【前言】下面是热心网友“yuanyousifen”整理的三年级数学培优工作计划，以供参考。
一、指导方针
老师以独特的善心献给特别的学生。“给予学生一些帮助，携手共赴学习之途”。针对学困生给予更多关心，倾注大量关爱，以最大的耐心与毅力提高学生的学习成效。
二、优、差生情况分析
从学生的整体水平来说，优生的总数比较少，比如，徐昕怡、孙宁远、张晨哲、王情意等同学。他们的特点是：学习情绪高涨，课堂上善于独立思考，积极发言。对这些同学，除了要帮助其掌握书本知识外，还应着重开展个别化指导，多提问，增加难度，帮助其更深刻理解，同时鼓励他们阅读课外书籍，拓展思维，提高能力，从而使优生在原有基础上更进一步。
在学生的薄弱点中，困难生如张晶晶、陈奕媚等同学的特点为：基础较差、课堂精力不集中、欠缺认真听讲的心态、学习目标不明确、学习主动性较低，且经常不能按时完成作业，课本知识也难以掌握。依据每位学生的特征，灵活调整，给予个别辅导，进行思想教育，提高学习信心，引导他们努力向前，力求让学困生与先进生并驾齐驱，共同提升。
三、“培优补差”工作方案
1、课程中让潜能生参加板演，中等生进行纠正，优秀生攻克难题。
2、分配座位时坚持让出色学生与困难生搭档，产生“好潜同桌”的学习对子。
3、责任协助学习有困难的学生，而对出色学生则不过度溺爱，保证一视同仁。日常中耐心细致地帮助那些学习艰难的同学，课堂上多加关注，课后督促他们完成作业，必要时适当减少作业要求。
4、及时检查学生作业完成情况，给予点评。有计划地开展知识小测，对学生的学习情况及时沟通并调整教学方案。
5、精心备课，保证课堂40分钟的教学质量，努力在“必要时间精力上消耗至少”搞好培优补差工作。充分准备学生材料、教材和练习，保证补差培优的效果。习题设计上强调梯度，关注重点、难题、疑问，适应多数学生，符合认知规律，有利于巩固基础，启发思维；习题评析阶段提升信息量，围绕关键引导学生加强关心，有利于他们掌握解题；答题时提倡多角度思考，完成一题多解、一题多变，拓展构思，培养学生稳定性和广泛性的思维能力；答题训练追求精度，挑选构思新颖且有代表性的题目，注重质量而非数量，保证训练的多元化。
6、改变老师教学方法，将“重视结果”的方式向“重视过程”转变，重视知识的形成和产生过程，引导学生探究和发现。
7、在课堂中实施小组合作学习，激励学生自由交流，缓解精神压力，充分运用学生的主体性，培养创新意识与实践技能。
8、加强对家庭教育的指导，帮助家长遵照教育规律和学生身心发展规律，科学育人；引导学生正确面对成功失败，敢于克服学习和生活中的困难，变成学习和生活的强者；教育孩子在父母的支持下，自我提升并发现本身优长。
9、在日常工作上，老师需对学困生提出科学、严格学习心态、学习方法与学习纪律等条件。
四、在培优补差中注意几点：
1．加强优生的优秀表现，重视差生的整体提升。
2．课堂中有意识地为其创造机会，使优生得到收获，差生也会得到良好体验。
3．课外辅导，运用晚修、自习时间，组织学生进行辅导与训练。
4．发挥优生的优点，特定他们协助困难生，分享有效学习方式，激起学习兴趣。
5．针对差生，关键引导学生多做练习与反复，增强对难题处理量的认知，尤其在学习态度与主动性提升上需下大功夫。
6．优生应被激励多进行创新实践，在知识应用层面进行努力。
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