小班教案老师早模板共3篇 老师早幼儿园小班教案

　　下面是范文网小编分享的小班教案老师早模板共3篇 老师早幼儿园小班教案，供大家阅读。

小班教案老师早模板共1

　　语言活动：老师早（文学活动）

　　一.活动目标:

（一）配合形体动作学习儿歌。

（二）体验与教师之间的感情。 二.活动准备：

　　物质准备：教育挂图《领域活动.语言.老师早》 三.活动过程：

（一）教师出示教育挂图，引导幼儿观察并讲述图片的内容。 1.结合挂图读儿歌。

2.帮助幼儿理解儿歌内容。启发幼儿思考是什么事让“太阳笑”“鸟儿叫”。

（二）师幼朗诵儿歌。

1.幼儿学习朗诵儿歌，教师注意帮助幼儿发准“走”“师”“早”等读音。并让幼儿掌握礼貌用语“老师早”。 2.教师和幼儿一起朗诵儿歌。

（三）教师指导幼儿分角色表演儿歌。

　　结合儿歌内容表扬有礼貌的幼儿，激发幼儿做有礼貌的好孩子的愿望。

四、活动延伸

　　生活活动：在幼儿早晨入园时，引导幼儿用“老师早”向老师问好。

　　活动资料：

　　老师早（儿歌） 小宝宝，蹦又跳 走进幼儿园 先说：“老师早！” 鸟儿听了跟着叫， “老师早，老师早” 宝宝从小有礼貌。

小班教案老师早模板共2

　　幼儿园小班儿歌老师早教案

　　幼儿园小班儿歌老师早教案怎么写？通过此次的教案，让幼儿们理解儿歌内容，掌握礼貌用语”老师早”知道说礼貌用语是有礼貌的表现。以下是小编为您整理的幼儿园小班儿歌老师早教案资料，欢迎阅读！

　　幼儿园小班儿歌老师早教案

　　活动目标：

1、理解儿歌内容，掌握礼貌用语”老师早”知道说礼貌用语是有礼貌的表现。

2、有表情朗诵儿歌，发准字音”早”、”走”、”从”、”师”、”说”、”鸟”。

3、激发幼儿做一个有礼貌好孩子的愿望。

　　活动准备：

1、课件-懂礼貌的小朋友

2、图片小宝宝、老师、太阳、小鸟

　　活动过程：

一、幼儿观看图片《老师早》引出活动。

　　提问：

1、小宝宝来幼儿园开心吗？他看到了谁？对老师说了什么？ 2、教师：你觉得这样的宝宝表现的怎么样？你喜欢他吗，为什么？

3、教师：你会不会也像他一样用礼貌用语和老师打招呼，请

　　你来试一试。

二、观看图片引导幼儿学习理解儿歌。

1、逐句出示，引导幼儿理解，并强调发准字音。

　　提问：

（1）小宝宝怎样来到幼儿园的？见到老师说了什么？

（2）太阳太阳见了有礼貌的宝宝做了什么，为什么会这样？

（30小鸟见了有礼貌的宝宝说了什么，太阳和小鸟喜欢这样的宝宝吗，为什么？

（4）你喜欢这样的宝宝吗，为什么？ 2、集体、分组进行动作表演有感情朗诵儿歌。

（视幼儿学习的情况，可以采用教师说儿歌的前半句，幼儿说儿歌的后半句这一省略、填词策略，尽量让幼儿参与朗诵。） 3、除了问好以外你还知道那些礼貌用语，在什么时候可以用。

三、小结

　　用礼貌用语和别人讲话是一种有礼貌的表现，小朋友们从小要学会说礼貌用语，做一个懂礼貌的乖宝宝。

　　儿歌

　　小宝宝蹦又跳，走进幼儿园，

　　先说：老师早！

　　太阳听了咪咪笑，

　　鸟儿听了跟着叫：老师早！老师早！

　　宝宝从小有礼貌。

小班教案老师早模板共3

　　今天上午我们班进行了第一次语言活动《老师早》，由于幼儿刚来园不久，还不懂得教学活动的基本要求，没有形成有效的常规，让他们安安静静坐在椅子在听老师讲课是很困难的，针对这一情况和小班孩子爱模仿的特点，我采取了表扬其他坐得好小朋友的办法，形成榜样示范作用，其他小朋友就会马上坐好，个别非常好动的幼儿需要老师不断提醒。

　　由于小班幼儿正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依赖行动，所以要求他们“坐好了”唱歌、听故事的做法本身就没有尊重和把握他们的年龄特点，因此我根据儿歌每一句的意思创编了简单易学的动作，让幼儿边说边做，用口头和肢体语言一同来表达内容。这种方法调动了幼儿的积极性，模仿太阳和小鸟的动作活泼有趣，本来注意力不集中的幼儿也跟着做了，通过老师的表扬和鼓励，体会到集体活动的乐趣。

　　语言活动《老师早》是对幼儿礼貌教育一个很好的活动。我的活动目标包括1.能够理解儿歌内容；2.初步学会礼貌用语“老师早”；3.乐意朗诵儿歌。本节活动的重点是帮助幼儿发准“走”“师”“早”的读音，并让幼儿初步学会礼貌用语“老师早”。课上下来，幼儿基本都能够达到。活动过程中结合挂图，帮助幼儿理解儿歌内容和采取谈话的方式让幼儿掌握来园、离园的基本礼节，能有礼貌地向老师、阿姨、同伴问好和说再见。希望通过此次活动，小朋友不仅学会了儿歌，还懂得要做一名懂礼貌的好孩子。

　　附教案：

（一）活动内容：语言活动《老师早》(文学)

（二）活动目标： 1.能够理解儿歌内容。

2.初步学会礼貌用语“老师早”。 3.乐意朗诵儿歌。

（三）活动准备：

　　材料配套：教育挂图《领域活动·语言·老师早》。

（四）活动过程：

1.出示教育挂图，激发幼儿观察兴趣。

（1）指导语：小朋友今天我们班来了一个小朋友，她叫做小宝宝，小宝宝今天来到幼儿园发生了一件有趣的事情，我们一起来看看。 2.引导幼儿讲述图片上的内容。

（1）指导语：图片上有谁呀？（小宝宝、幼儿园、老师、太阳、鸟儿）

　　想一想他们在做什么？（宝宝上幼儿园）

　　猜猜他们会说什么？（宝宝见到老师说声老师早）

　　太阳的表情是怎么样的啊？（眯眯笑） 鸟儿在做什么呀？（跟着小宝宝叫）

　　老师的表情是怎么样的啊？开心的还是难过的？（开心）

3.结合挂图，帮助幼儿理解儿歌内容。

（1）教师配合形体动作，帮助幼儿理解儿歌内容。

（2）重点启发幼儿思考什么事让“太阳眯眯笑”“鸟儿跟着叫”。 师：你们知道是什么事情让“太阳眯眯笑”“鸟儿跟着叫”吗？ 4.引导幼儿学习朗诵儿歌。

（1）教师结合挂图，引导幼儿朗诵儿歌。

　　师：老师这边有一首好听的儿歌，儿歌的名字叫做《老师早》，一起来听听看吧。 重点帮助幼儿发准“走”“师”“早”的读音，并让幼儿初步学会礼貌用语“老师早”。 （2）师幼朗诵儿歌。

　　指导语：现在请小朋友跟着老师一起来读读看吧。 （3）师幼再次朗诵儿歌（根据时间的许可）。 （4）播放领域配乐儿歌《老师早》。 师：现在我们加上音乐，一起跟着读一读。 5.请个别幼儿说说“老师早”，结束活动。

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