北师大版一年级数学上册备课教案模板3篇(一年级数学教案上册北师大版教案)

时间：2022-12-26 16:47:00 教案

　　下面是范文网小编整理的北师大版一年级数学上册备课教案模板3篇(一年级数学教案上册北师大版教案)，供大家赏析。

北师大版一年级数学上册备课教案模板1

　　教案示例

　　操场上

　　教学目标

　　1.通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感.初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题.

　　2.使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程.

　　3.在学习过程中培养学生的良好学习习惯.

　　教学重点

　　通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，

　　发展他们的数感.并且初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题.

　　教学难点

　　通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多

(少)几”的问题.

　　教学过程

　　一、理解情境图

(一)理解主题图

　　1.出示图片：操场上

　　2.根据图意请学生自由提出问题.小组交流解决问题.

(1)男生有( )人;

(2)女生有( )人;

(3)男生与女生共有( )人;

(4)男生比女生多( )人;

(5)女生比男生少( )人;

……

(二)尝试解决问题

　　1.出示图片：学生与椅子

　　2.先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比.

(1)学生列式：10-9 = 1 10-8 = 2

(2)教师提问：“1”是什么意思?

　　椅子的数量比老师和同学的人数多1或者老师和同学的人数比椅子的数量少1.

(3)教师提问：“2”是什么意思?

　　椅子的数量比同学的人数多2或者同学的人数比椅子的数量少2.

　　3.思考：根据这幅图，你还能提出哪些数学问题?

　　二、巩固练习

(一)摆一摆，填一填.

　　1.出示图片：摆一摆1

　　教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么?

　　2.出示图片：摆一摆2

　　教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么?

　　3.出示图片：摆一摆3

(1)______比______多______个，______比______少______个，

(2)怎样列式?

　　4.出示图片：鸭子

　　先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的?

　　三、实践活动“小调查”

(一)出示图片：小调查

　　1.组织学生调查各自小组的男女人数.

　　2.你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题.

　　3.全班汇报.

　　四、课外延伸

　　回家后，数一数，比一比家中的`一些物品.列出一个比较单子同学明天互相交流.

　　五、通过今天的学习，你有什么收获?

北师大版一年级数学上册备课教案模板2

　　教案示例

　　捆小棒

　　教学目标

　　1.在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念.

　　2.培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力.

　　3.培养学生勤于动手和勤于动口的习惯.

　　教学重点

　　11～20这些数的个位和十位上各数的含义.

　　教学难点

　　对“数位”的理解.

　　教具准备

　　小棒，计数器.

　　学具准备

　　小棒，计数器.

　　教学设计

　　一、教学导入

　　同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品.(师生一起数，个数大于10)咦?这大于10的数该怎样表示呢?今天我们就来研究一下.

　　二、活动一：建立数位概念.

(一)数小棒

　　1.老师手里有几根小棒?我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.

　　2.一根一根数，有10根小棒，也就是10个1.现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十.

　　3.学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十.

　　4.让学生再拿出1根小棒.

(1)、现在是几根小棒?

(2)它是由什么组成的?(是由1个十和1个一组成的)

(3)它里面有几个十和几个一?(它里面有1个十和1个一).

(二)介绍计数器及数位

　　1.从右边起，第一位是个位，第二位是十位.十位上的1就表示是10.

　　2.让学生在计数器上拨出11.

　　一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几.”

　　3.同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数.

　　三、活动二：快速拨数.

(一)师生互练

　　1.教师说数，学生快速在计数器上拨出.

　　2.说一说它的含义及是怎么拨的.

(二)生生互练

　　一人说数，另一人拨出，并说一说.两人互换再练.

　　四、活动三：对口令.

(一)师生互对

　　例：教师说16，学生对1个十和6个一.

　　教师说1个十和7个一，学生对17.

(二)生生互对

　　五、活动四：填、读尺子上的数.

(一)出示图片：写一写

　　师生一起将尺子上的数补充完整.

(二)教师提问

　　1.比15小比11大的`数有那些?

　　2.17的前面是几?后面是几?

……

　　3.你还能提出那些数学问题?

　　六、活动五：找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系.

　　找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数.

　　七、活动六：说一说这节课你有什么收获?

　　教案点评：

　　通过给学生准备的奖品的数如何表示这一悬念导入，引起学生的兴趣。通过自己捆小棒来体会10个一就是1个十，并让学生通过摆小棒和在计数器上拨一拨以及边拨边说等环节来让学生理解11～20各数的含义，并通过对口令和快速拨数等活动来进一步使学生掌握11～20各数。通过填写和读尺子上的数以及引导学生提问等使学生掌握20以内数的顺序和大小，最后设计了让学生说一说生活中的11～20各数这一环节，密切数与生活的联系，让学生感受到数学在生活中无处不在。