下面是范文网小编整理的6的减法数学幼儿园教案3篇(幼儿园6的减法教案大班),供大家阅读。
6的减法数学幼儿园教案1
活动目标:
1、学习6的减法,进一步理解减法的意义。
2、知道算式所表示的数量关系,能用语言完整表达。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
环境创设:
人手一张6以内的数字卡、汽车图。
活动重点难点:
活动重点:
学习6的减法。
活动难点:
能正确表述算式中表示的数量关系。
活动过程:
一、游戏碰球
复习6以内数的组成
二、学习6的减法
教师说明玩法:
幼儿当小司机、老师当警察,玩开汽车的'游戏。要求幼儿根据“警察”出示的红绿灯进行开汽车。
先请6辆汽车上前,开走一辆,还剩几辆?要求幼儿列式,并引导幼儿说出算式中各数表示的意义。
列式6-1=5
以此游戏让幼儿学习掌握6的减法。
教师出示6的减法题
6-1=5 6-2=4 6-3=3 6-=2 6-5=1
让幼儿完整读
三、游戏:开汽车
幼儿每人手中拿一张1—5的数字卡,看教师出示的题目如教师出示:6-1=,手中拿数字5的幼儿出来开汽车。
让幼儿互相交换手中的卡片后再次进行游戏。
教学反思
我觉得,这个活动让孩子们学会了很多,在快乐的心情中讲述,幼儿也很快乐的学习,而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐,孩子们快乐,作为老师的我也很快乐。
6的减法数学幼儿园教案2
大班数学:
6以内比较型减法
活动目标:
1、通过实物、图卡了解对应比较关系,学习6以内数的比较型减法。
2、发展比较、分析和逻辑思维能力。
活动准备:
实物蜡笔、水彩笔、画纸、白纸。
活动流程:
引入:嗨!小朋友早上好!今天梁老师又带来许多数学游戏,你们想玩吗?今天的游戏与多和少有关?
一、开始部分:
1、我们先来数一数今天有多少人来参加游戏先,幼儿数数并得出总人数(18人)。
2、请小朋友一个一个轮流的方式平均分成3组
二、创设情景观察比较,学习6以内数的比较型减法。
1、请一个小朋友把5张画纸发给第一组的小朋友,发之前再一次强调这一组有几个小朋友(6个),发完后问少几张画纸?有几张画纸呢?让幼儿比较谁多谁少?少多少?那你们能不能用图表的方式记录呢?让别人一看就知道少了一张画纸呢?(引导幼儿用简单的符号代替物品,并用一一对应的办法比较多少,如下图)(注:可以是幼儿自创的简单符号)
小朋友图像
● ● ● ● ● ●
画纸
□ □ □ □ □
2、同样的方式发放水彩笔4支。让幼儿比较谁多谁少?少多少?引导孩子用不同的符号表示。
小朋友图像
○ ○ ○ ○ ○ ○
水彩笔
☆ ☆ ☆ ☆
3、同样的方式发放蜡笔3盒,引导幼儿用涂色的方式表示各有多少?
小朋友图像
△ △ △ △ △ △
蜡笔
△ △ △ △ △ △
4、创设情景4,开饭了;碗6个,勺子5条,筷子3双。摆放好后让孩子用自己的方式一一对应记录各种餐具有多少?
碗的图片
勺子图片
碗的图片
筷子图片
三、回顾故事屋的音乐会操作练习。
1、小朋友还记得故事屋的音乐会吗?谁在拉小提琴?按规定每只蟋蟀都要戴帽子的拉小提琴的,但帽子不够,请问少了几顶帽子?
2、分解引导图一:指着第一排圆圈问,谁能告诉我这些圆圈表示什么?下面为什么有一个没有涂色呢?指导幼儿完成算式。
3、幼儿操作图二:请幼儿依据各种乐器的数量在操作图卡上涂上正确数量的圆圈,并用一一对应的连线方式比较蟋蟀与乐器的多少。并请幼儿将正确的数字填入方框中,完成算式的运算。
活动反思:
这个活动是分组进行的,第一组活动时,教师讲的比较多孩子操作比较少,而且游戏的方式比较雷同。在第二个环节时虽然用的物品不同,但大同小异,而且还是以示范为主,只有个别孩子操作,不能很好地调动孩子的学习兴趣。特别是记录的`方式不能很好的启发孩子创造符号,孩子记录时都是用原来物品的图标,整体的活动效果不能较好地达到我预设目标。
在第二组活动时我针对以上的情况活动的将活动的形式作了调整,第一环节的形式不变,但是在示范记录时我特别注重提示孩子用简单的符号来表示物品的多少;如教师说:“小朋友的图像比较难绘画,我们可以用什么来表示有几个小朋友?”有的孩子说6个小朋友画六个圆形就是表示有6个小朋友,有的说用点点。在这一组的活动中我也特别注重一一对应的表示形式,如在第一个表格记录时我就一再强调,怎样记录别人一看就知道少一张白纸呢?孩子就想到了在小朋友标记的旁边画就可以了,有的孩子也说在圆形标记的下面画对整齐就知道少多少。从孩子的回答看,孩子基本上都了解了一一对应的方式记录。在第二、三个表格记录时就特别强调可以用不同的简单符号,于是孩子有的说五角星、有的说用半圆形等,第三个表格我还采用涂色的方式记录,有多少物品就涂多少圆圈。12
6的减法数学幼儿园教案3
活动目标:
1.幼儿通过操作探索学习知识,充沛体验学习数学的兴趣。
2.培养幼儿的分析推理能力、知识的迁移能力和笼统思维能力。
3.引导幼儿学习6的第三、四组加减,掌握算式:1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6活动准备;物质:教具:课件幻灯片两张,写有6的第三、四组加减算式,小奖品若干。
学具:
每人一个数字卡片
活动过程:
一、导入:出示礼物,增进感情,引起兴趣。
师:小朋友今天老师真高兴,特意为你们准备了一份特殊的礼物,这是专门用来奖励爱动脑筋、积极回答问题的小朋友的奖品。小朋友不要担心,只要你们大胆动脑筋考虑问题,就一定能够拿到大奖,你们有信心吗?
二、展开:
1.组织幼儿进行游戏,复习6的第一、二组加减。
师:"你们听,老师朗诵儿歌了"新年到,放鞭炮,你一炮,我一炮,快快乐乐放鞭炮。"哎!鞭炮在哪里呢?快找找呀?找到了打开看看,上面写的什么?原来是加减算式,怎么放鞭炮呢?假如小朋友能够洪亮完整的念出算式和得数,就会听到"嘭啪!响炮"的声音,假如念错了,就会听到"嘶哑炮"。谁第一个来?请幼儿拿着自身的算式到前面来读,读完后站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参与游戏。
引导观察问:"这些都是与几有关的算式?"小结:对,刚才游戏中的算式是6的一局部加减算式,今天老师来教小朋友用一种新方法学习8的另一局部加减算式,你们赞成吗?好,我来问你们一个问题,你知道8的加减算式是怎样得来的吗?
2.引导幼儿观看课件二:探索发现组成式与加减算式的.关系,明确加减算式中的交换率和逆运算。
师:请看这里,61+5=6、5+1=6156-1=5、6-5=1这是小朋友学过的6的一组成式,我们一起来读一下:6能分成1和5,1和5和起来是6。引导幼儿说出:"1和5是局部数,6是总数",两个局部数合起来是总数,合起来就是"加"的意思,因为1和5合起来是6,所以,我们得出了算式:1+5=6;再根据加号两遍数交换位置得数不变的规律,我们又推出了5+1=6,这就是加法算式的由来;那么,那么减法算式是怎么得来呢?在组成式中,
6是一个比较大总数,1和5是小的局部数,总数去掉一个局部属等于另一个局部数,去掉就是"减"的意思,所以,我们得出减法算式6-1=5,这就是减法算式的由来。在减法算式中有这样一个规律:等号两边的数交换位置,算式仍然成立。用数的组成式来学习加减算式,这就是王老师今天要交给你们的巧方法。问:"一个组成式能推出几个算式呢?"几个加法?几个减法?
小结:一个组成式能推出四个算式,两个加法,两个减法。你们明白了吗?现在我就来考考你们。
3.播放课件三,幼儿进行自我操作探索,教师进行巡回指导。
师:你们看,624引导观察组成式,使幼儿明确总数和局部数。根据这个组成式,能推出几个加减算式呢?请小朋友快快用你的笔写出来吧,比一比谁写得又对又快又多。预备开始:
幼儿利用新的组成式推理算式,教师进行巡回指导,注意个别辅导,照顾个体差别。提醒速度快的幼儿可以互相交流,小声读出自身的所摆得算式。
4.集中幼儿,归纳总结。
问:"谁来念自身的算式?""为什么2+4=6呢?"小结:因为2和45合起来是6所以,2+4=6加号两边的数交换位置得数不变,得出4+2=6。6是总数,总数6去掉局部数2,就等于另一个局部数4,所以6-2=4,6-4=2。以同样的方法学习3+3=66-3=3。在归纳时,注意引导观察,"这次,你推出了几个算式?为什么只有两个算式呢?"因为在这个组成式中,两个局部数是一样的,交换位置后结果还是相同的。注意随时为幼儿的胜利颁奖。
5.概括6的第三、四组加减算式:
1+5=6、5+1=6、6-1=5、6-5=1、3+3=6、6-3=3,引导幼儿集体读出算式。小结:今天小朋友表示的很棒,积极动脑,回答问题,寻找规律,书写算式,人人都是"智慧之星",为自身鼓掌祝贺!
6.游戏"小商店"复习加减。
刘老师为了向小朋友表示祝贺,为你们准备了许多喜欢玩的玩具和用具,介绍:在3号区有小汽车玩具,4号区有毛毛玩具、2号区有铅笔盒、6号区有书包,请小朋友凭卡领取,在小筐里有若干写有6的三、四组加减算式卡片,每人用一张卡片领取物品,要求是:得数是几,就到几号区领取,领取后可以去告诉身后听课的老师,你从几号区领取的玩具,为什么?
三、结束:引导幼儿,到户外去观察,自然结束:
师:"小朋友!咱们抱着自身的收获,到楼下和其他班小朋友一起来分享我们的收获好吗?自然结束!
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