有关小学语文教案7篇(小学语文的教案设计)

时间:2024-06-18 17:03:00 教案

  下面是范文网小编整理的有关小学语文教案7篇(小学语文的教案设计),以供借鉴。

有关小学语文教案7篇(小学语文的教案设计)

有关小学语文教案1

  【教学目标】

  1、科学概念:洋葱表皮是由细胞构成的。

  2、过程与方法:学会使用显微镜观察洋葱表皮,用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

  3、情感、态度、价值观:认识到细致观察、详尽记录是重要的,同时懂得由于观察工具的改进,人们才能观察到许多自然界的秘密。

  【教学重点】认识显微镜的结构,学会使用显微镜。

  【教学难点】掌握正确使用显微镜的方法。

  【教学准备】

  学生:光学显微镜、洋葱表皮细胞玻片标本、叶片气孔细胞玻片标本等、实验记录单。

  教师: 电子显微镜、显微镜插图、明亮光圈教具、课件。

  【教学过程】

  一、图片导入,引发兴趣

  师:(幻灯出示橡树树皮细胞图片)我们先来看屏幕,谁知道这是一张什么图片?看起来像什么?

  (幻灯出示图片的相关说明:1663年,英国科学家罗伯特。胡克有了一个非常了不起的发现,他用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构,发现他们看上去像一间间长方形的小房间,就把它命名为细胞)

  问题1:图片上一小格一小格的像个小房间的叫什么?

  问题2:细胞这个名字,是谁最早取的?

  问题3:细胞是科学史上一项非常了不起的发现,罗伯特。胡克通过什么发现细胞的?

  师:想不想看看罗伯特。胡克的古董显微镜?

  (幻灯出示罗伯特。胡克的显微镜)

  (板书:用显微镜观察身边的生命世界)

  二、借助课本,自学显微镜的结构名称

  师:今天我们也要用显微镜来观察细胞。(出示洋葱)见过洋葱吗?

  问题:这是一块小洋葱,如果把它直接放到显微镜下观察,你猜测会看到什么?

  师:怎样才能观察到洋葱的表皮细胞呢?我们首先要做一个洋葱内表皮的临时装片,至于怎么做,我们下节课再一起来学习。这节课,老师为大家准备好了洋葱表皮细胞玻片,要观察细胞之前,我们先来认识显微镜的结构。翻开课本 页,两人一小组,借助手中的显微镜,小组讨论学习显微镜各个部分的'名称,并思考对应的作用。

  (出示显微镜插图,全班一起完成,并大概解释各结构的作用)

  三、借助微课程,学习显微镜的使用

  1、播放微视频,学生自主学习

  师:刚才我们认识了显微镜的结构名称,那么到底怎么使用显微镜呢?我们来看一段视频,看视频过程中,要思考,显微镜使用有哪些步骤。(播放视频)

  师:有问题吗?(让学生充分地提出问题,老师可以适当地解释对光:利用反光镜把外部光线充分反射到显微镜里面去;调焦:让镜筒慢慢地抬升,眼睛从目镜往下看,直到清晰为止)

  (准备明亮的光圈教具)

  学生看完后总结出显微镜使用的五个步骤:安放——对光——上片——调焦——观察

  2、挑战一:对光。(对好光后会看到一个明亮的光圈,挑战成功后组长上来领玻片)

  3、挑战二:观察洋葱表皮细胞

  4、挑战三:观察 细胞

  温馨提示:(1)对完光后不要再移动显微镜

  (2)观察过程中尽量不要走动,以免影响其他同学。

  (3)边观察边记录,把观察到的图像画下来,完成试验记录单,做好汇报准备。

  四、小组汇报,交流探讨

  (让若干小组把试验记录单投影并交流探讨,老师及时总结,幻灯出示洋葱表皮细胞的构造,让学生初步认识细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜、液泡)

  大家用光学显微镜观察了两种细胞,那老师这里有一个电子显微镜,我们一起看看在更大的倍数下,细胞是怎样的?

  五、课堂总结

  今天我们进行了一次科学旅行,你收获了哪些?

  课后思考:假如在使用显微镜中,发现视野很暗,该怎么解决。

有关小学语文教案2

  教学目标:

  1、培养学生观察和想象的能力,提高说话和评议的能力。

  2、会用句式“先……接着(然后)……最后”把吹泡泡的过程讲清楚;能用句式“有的……有的……还有的”把泡泡的样子说具体。

  教学重点、难点:

  1、教学重点:把吹泡泡的过程按顺序说清楚以及想象泡泡的样子像什么。

  2、教学难点 :观察吹泡泡的动作,能分解出一个一个的动作。

  教学准备:

  肥皂水及吸管。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  1、谈话揭题。

  今天,我们要上一节观察游戏的说话课,题目叫《吹泡泡》。要求小朋友一边玩,一边认真地观察,我们来比一比谁吹的泡泡又大又多,谁观察得最仔细,并能把吹泡泡的过程有条理他讲清楚。

  2、吹泡泡,练习说吹的.过程。

  (1)自由吹泡泡,边吹边想:这些泡泡是怎么吹出来的?板书:吹

  (2)看别人吹泡泡,说说吹泡泡要有哪些动作。(吹的人要注意将动作较清楚地演示出来)板书:拿放吹

  (3)用上句式“谁先______”把吹泡泡的过程讲清楚。(如:小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下,接着把吸管

  的另一头放到嘴边,最后对着吸管口轻轻一吹,泡泡就吹出来了。)

  (4)评议:1、过程有没有颠倒?

  2、关联词有没有用对。

  (5)”轻轻一吹”还可以换什么词?

  (小心地、小心翼翼地……)

  (6)连起来说说吹出泡泡的过程。

  同桌互说一指名说

  3、再吹泡泡、观察泡泡的样子。

  (1)比一比,谁吹的泡泡最大、最多。一边吹一边看:这些泡泡怎么样子的?像什么?板书:看

  出示基本句式:

  (又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的……气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……)

  (刀评议:从泡泡的形状、大小、颜色上去评议泡泡像什么说得好不好。

  (3)变换句式说1、泡泡(),像()。

  2、()的泡泡(),像()

  (4)任选一种句式说说泡泡的样子像什么。

  (5)用句式:把泡泡的样子说具体。

  (6)当你看到这些美丽的泡泡时,你会怎么赞美它们呢?(真是美丽极了!多美啊!……)

  (7)把泡泡的样子连起来说一说。(自由说——指名说)

  (这些泡泡有的又大又圆像只大皮球,有的五颜六色像节日的彩球,还有的虽然很小,但一个挨着一个,像一申串葡萄,真是美丽极了。

  4、观察想象

  这么多漂亮的泡泡,它们是怎么样的?会飘到哪里去?干什么呢?请同学们动脑筋,看谁的想象能力强。板书:想(老师要引导学生把自己的愿望、心里话讲出来)如 ①这些泡泡慢慢悠悠地飘呀飘,它们想飘到祖国各地去,看看改革开放的新景象。②这些泡泡自由自在地飘呀飘,它们要飘到月球上去,看看月球上究竟有些啥。

  5、把整个活动的过程连起来说一说。(基础好的班级可以把想象的内容也说上去。

  6、小结。

有关小学语文教案3

  【教学目标

  1.通过本课学习,了解春天给一些景物带来的变化,认识春天的特征,从而激发学生对大自然的热爱之情。

  2.认识万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。

  3.朗读词串,积累词汇。留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。

  【教学重点

  主动识字,把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来。

  【教学难点

  字在田字格中摆放美观、工整。

  【教学用具

  电脑、课件、实物投影、带田字格黑板

  【教学准备

  录音(流水声、鸟叫声)、根据课文内容制作的多媒体

  课件(春天美景)、课文词语卡片、课文插图放大

  本课安排一课时。

  【教学主要步骤

  一、创设情境,激发兴趣

  1.(录音:潺潺水声,鸟儿鸣叫渐起的《春之声》)天气渐渐地暖和了,小溪丁冬、丁冬唱起了歌儿,空中能看见小燕子快乐的飞翔,这是什么季节到了?

  (板书:春天)

  2.是啊,春姑娘已经悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢!(出示:春天来了!快让我们一起走进美丽的春天吧!)

  二、图文结合,认知词语

  (一)看看、找找春天

  1.播放根据课文插图制作的多媒体课件(春天美景)。

  2.小朋友们,刚才我们看到的景色美吗?是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。春天在哪儿,你能找到吗?

  3.自由发言。随机出示文中相关词语(如:你观察得很仔细,令老师想到一个词语,出示:柳绿花红,跟着我读一读,好吗?)莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬

  (二)读读、记记字词

  1.小朋友,刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上(板书:识字1),你们看,这些词语正排着队,急着和我们小朋友认识呢!你可以自己读读,难读的可以多读几遍,也可以请自己的小伙伴帮帮忙。(小朋友自由读、互相帮助)

  2.(出示课文投影)谁来领着大家读(跟读)。春天天气真暖和,是玩游戏的'好时候,难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。快,让我们去把它们找出来,认一认,让它们成为你的好朋友吧!(学生自由找找生字,认一认)哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了?(认读生字),说说你能认得这么快,有什么好办法吗。(学生集体交流识字方法,也可小组内先交流,后讨论难记字、生疏字)。我们来玩开火车的游戏吧!(小组四人轮读)

  三、读中悟情,读中积累

  1.春天来了,春雨沙沙,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,小溪丁冬,

  桃花盛开,蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天的美吗?

  2.学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。

  四、玩玩游戏,巩固字词

  (出示课文插图),小朋友,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的绿叶中,在小黄莺动听的歌声中,在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗?请拿出词语卡片,同组的小朋友互相合作,来贴一贴,贴好后再一起读一读,看哪一组完成得又快又正确。(播放《春天在哪里》的歌曲)

  五、总结全文,延伸拓展

  1.小朋友,春光明媚,鸟语花香,春天多美呀,难怪古人说一年之

  计在于春。希望小朋友珍惜春天美好的时光,好好学习,将来为我们的祖国增光添彩。

  六、分析字形,指导书写

  1.观察字形,发现字的特点。

  2.书空,注意笔顺,老师范写,生看清笔画的位置。

  3.仿影、临写。巡视指导。

  七、实践活动

  说一说:你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗?

  画一画:将你眼中的春天画下来,并给她取个好听的名字。

  找一找:春天在哪里?

有关小学语文教案4

  我的发现

  这是一项发现词语内在联系的练习。首先要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字,第二个词是在前一个词的基础上加了一个字,两个词的意思不一样。接着可以引导学生发现,左边一栏的每一组词,前一个表示活动(动作),后一个表示完成活动(动作)所需使用的工具,即“照相”要用“照相机”,“洒水”要用“洒水车”,“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每一组词语,前一个表示物品(东西),后一个表示场所。

  该练习主要是让学生自己发现词语形式和意思之间的联系,不必用准确的术语来表述,学生用自己的话大致说清词语之间的关系即可。估计学生首先会说每组里两个词语字数的不同,老师要引导他们想想每组的两个词语意思有什么不一样。

  在学生发现词语规律的基础上,可以作一些拓展练习。如:

  游泳火车

  洗衣服装

  日积月累

  这部分包括三项内容:“读读认认”、“我会填”和“我会读”。

  1.“读读认认”是通过反义词的形式,认识九个生字,同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。可按以下步骤操作:

  (1)学生读读认识的字,并借助拼音读读不认识的字,看看每组里两个字之间有什么关系。

  (2)运用自己发现的规律,再读这些字,读准字音,认清字形。教师有针对性地指导,比如,“窄、恶、善、内”等字的读音。

  (3)可分男女或同桌之间进行对比读。

  (4)去掉两字中间的破折号,看看有什么发现。学生发现规律后,再两字连词读,熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”,并适当运用。

  (5)启发学生用不同的方法识记九个生字。

  2.“我会填”是搭配词语的练习,让学生在运用中积累词语。对词语的意思,不必作过多的解释。

  (1)回忆所学课文,找出可以搭配的词语。

  明亮的(教室)绚丽多彩的(广告)

  繁华的'(城市)川流不息的(汽车)

  茂密的(枝叶)风光秀丽的(公园)

  (2)启发学生说说还可以填什么词语,大家认为正确后,再填在括号里。

  (3)用线连接可以搭配的词语。

  明亮的市场绚丽多彩的日月潭

  繁华的森林川流不息的舞台

  茂密的灯光风光秀丽的行人

  3.“我会读”,目的是积累古诗词,受到传统文化的熏陶。

  (1)学生借助拼音自读诗歌。

  (2)看插图或者录像课件,感受草原一望无际、辽阔无边的美景。

  (3)学生自由朗读,再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情,熟读成诵。

  (4)欣赏民歌《美丽的草原我的家》,进一步体会诗的意境。

  口语交际

  这次口语交际的话题是“夸家乡”。课前要让学生联系学过的课文,自己通过观察、咨询或查阅资料,了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化,等等。可以把自己观察或了解到的情况通过画画、拍照、写话等形式记录下来。

  1.汇报展示,讨论交流。

  (1)展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料(文字、绘画、照片等)。同学间相互交流资料内容和获取经过。

  (2)把内容相近的归为一个组,在小组里交换阅读和欣赏,说说对对方资料的看法和感受。

  2.充分“对话”,夸夸家乡。

  (1)小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。

  (2)学做“小记者”采访。如,你的家乡在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未来的家乡是怎样的?

  3.写一写。

  (1)把自己介绍的内容和在口语交际中听到的有关内容加以综合,组成一段夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话,还可以用连环画的形式写话。

  (2)写好后读一读,再和同伴交流、分享。

  展示台

  本次“展示台”以爱祖国、爱家乡为主题,内容和形式可以多种多样。教材举了两个例子,一是在词语接龙游戏中展示自己积累的词语,二是展示自己收集的反映家乡变化的照片。教学时,可利用教材中学习伙伴的话激发学生展示的兴趣和愿望,充分展示自己各方面的才能和学习成果。

  1.让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习,看哪组接得长。示例:

  2.教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。

  3.展示反映家乡变化的照片或自己画的画。办一期夸家乡的专栏。

  4.展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。

  宽带网

  这次“宽带网”围绕爱祖国、爱家乡这一主题,展示了我国民族和行政区划的知识。一是让学生了解我国是一个多民族的国家,每个民族在服饰、生活习惯等方面都有自己的鲜明特点;二是让学生通过查阅地图了解我国的行政区划和各省、自治区、直辖市的地理位置。教学时可安排下面几个环节。

  1.演示部分民族图片或录像,创设情境,导入:你知道画面上的人是哪个民族的吗?你是根据什么知道的?

  2.小组合作学习交流。展示自己找到的资料,说一说自己知道的民族的生活习惯,并说说是怎样了解到的。

  3.出示“中国地图”,找一找你所在的省、市。

  4.从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。

  5.同桌互相说一说,你还知道哪个省在什么地方。

  6.欣赏《爱我中华》歌曲,激发学生对祖国的热爱之情。

有关小学语文教案5

  教学目标:

  1.学会本课14个生字和这些生字组成的词语,认识6个生字。

  2.初读课文,了解课文内容。

  3.在学习的过程中注意恰当的运用工具书。

  4.培养学生的自学能力和小组合作学习的能力。

  教学过程

  第一课时

  (-)观看孔雀开屏图,揭示课题

  1.点击课本:孔雀图。

  2.说一说在哪儿见过?

  3.孔雀给你们留下什么印象?

  4.今天我们学习与孔雀有关的课文——《骄傲的孔雀》。板书课题。

  (二)看图,初步了解图意

  1.点击课本,一幅一幅地看图。

  2.学生自己先说一说图上画的是什么?

  3.小组内同学们互说图意。

  (三)初读课文,自学生字词

  l.借助拼音读课文,勾画出生字词。

  2.发给各小组生字词卡片,组内互相认读。

  3.指名分别读课文,其他同学进行评价。

  (四)布置作业

  有感情地朗读课文。

  第二课时

  (-)谈话导入,激发兴趣

  同学们,这节课我们继续学习第6课,请大家按自己喜欢的方法学习课文。

  (二)看图,讲故事

  1.将四幅图—一出示,学生看图自由讲故事。

  要求:用上课文中的好词、好句。

  2.小组内互讲,并选出一人参加全班的比赛。

  3.全班举行讲故事比赛。

  (要加上动作,用上文中的精彩语句,看谁讲得生动。)

  4.教师相机点拨。

  5.其他同学当评委,并向讲故事的`同学随时提出不理解的问题。

  (三)反疑问难

  1.孔雀为什么看到自己的影子,非常生气?

  (引导学生结合课文插图和有关文字来谈自己的理解。)

  2.引导学生联系生活实际或上下文理解。

  3.理解花喜鹊的话是什么意思?

  (1)小组内讨论。

  (2)全班交流。

  4.想象:孔雀听了花喜鹊的话会怎么想,怎么做?

  (批评了孔雀的骄傲自大、目中无人。)

  (四)指导有感情地朗读

  1.借助书上的彩图和教师描述性的语言,把学生带入课文的情境中。

  2.体会孔雀在与自己的影子比美过程中,不同的心情。

  3.同桌互谈,男女生对读,师生对读,读出孔雀爱攀比的心理。

  (五)扩展练习

  收集有关于谦虚的名言、谚语、歇后语等,办一期专题板报。

  (六)教学生字

  1.学生当老师讲怎样记住生字。

  2.练习书写。

  板书设计:

有关小学语文教案6

  教学目标:

  1、遇到别人误会时学会向别人解释的方法。

  2、运用正确的态度向别人解释,消除误会,培养胸襟宽阔。

  教学设计:

  一、尝试激趣。

  ⒈你遇到过别人误会吗?你是怎么解决的?

  ⒉交流导入:板题《学会解释》

  ⒊目标激趣:在日常生活中,我们有时会被别人误会,这时你可以适当做解释。解释时,要态度诚恳,心平气和,向别人清楚地说明原委,这样才能相互沟通,消除误会

  二、分层明法:

  1、看图出题单小英早上乘车去学校,正赶上北大桥堵车,挤得水泄不通。她绕道赶到学校,迟到了5分钟,老师批评她不遵守学校的作息制度。

  2、组织讨论:

  ⑴向谁解释,注意称呼和礼貌用语。(老师,应该这么说:老师,您好!早上的`事我想说明一下情况,但我并不想为我迟到辩解。)

  ⑵解释什么。这是说话的主体部分,要针对对方的误会,向对方说清楚事情的原委。

  如上题:我早上乘车来学校,正赶上北大桥堵车,挤得水泄不通,我没有办法,只好绕道赶到学校,却已经迟到了。我没有早一点来学校,那就不会迟到了。老师,我以后一定注意,请你原谅我。

  ⑶怎样解释。也就解释要注意方式方法,寻找适当的时机,解释时还要注意态度,要使对方愿意听你的解释,以取得好的效果。

  3、:请你一下单小英这样解释行吗?

  注意点:

  1、解释注意了称呼,运用了礼貌用语,说明了目的,让老师愿意听。

  2、解释说明了原因,表白了自己的诚恳的态度,

  三、结合实践,进行训练。

  看图进行同桌交流。陈文彬很喜欢读课外书,爸爸看见了总是说:“你就是不好好学习功课,看闲书来倒挺起劲儿。

  四、小组交流,全班展示,优秀。

  五、布置作业:李东方放学回家,路上看到小妹妹跌倒了,便去搀扶,一位阿姨走出来却说:“你怎么把我的孩子碰倒了。”练习解释

有关小学语文教案7

  一、素质教育目标

  (一)知识教学点

  1.了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的,晏子是用什么办法反驳楚王的。

  2.理清课文的叙述顺序。

  3.有感情地朗读课文。

  (二)能力训练点

  1.课文中运用了推理形式,有助于学生逻辑思维的发展。

  2.培养学生的自学能力,以及对已有知识的运用能力。

  3.培养朗读能力。

  (三)德育渗透点

  学习晏子在机智应对中体现出的爱国精神。

  二、学法引导

  (一)教师教法

  教学本课,应充分发挥学生的主体作用,采用“小组讨论学习”教学法,深入探究课文内容。

  (二)学生学法

  综合运用前面学到的阅读基本功,通过读、思、议、演等方法理解课文内容,理清叙述顺序,并通过感情朗读进一步体会文章的思想内容。

  三、重点·难点·疑点及解决办法

  (一)重点

  1.楚王是怎样侮辱晏子的,晏子是如何对待的。

  2.理清课文的叙述顺序。

  (二)难点

  理解晏子反驳的话。

  (三)疑点

  晏子的话为什么那么有力并能反驳得对方无话可说?

  (四)解决办法

  主要通过阅读、思考、自学、讨论、表演等方式理解课文内容,体会晏子临危不惧和爱国精神。

  四、师生互动活动设计

  1.学生查字典自学词语,朗读课文。

  2.结合课前预习,讨论交流,教师点拨归纳.总结。

  3.学生角色表演。

  五、教学步骤

  (一)揭题并解题

  板书课题:16晏子使楚。

  上节课,老师布置了预习任务,谁能根据自己的预习向大家介绍一下晏子?“使”和“楚”是什么意思?谁再用通俗的话讲讲课题的意思。

  (学生介绍,小组间可以补充,教师适时补充)

  (二)初读课文,整体感知

  1.学生用自己喜欢的方式自由读课文,教师提出初读要求:

  (1)根据拼音,读难生字词的读音。

  (2)根据课文预习的提示,想想课文讲了几件事,都是什么事?

  (3)将不懂的地方,做上记号。

  2.交流以上问题。

  (l)学生提出自己拿不准的字音,班上交流。

  (2)课文讲了三件事,楚王三次想侮辱晏子,晏子每次都反驳了楚王,维护了齐国的尊严。

  (学生交流,其他可以补充)

  (3)提出不懂的词和句,师生一起讨论交流。

  (三)深入探究课文,突破重难点

  1.默读课文,思考并勾画理解:(l)楚王为什么要侮辱晏子?(2)楚王是怎样侮辱晏子的,晏子是怎样反驳的?(3)楚王三次侮辱晏子,结果怎样?

  2.小组讨论交流,小组解决不了的问题记下来,待全班交流时共同解决。

  3.全班交流。

  (指定一个小组回答,其他小组作补充,教师适时点拨引导,对应出示三次斗智的重点句子,并相机板书。)

  4.小结:楚王仗势欺人,想显显自己国家的威风,侮辱晏子,实质是侮辱与楚国平等的齐国,晏子每次都能因势利导,逼楚王于被动地位,维护了国家的`尊严。

  5.晏子是一个什么样的人?

  6.指导朗读课文。

  (四)理清课文叙述顺序

  1.学生快速测览课文,思考:课文是按什么顺序来写的?你是怎么体会到的?

  2.小组内讨论交流。

  3.班上交流。

  (让学生运用已有的知识,谈谈本文的.写作顺序,小组间可以补充)

  教师根据学生的发言作相应的点拨并小结同时板书:

  (五)表演《晏子使楚》的故事

  (每组8人,有条件的可进行简单的化装并使用简单的道具。)

  表演后引导学生评价,教师提示学生可从语言、神态、动作等几方面评价。

  (六)布置作业

  1.摘抄好词、好句。

  2.有感情地朗读课文。

  附:板书设计

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