《书法》大班教案5篇

时间:2024-05-08 09:26:00 教案

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《书法》大班教案5篇

《书法》大班教案1

  教学目标:

  1、初步认识毛笔、墨汁、宣纸等书法用工具。

  2、初步学习握毛笔,掌握基本的握毛笔的姿势。

  3、激发幼儿对书法学习的兴趣。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  教学准备:

  1、毛笔、墨汁、纸张

  2、幼儿书法作品数幅

  教学过程:

  1、介绍书法用工具:毛笔、墨汁、宣纸

  2、介绍由来。

  3、出示幼儿书法作品观赏。

  4、老师示范用以上工具书写,激发幼儿书法学习的兴趣。

  5、练习握毛笔。

  (1)故事法:写字执笔的五个手指,就是五个用力推车上山的好兄弟,有推车的,有拉车的,还有扶住东西不往下掉的,最小的弟弟则是在一旁鼓劲加油的,五个人分工合作缺一不可,所以要想写好字,必须要让五个手指密切配合才行。

  (2)游戏法:小手是交通警,指挥正确了,毛笔才能听从你的指挥,我们来学做小民警:右臂弯曲于胸前,成小民警状,然后将毛笔当作指挥棒(竖着)交给小民警,让孩子用食指、中指、大拇指轻轻握笔并运笔。

  (3)儿歌法:笔竿要直;笔要捏紧;掌要竖起;手心要空;笔竿照鼻。

  6、利用毛笔涂鸦,激发兴趣。

  7、介绍如何收拾整理工具,帮助形成良好习惯。

  教学反思:

  本次活动只是让幼儿初步认识书法工具,但活动前对幼儿原有知识经验估计得过高,导致幼儿在认识书法作品的'时候遇到很大的困难,在认识书法工具的过程中感到吃力。在以后的教学活动中要深入了解幼儿的原有知识经验,除了备教材,还要备孩子,这样才能使活动有条不紊的进行。

《书法》大班教案2

  活动目标

  1、初步探索毛笔是我国古代时发明的书写工具。

  2、轻松愉快地氛围中感受书法的美,激发幼儿对书法的兴趣。

  重点难点

  新接触书法,感受握笔,感受书法之美。

  活动准备

  1、图片、视频、音乐CD、书法作品、黑板、宣纸、毛笔、砚台、墨汁。

  2、新毛笔、笔搁、墨汁、水桶、毛边纸、旧报纸、抹布、盘子。

  活动过程

  一、 听音乐,参观书画展。

  小朋友, 老师今天带你们去参观书画展,好吗?(提前在教室里展出若干书法作品)

  二、 认识毛笔。

  1、小朋友刚才看了许多毛笔,这些毛笔有什么相同的地方?(都有笔杆、笔头)那它们有什么不同呢?(有大小、粗细、长短)

  2、小朋友知道毛笔为什么叫毛笔呢?(笔头是毛做成的)那是什么毛呢?(羊毛、黄鼠狼毛)

  三、观看视频。

  让幼儿知道书法是中国特有的文化,并认识毛笔的种类。

  四、引入故事《墨池》。

  (王羲之是1600年前我国晋朝的一位大书法家,被人们誉为“书圣”,绍兴市西街戒珠寺内有个墨池,传说就是当年王羲之洗笔的地方。王羲之7岁练习书法,勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读,看熟了就练着写,他每天坐在池子边练字,送走黄昏,迎来黎明,写完了多多少少的`墨水,写烂了很多的笔头,每天练完字就在池水里洗笔,天长日久竟将一池水都洗成了墨色,这就是人们今天在绍兴看到的传说中的墨池)

  五、 幼儿自由尝试书写。

  1、让幼儿自由探索毛笔的使用方法,并且用清水在毛边纸上写写画画。(请个别小朋友示范一下是怎样握毛笔的?)

  2、请幼儿观看视频,了解握笔的正确书写方式。

  六、 再次尝试书写。

  1、教师做“山”、“力”字的示范。

  2、幼儿进行蘸墨,尝试书写。

  3、作品分享,教师小结。

  4、请幼儿将作品送给客人老师,请客人老师点评。

  七、活动延伸,观看图片。

  提问:毛笔除了写字还可以做什么呢?(画画)

  让幼儿欣赏中国水墨画,认识毛笔出了写字还可以作画。

  八、活动结束。

  快把写好的书法作品拿出去给隔壁班的小朋友也欣赏欣赏吧…

  活动总结

  书法教学活动需要教师和孩子共同来完成,需要双方互相协作,发挥各自的积极性。因此,孩子们不应只是消极被动地接受,而应积极主动地参与和投入。在本次活动中,孩子们都是初次接触书法知识,对笔墨纸砚等并不了解,作为教师要把握住活动节奏,要分清楚活动中的重难点,要有突出性,让孩子们有清晰的切入点,由易到难。我的课间中有两个视频,活动开展中,我发现视频内容太多,孩子们消化不了,重难点没有突出,不得要领,之后我又重新反思和思考。一个好的教学活动是要以孩子出发,要适于孩子的需要和发展。于是,我调整了活动环节,预留了更多地时间让孩子们去交流、尝试、体验。书法是一种国粹,是我国传统的文化,在今后的教学活动中我将把这一系列活动继续延伸,培养孩子们良好的道德品质和自制力,养成做事耐心、专心、持之以恒的良好习惯。

《书法》大班教案3

  教学目标:

  1、巩固毛笔握笔姿势

  2、了解颜体字的横画特点

  3、学习横的起笔、行笔、收笔的运笔要领。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  教学准备:

  幼儿每人一份书法工具、毛巾、盆两个、报纸多份、横画结构图

  教学过程:

  一、手指游戏导入课题,拿出书法工具。

  1、这节课我们来学习书法的'横画。

  2、 学书法就要用到文房四宝,小朋友知道是哪四宝吗? 幼儿回答。

  3、请小朋友从抽屉拿出 书画毡,与课桌边对齐,拿出我们其中的第一件宝贝墨盒,打开盖子,自己检查刮笔的地方和盖子是不是放在指定的位置,墨盒统一放在右上角。

  4、 请小朋友听音乐排队拿第二件和第三件宝贝毛笔、墨汁回坐位 ,毛笔放在墨盒的盖子上,墨汁放在地上靠桌子角,坐好后拿出第四件宝贝宣纸,对折宣纸成小正方形压一下打开放好,然后轻轻的拿起墨汁倒满,盖好后放到原位。

  二、老师示范握笔方法、怎样蘸墨刮笔1、念坐姿歌,老师检查小朋友坐姿,示范握笔姿势及方法,请小朋友自己握笔, 注意小朋友握笔姿势:拇指食指夹住笔,中指向后勾,无名指甲根抵笔,小指轻轻靠。

  2、老师示范怎样蘸墨与刮笔,然后出示横的运笔示意图,示范写横。 小朋友一起说: 逆锋起笔,翻笔向下,提笔下顿向右行笔;向右上稍提笔,折锋下顿,回锋收笔。

  三、小朋友调整坐姿,蘸墨刮笔开始写横,老师巡回辅导。

  1、写完后请小朋友听音乐排队把写好的横画放在指定的报纸上。

  2、老师小结,然后和小朋友一起做律动:我真的很不错,接着小朋友拿墨汁、毛笔有次序的放到指定的位置,然后洗手。

  四、老师收墨盒和书画毡,结束。

  教学反思:

  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

《书法》大班教案4

  设计意图:

  书法是我国的一种国粹,是我国传统的文化。书法有利于身心健康,培养良好的道德品质和自制力,养成做事耐心、专心、持之以恒的良好习惯。学书法,“兴趣比勤奋更直接、更重要,有了兴趣,学起来就有意思、有乐趣。”“兴趣还是幼儿最好的老师”。本次活动以培养幼儿的兴趣为主,在分组活动中,让幼儿自由探索,调动幼儿学习的积极性、主动性。通过各种感官,让幼儿感受书法美,以视觉感受为主,为幼儿创设幽雅的书法环境,以听觉感受为辅,通过典雅的古典音乐,让幼儿感受柔和、安静的书法气氛。

  一、 活动目的:

  1、 在创设的环境中,让幼儿轻松愉快地感受书法美,培养幼儿对书法的.兴趣。

  2、 从小培养幼儿做事耐心、专心、持之以恒的良好习惯.

  二、活动准备

  1、 物质准备:书法作品若干、图片、图书、录音、文房四宝、艺术品若干、喷灌(内有碘酒)字娃娃若干、箱子一个、

  2、 环境创设:布置一个书法王国

  3、 知识准备:给幼儿讲书法家王献之的故事让幼儿了解书法的特点 和文房四宝

  三、活动过程

  (一)、幼儿边听古典音乐边参观书法王国,引发幼儿兴趣。

  (二)、幼儿自由讨论,初步感受书法美,了解什么叫书法。

  你在书法王国里看到了什么?你觉得这些字怎么样?看到这些字心情怎么样

  这些字用什么来写?

  (三)、教师引导幼儿观看各组的材料,了解各组不同的性质。

  (四)、分组活动

  1、 听书法家的故事

  提供录音,让幼儿知道王献之小时侯是怎么样刻苦练字的。

  2、 在操作中感知书法工具。

  提供文房四宝,让幼儿磨磨墨,了解毛笔是软软的,容易吸墨汁。

  3、 欣赏书法作品和艺术作品。

  4、 奇妙的字娃娃

  提供双胞胎娃娃、喷灌、喷出娃娃身上的字,并进行比较。

  5、 字娃娃找家

  提供字娃娃和楷书、行书的家。让幼儿比一比娃娃身上的字有什么不同,找出他们和哪间房子上的字一样,把他们拆开送回家。

  6、 玩比一比 和娃娃上面号数相同的字有什么不一样。

  (五)、经验分享

  让幼儿互相谈一谈在书法王国里玩些什么?然后让第一组的个别幼儿说一说书法家王献之是怎么样刻苦练字的,使幼儿知道从小要养成做事耐心、专心、不怕困难的良好习惯。

  (六)活动结束

  1、 伴随音乐请老师表演书法,进一步激发幼儿对书法的兴趣。

  2、 教师小结:中国的书法很美,喜欢书法的小朋友可以去找老师学,平时也可以多看一些书法作品。

  (七)、活动延伸

  把各组的材料相应的投放在各个区角里,让幼儿在玩区角活动时继续感受和操作。

《书法》大班教案5

  活动目标

  1、通过活动让幼儿介绍自己的名字,鼓励幼儿能大胆的在陌生人面前进行表述,增强幼儿的自信心。

  2、通过已有经验讲述书法中基本笔画的用笔方法。

  3、能够根据个人能力双钩填墨、单钩、脱手写出自己的字并送给朋友、老师。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备

  经验准备:了解书法中基本笔画的用笔方法、知道自己名字的意义。

  材料准备:笔、墨、纸、基本笔画的范例。

  活动过程

  一、直接导入主题,激发幼儿的兴趣。

  (教师叫一名幼儿的名字)﹡﹡﹡!

  (幼儿回答后,教师提问)为什么你知道回答我?

  问题的提出:你叫什么?谁帮你取的名字?有什么意义?

  二、回忆、讲述

  你的名字第一笔怎么写?(引出基本笔画的用笔方法)

  点——起笔尖,收笔圆、饱满。

  横——起笔尖、方,提笔有棱角,收笔圆满,向上略弯 曲。

  竖——起笔尖、方,收笔饱满,基本垂直。

  撇——起笔尖、方,收笔尖、饱满,上面线条基本呈直线,下面线条略显“S”形,中段不能很细,应略粗,收笔不能分笔,应要尖、饱满,书写速度要慢。

  捺——上面线条呈直线,下面线条呈“S”形,总要“一波三折”,注意用笔粗细的变化,收笔要慢、尖、饱满。

  三、写名字

  按照自己的能力书写名字:双钩填墨、单钩、脱手写教师巡回指导幼儿的用笔方法。

  四、交流

  将自己写好的名字送给朋友、教师并介绍自己名字的意义。

  活动反思

  当幼儿在教师的引导下,发现了平时未注意到的`某些特征时,他们会显得兴奋和好奇,这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的,名字也是区别他人的一个方面,但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的,所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。

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