了朋友,我相信,不用拼音朋友的帮忙,你们也一定能认识它们,对吧?)

  2、开火车读不带拼音的生字卡片。

  3、学生交流记住生字的方法。

  4、你能用哪个字来组词或说一句话?

  5、齐读生字卡片。

  七、学写天两两个生字。

  1、学生说说这两个字的笔顺。

  2、学生观察它们在田字格中的位置,说说在写时有什么要提醒大家的。

  3、教师范写。

  4、学生书写。

  5、同桌互相交换欣赏所写的字,说说别人写的字哪些值得自己学习,还有哪些地方你可以当小老师指出它的缺点。

  6、教师检评。

  八、布置作业

人教版语文《小小的船》教案6

  【学习目标】

  1、 认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”8个生字,会写“两”1个字。

  2、 正确流利地朗读课文,理解课文内容。

  3、 培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的感情。

  重点:认识8个生字,会写“两”1个字。 难点:正确流利地朗读课文,理解课文内容。 【课前准备】

  多媒体课件 【过程预设】 一、儿歌导入。

  1、听儿歌导入课题,揭示课题。 课前出示课件让学生先听儿歌。

  师: 小朋友们,这首儿歌好听吗? 生:好听!

  师:它的名字叫《小小的船》,是我们今天要学的一首儿童诗,请小朋友们打开书本68页,第六课《小小的船》(板书),我们来读一读题目6、《小小的船》。

  2、学生齐读课题,并组织生字“船”的教学。

  师:我们来认识“船”字,谁来读一读?它是翘舌音。(学生读)

  教研专区全新登场 教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作

  认识了“船”字,再读一次题目。 二、初读课文,学习生字。 1、自由读课文。

  师:请小朋友们自由读一读课文,遇到不认识的字先停下来,借助拼音,多读几次,再往下读,还可以向同学、老师请教。(学生读,师巡视指导) 2、听录音。

  师:我们来听一听录音。

  师:再听一遍,可以小声跟着读。

  3、画出本课的生字词,和同桌读一读生字词。

  师:请小朋友们拿起笔,看谁能快速地找出课文里的生字宝宝,并把它们圈出来,然后和同学读一读。(学生找生字,然后读师巡视指导) 4、学习生字词。(多种形式学习,表扬说得好的学生)

  师:我们来学习生字词。(出示卡片,教学“弯”字可让学生用手画一画,感觉“弯弯”。“两”字可用组多个词记忆。“尖”说一说由哪些熟字组成。“坐”是平舌音,课件演示形象记忆:两个人坐在土上面。“看见”课件演示:把手搭在眼睛上面看东西。“闪”是翘舌音,课件演示:门里面闪进去一个人。) 师:我们来拼读生字词。(学生集体拼读) 5、游戏:摘星星。

  师:我们来玩生字游戏,摘星星。(点名读星星卡里的生字词) 三、 再读课文,理解感悟。

  1、再读课文。

  师:我们学会生字宝宝了,把它们放回课文里,你们还会读吗?谁来试一试,读一读全文。(点名读后齐读,表扬读得好的学生) 2、学习第一句诗:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。 (1)读这句诗。

  师:我们来学习第一句诗,谁来读一读?(指名读,齐读。表扬读得好的学生)

  (2)图文结合,知道“小小的船”指的是什么? 师:请看图,这是个什么样的月儿? 生:弯弯的。

  师:请小朋友们跟着老师画一画。(板书:简笔画弯弯的月儿) 生:在空中画。

  师:这个弯弯的月儿两头怎么样? 生:尖尖的。(师板书:尖尖) 师:这个弯弯的月儿像不像小船呀? 生:像。(师板书:像小船)

  师:这里是把弯弯的月儿比作小小的船,所以“小小的.船”指的就是这个...... 生:弯弯的月儿。

  (3)再读这句诗。(多种形式读,可加上动作。) 师:这么漂亮的月儿你喜欢吗? 生:喜欢。

  师:那就请你们用喜欢的语气再读一读这句诗吧,如果能加上动作读就更好了。

  (4)训练说话:弯弯的月儿像( )。

  师:小朋友们,请展开你们想象的翅膀,想一想,弯弯的月儿除了像小船,它还像什么呀?(表扬说得好的学生)

  生:像香蕉,像弯刀,像豆角,像眉毛,像妈妈微笑时弯弯的嘴...... 师:小朋友们的想象力真丰富呀!我们再读一读这句诗吧。(加动作读)

  3、学习第二句诗:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 师:多么可爱多么神奇的月亮船呀!你们想不想飞上去坐一坐呀? 生:想!

  师:请小朋友们跟着老师一起飞上去(做飞的姿势)。 (1)引导学生回答“我”坐在小船里看到了什么?

  师:你们坐在月亮船里看到了什么呀?谁来说一说?(表扬说得好的学生)

  生:星星,闪闪的星星。 生:蓝天,蓝蓝的天。 生:(或看到其他)

  (2) 读这句诗。(多种形式读,可加上动作) 师:这夜空的景色美不美呀? 生:美!

  师;请你们用美美的语气来读一读这句诗吧!(可加上动作读)

  4、读整首诗。

  师:谁来美美地读一读整篇课文?(点名读,齐读) 四、练习:连一连。

  师:我们来做练习,请小朋友们拿起笔做一做69页第3题,照样子,连一连。

  学生做练习老师巡视,然后点名说一说答案,再集体读一读。 五、指导书写“两”字。

  师:请小朋友们看大屏幕。(出示“两”字)这个字怎么读? 生:两!

  师:请你们睁大明亮的眼睛仔细观察“两”字在田字格中的位置。 (指导观察每一笔的书写位置)

  师:请小朋友们举起你的小小手,跟老师写一写。(师在黑板示范写) 师:请你拿起笔找到69页第4题描描写写中的“两”字,先描红,再写两个,看谁写的最漂亮!

  (学生书写,老师巡视指导,并讲一讲写字的姿势。表扬写得好的学生)

  六、总结全文。

  师:这节课小朋友们表现得真好!不仅学会了生字,还能正确流利地朗读课文。

  七、布置作业。

  师: 这节课的作业是:1、朗读课文2次。 2、书写生字“两”一行。

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