【导语】以下是热心网友“pll3”收集的高中心理辅导工作方案，供大家阅读。
活动一：心理评估
（一）参加人员：高一、高二的学生
（二）活动内容：心理中心将派发评定材料。请同学们认真阅读所提交的材料，了解积极心理学里的24种良好品质与6大美德，并通过填好简单的《优点问卷样本》便于发掘自身的优点性格。
活动二：探索之旅——发觉我的性格优势
（一）参加人员：高一、高二的学生
（二）活动内容：请同学们分享一个你觉得能够展现你最佳状态的生活经历。融合阅读素材，分析这个经历，梳理出自己在其中表现出来的性格优势。
（三）活动规定：每班至少递交5份。请班长承担收集书面稿件（篇幅不少于200字），并于12月2日前以班级为单位上交至校心理教育中心（图书馆三楼心理办公室李燕老师处）。
（四）责任人：各班班长
（五）活动效果：届时将从出色作品中挑选内容刊登在下一期校园心理小报上。
活动三：优势墙
（一）参加目标：高一、高二各个班级
（二）活动内容：各班级运用教室墙壁的展板，制作一个“优势墙”，展现班内每位同学的优势性格。
（三）活动规定：
1、每位同学制作一个“优势种籽”收集袋（卡），并写上名字，贴在“优势墙”上。（亦可为任课教师制做收集袋，相信教师见到学生写的优势也会感到高兴。）
2、在活动一的基础上，将检测结果（自己最显著的五个优秀品格）写在“优势种籽”收集袋的封面上，同时拷贝一份活动二的书面稿件，放进收集袋内。
3、请同学们去发现某位同学身上的优点，写下来并放入该同学的“优势种籽”收集袋。
比如：“致XXX，你敢在老师面前为XX辩护，实在太有责任感了，佩服你的气魄！”
“致XXX，尽管你穿着一双昂贵的新款NIKE，但我从没听见你在同学间显摆，低调谦虚，真欣赏你！”
“致XXX，你能天天坚持做10个俯卧撑，从不间断，展现了比较强的毅力！”等等。
备注：收集袋内的“优势种籽”愈多愈好，但我们拒绝对伙伴说不真实的谎言（包含不诚恳的赞扬），一定要将某种优点与具体事例融合，才能让人信服。
（四）责任人：各班班长
（五）活动效果：德育处将在12月6日对展板进行拍照并开展评定。
活动四：校园心理漫画大赛
心理漫画是人们依靠漫画形式表示自己在教学与生活里的心灵感悟的形式，它不仅能阐释心理健康知识的深刻含义，推动心理学知识的普及，提升我校学生的心理健康观念，还能鼓励同学们深入学习，养成良好的学习态度，丰富课外文化生活，同时为喜欢漫画的同学提供展现自己的机遇，并在快乐中感悟人生。因此，我校举办校园原创心理漫画大赛，现向全体学生征选作品。让我们一起制作生活的画卷，一同感受心灵的成长。具体事项通知如下：
（一）参加目标：高一、高二学生
（二）主题：
用画笔勾勒生活，用心灵感悟发展
（三）作品内容：
以平时生活为创作背景，基于自身感受和体验，融合普遍心理现象进行创作。参赛作品要求以漫画形式表现个人在生活里的个性、理想及对心理持续发展的了解，须具有一定的思想深度，传递心理健康知识的深刻内涵并探索丰富心灵的方式，规定风格清爽、优雅、健康。
（四）作品规定：
1、最好使用A4或A3规格的纸张；
2、表现手法不限，黑白或彩色均可，能够手绘，也可使用电脑制作；
3、作品方式可为单幅作品、四格漫画或短篇作品（可以包含对话或必要表明）；
4、主题应围绕校园生活，构思合理，内容健康，寓意深远、深刻且幽默；
5、风格不限，主题自拟（如：同伴交往、亲子沟通、学业压力、情绪焦虑等）；
6、全部参赛作品均须为原创；
7、在作品反面标明作者姓名和班级。
（五）组织结构：
每位同学自愿参加，各班需于12月10日前把作品交至行政楼一楼艺术教研组季海燕老师处。（备注：以班级为单位，各班至少递交5份作品，数量无尽。）
（六）责任人：各班宣传委员
（七）活动效果：评选出各学段一等奖4名、二等奖10名、三等奖18名，并选出出色作品开展校园展览。
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