【前言】本文是热心会员“dengbimeng”分享的找骆驼教案，供大家参阅。
一、 课程目标：1、 讨论老人是怎样得知商人走失骆驼的情况，并能够效仿例句，补充完整落下的因果句型。2、 带上爱情阅读课文。二、 教学重点：精确应用因果倒装句式，清楚表述老人的推理过程。三、 教学过程：1、 巩固复习查验，听写生字。2、 学习课文第1至第9自然段。(1) 商人想要寻找骆驼，原因是——学生接说（商人走失了一只骆驼）。(2) 一位商人走失了一只骆驼，心里焦虑不已。这时，他发现一位老人走在前面，便赶忙问好。请各位也效仿老人的模样招乎一声。(3) 商人与老人展开了问答，谈得很愉快。可商人为何突然变得“忿忿”地说起话来呢？(4) 老人详细讲述了骆驼的什么情况？大家用自己的话讲讲。(5) 老人不但清楚骆驼的左腿有些跛，也知道骆驼的右侧驮着米，左侧驮着蜜，就连骆驼口中缺了一颗牙的情况也知道，老人知晓的情况确实很“详细”。当老人讲出一些细节时，商人做了怎样的反映？(6) 这时商人充满希望，但老人却表示不了解骆驼的去向，难怪商人要“忿忿”地说起话来。谁能用“忿忿”的语气读取商人的话？3、 学习课文第10自然段。(1)（衔接）是不是老人将商人的骆驼藏了起来呢？实际上，老人连骆驼的身影都没见过。为了向商人解释事实真相，老人说了一段话。如今让我们一起来学习这一段话。(2) “不慌不忙”的“紧”字是什么意思？谁能用不紧不慢的语速读读老人的话？别的同学听时可以给语句编号，看看这一段共有几句？(3) 默读老人讲的六句话，思索哪两三句是解释老人为何了解骆驼详细情况的原因。(4) 第2至第5句均是原因解释，能够归到一层。第一层便是第一句，请各位读读，这句话表达了什么含义？(5) 第二层是核心。默读，并思考：老人为何会了解骆驼详尽的情况？从何处看出老人的分析非常细致？他究竟“看到”了哪些东西？请用——划下来。阅读划下来的内容，感受“还”、“又”这两个词的用法。总结：那浓淡相宜的足印，星星点点的米、蜜和树叶上的牙印（展示图），一般人一般不会注意。但连正在寻骆驼的商人都没注意到的，老人却都看到了。这充分说明，老人的洞察力非常细致。（衔接）仅凭细致观察就能了解骆驼的情况吗？老人内心是如何思考的，课文并没详细描写，这便是我们应该特别关注的部分。老人见到右深左浅的足印，内心是怎么想的？看到路的右侧有米，左侧有蜜，老人在心中又有怎样的想法？这两片树叶（展示图），哪一片被缺了一牙的骆驼啃过的？为何？用“由于看到……所以知道……”的句型，谈谈老人为何能掌握骆驼的具体情况。(6) 第二层论述了原因，而第三层牵涉到骆驼该如何寻找，那内容并不相同，也是换了个新的话题，中间用什么词将这俩内容相互连接？(7) 大家诵读这一段话。4、 工作。
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