以下是热心会员“jiagucanyitao”整理的小学课改工作计划，以供参阅。
一、指导方针
依据九年制义务教育《语文课程标准》，确立以学生为核心的教学理念，旨在让语文教学造福每一位学生。为了让语文真正融入我们的日常生活，并成为学生成长过程中的良伴，我决心探索一条充满情绪、活力与思想的新式语文教学途径。基于自主学习、合作与探究的原则，寻找符合学生特性的学习方法，从而培养学生的道德修养和人文素养，促使其全面发展。
二、课改指导对策
1. 始终遵循素质教育理论与语文课程标准的需求，联系实际教学，将理论和实际深度融合。
2. 激起学生学习的动力。这是一个重要且具有挑战性的任务。设想，一个对语文不感兴趣的学生又怎样能真正投入学习呢？在课堂上，多少学生期待着教师的来临？不多。很多学生的目光是无神的，甚至处在待命状态。我们要思索，为何学生会对此毫无期待？原因可能在于教学方法的老旧与机械，或是学生对书本欠缺喜爱。那么，我基本设想是：为孩子们挑选一些他们有兴趣的书本，规划时间与他们一起阅读、交流，借此更好地了解他们，逐渐让他们爱上读书、讲书与评价书。让学习语文从阅读逐渐。
3. 在上课前，仔细研究教材，普遍阅读教学资料与最新教研成果，精心策划一节课的课件与教案。
4. 授课过程中，要随机应变，保证学生一直处于一个舒适的氛围中。最初阶段激发兴趣尤为重要。以后，依据学生的理解能力逐步增加难题的难度。关键是激励学生，让他们在课堂上找到自信、变得英勇，见到自身的优点。记牢，鼓励的语言要多样且适当。
5. 重视“读”书。我本人十分重视情绪教学，希望在这方面不断发展。在课堂中，学生在老师指引下情感投入地诵读是我最期待的现象，那个时刻，师生都在享有那类“阅读”带来的情感共鸣。让学生根据阅读来感受文字，与文字交流，进一步点评和理解文字。
6. 发挥小组合作的功效，激励学生心怀竞争心理，为小组争光，这不仅适用于课堂，也适用于课后。
7. 重视学生的课后学习和阅读，教授学生怎样进行预习，将让我们的课堂效率大为提高。
8. 每位教师都应经常思考课堂教学，便于与自身不足做长期斗争。
9. 多上课，学习他人的优点，置身课堂以外，能够发现自己在讲课时无法注意到的状况。同时，应积极参与真实课堂点评，评课也是个人成长的机会。
10. 积极参与教研活动，“三人行，必有我师焉。”认真听取别人的提议，真诚参加听课与评课得人，才会真正推动自己的成长。
11. 融合实践与理论，经常劝诫学生多下笔，大家也应如此。创作应当是每位语文老师的特长，多记录一些教学的小故事，编写相关教学实际问题的论文，根据创作来积累经验。
我希望能够将真正的课堂还给学生，并会不懈努力完善自我，向着目标迈进。
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