通用实用的美术教案4篇(实用美术基础教案)

时间：2024-05-25 10:25:00 教案

　　下面是范文网小编分享的通用实用的美术教案4篇(实用美术基础教案)，供大家参阅。

通用实用的美术教案1

　　课题：漂亮的小手帕（印画）

　　课时：1课时

　　教学目的：

　　1〉学会用印章印画的方法，尝试印出不同排列方式的花纹，使画面更加美观。

　　2〉培养幼儿对美的'感受力，提高幼儿对美术活动的兴趣。

　　教学重点：学习用印章印画的方法

　　教学难点：尝试印出不同排列方式的花纹

　　活动准备：

　　1、不同颜色颜料数盘，颜料盘上盖层薄海绵，并使海绵浸透颜料。

　　2、每人准备几种印章（印章也可以用瓶盖、笔套、续扣或疏菜等代替）。

　　教学过程：

　　1、幼儿围坐成圆圈玩“丢手绢”游戏。

　　①游戏1～2次后，幼儿蹲下休息，展开手绢观察，讨论什么样的手绢漂亮？（有色彩、有花纹的漂亮）

　　②出示一张剪好花边的白纸手帕，问幼儿：这块手帕漂亮吗？讨论怎样使它变得漂亮。

　　2、观察印章，幼儿探索印画

　　幼儿分别到桌边玩印章，在准备好正方形纸上印画，教师观察，发现个别幼儿的印画规律。

　　3、组织幼儿欣赏印画（讲解示范）。

　　①总结幼儿刚才的印画，鼓励个别幼儿说出是怎样用小印章印画的。

　　②根据幼儿发言，总结小印章排成横、竖、斜排队列，这样图案可以用来装饰手帕的四边。小印章手拉手围成圆圈组成花朵等图案可用来装饰手帕中心。

　　③用不同的印章分别蘸上不同的颜料，在白纸手帕的四角、四边或中心印出不同的花纹，也可随意地印出花纹。

　　4、提出要求，幼儿作业。

　　①鼓励幼儿有规律的进行印画。

　　②提醒幼儿注意卫生。

　　5、举行小手帕展示会，引导幼儿互相欣赏作品，活动结束。

通用实用的美术教案2

　　教学目的：

　　1：使学生初步掌握陶杯制作的基本技能

　　2：培养学生按程序操作，认真、仔细、耐心的良好习惯

　　3：培养学生的设计意识和美化生活的意识

　　重点难点：

　　重点：陶杯制作过程

　　难点：1：杯把与杯体、杯体与杯底、杯体与贴花的粘接

　　教学准备：

　　课件、茶具数件、粘土、报纸、泥塑工具等

　　教学过程：

　　一：课件欣赏作品，激发兴趣

　　1：欣赏精美茶具，激发学生在生活中发现美的兴趣

　　2：欣赏学生的陶艺作品，激发学生创作欲望

　　二：新授

　　1：观察陶杯，分析陶杯的'基本结构

　　2：设计陶杯，画草图

　　3：示范陶杯的坯体制作过程

　　（1）用报纸把酒瓶裹紧

　　（2）用泥压出比瓶底直径大2——3厘米的底板做杯底

　　（3）制作泥板，根据杯体的高矮确定泥板的宽度，把泥板卷在瓶体外

　　（4）粘接泥板接口和底板

　　（5）抽出瓶子，根据需要通过挤压、拉伸适当改变杯体外形

　　（6）粘接把手或其他部件

　　（7）装饰

　　（8）

　　三：学生练习，老师指导

　　四：课堂，作品收集，展览，学生下位参观。

通用实用的美术教案3

　　活动目标

　　1、感知两种或多种颜色混合后产生的艺术效果。

　　2、尝试使用多种颜色，大胆表现对秋天的田野和树林的感受。(重难点)

　　活动准备

　　水彩笔、油画棒等。

　　活动过程

　　1、交流对秋天的树林及田野的感受，重点交流对秋季树林和田野的色彩及大树外形的感受。

　　启发幼儿讨论：从远处望去，秋天的树林和田野是什么样的?从近处看，秋天的树林又是什么样的?

　　2、欣赏散文诗《秋天的颜色》。引导幼儿讨论：秋天是什么颜色的?

　　3、引导幼儿大胆设计秋天的树林和田野。

　　首先，引导幼儿合理地构图，表现秋天的树林和田野。

　　其次，引导幼儿大胆的使用色彩，用水粉表现秋天的树林和田野，教师鼓励幼儿大胆的.运用色彩，有层次地表现秋天的树林和田野。

　　4、展示欣赏幼儿的绘画作品。

　　将幼儿的绘画作品展示在“秋天的田野和树林”的互动墙饰中，请幼儿介绍自己的作品，互相欣赏和交流。

　　游戏安排：【秋天到了】。

通用实用的美术教案4

　　教学目标

　　1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。人美版第九册教案第2课画人像

　　2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。人美版第九册教案第2课画人像

　　3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

　　教学重点

　　人物的脸型和表情

　　教学难点

　　人物肖像画的表现

　　教学准备

　　具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等

　　教学过程

　　一、游戏导入

　　1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁

　　2、说说“他”的特征

　　仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征

　　二、新课

　　1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特

　　征。（如脸型、五官、性格等）

　　2、说说艺术作品中典型人物的某些特征

　　《蒙娜丽萨》

　　出示艺术作品

　　学生观察、体验、讨论人物特征

　　教师简单介绍达芬奇、《蒙娜丽萨》

　　学生说说感受、特征，教师总结。

　　看达芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。

　　《凡高自画像》

　　出示艺术作品

　　学生观察、体验、讨论、猜想人物特征

　　教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。

　　学生说说特征，教师总结。

　　毕加索的人物肖像画

　　现代版的《蒙娜丽萨》

　　三、探索

　　1、比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢

　　2、学生讨论、猜想。

　　3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的.重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。

　　这就是肖像画的起源和最初的作用。

　　四、分析人物特征的表现手段

　　1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）

　　2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。

　　3、脸型

　　你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）

　　教师出示几种常见的脸型

　　请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？

　　小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。

　　表情

　　4、同学们，你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（有过）

　　请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。