【简介】本文是会员“xiashijiang”整理的年度学期工作计划，以供借鉴。
一、指导方针
本学期，小学数学教育以教师发展中心提出的“结合、改进、提高”做为基本方针，围绕“改进课堂，提高学生数学核心素养”进行研训工作，旨在提高老师和学生的综合能力。根据团队建设、专题研讨及其质量监控等方式，进一步优化和提高小学数学教育质量。
二、工作规划
1. 以“改进课堂，提高学生数学核心素养”为主线，开展理论学习和课堂案例研究，尤其关注“图形与几何行业”的案例研究，仔细积累科研成果，推动学生的数学核心素养发展。
2. 运用“小学数学名师班”、“小学数学高研班”和“小学数学课程工作组”等研训平台，为教师发展给予支持，提高小学数学教师的专业素养。
三、主要工作
（一）课堂案例研究与课堂改进
1. 加强常态课堂的实施。最先，教研员与学校行政深入课堂，充分了解老师的日常教学效果；其次，依据调研结果总结不同种类课堂普遍存在的问题；最终，研究并给出改进常态课堂的举措与方法。力求打造出接地气、高效的不同种类典型课，尤其是练习课和复习课。
2. 推广优质课堂。本学期课堂研训的重点是“图形与几何行业”的案例研究。继续发挥课程工作组骨干教师的优势，深入开展图形与几何领域的课例研究，积累丰富的研究成果。
3. 建立具备特色的课程。积极推进和深化学校特色课堂，发展老师的教学特色，培养学生的性格。比如：数学珠心算课、数学魔术课、数学实验课、数学游戏课、数学绘本课、数学综合实践课、数学阅读课等。各校在分析完善后能向教师发展中心推荐，中心将择优推荐参加苏州特色校本课程交流。
（二）研究方案，解决问题
1. 进行苏州规划研究方案。江苏规划课题“学生数学活动实践经验课例研究”已顺利结题。本学期市级的重点是“六年级学生问题解决能力检测规范”的探索，组织部分学校六年级学生开展问题解决能力检测，并在期终对全市四年级学生开展学业水平检测。测量是手段，分析是关键，进步是目标，保证每次测量都有分析，根据数据和原因确定解决问题的路径和对策。
2. 进行小课题研究。激励学校备课组和教研组根据小课题研究来促进课堂教学的改进。老师需要结合课堂改进过程中遇到的问题，确定研究重点，进行小课题研究，重在解决实际的教学问题，做到有计划、有记录、有总结。院校备课组和教研组要全程掌握小课题研究，保证有规划、有指导、有评比、有激励和推荐，注意梳理与推广过程性材料。
（三）比赛评定，促进成长
1. 举行小学数学青年教师“改进课堂，提高学生数学核心素养”的教学基本功比赛。赛事内容包括：（一）通用技能：（1）粉笔字，选手撰写同样的要求内容，包含数学用语，字体不限，时间为10分钟；（2）即兴演讲，选手抽签决定演说顺序，现场摇签演讲题目后准备3分钟，演讲时间为3～5分钟；（3）教案设计与课件制作，选手在没有网络空间的电脑房内应用提供的教材和同一电子素材包，及时完成1学时（40分钟）的教案设计，并制作好课件，准备时间为4小时；（4）课堂教学，抽签决定上课顺序，课堂教学的内容与前两项比赛的内容一致，挑选所作教案设计的部分进行教学，执行过程中要突出教案设计和应用课件，重视动态生成，借班上课，时间为25分钟。（二）专业能力：（1）教育教学知识检测，闭卷笔试，测试时间为60分钟，内容包括教育、心理学、小学数学教学论及《义务教育数学课程标准》的新理念新举措等，重视理论和实际融合；（2）数学学科知识检测，闭卷笔试，测试时间为60分钟，主要测试小学数学的教学内容、基础理论和数学史常识，重视老师的数学素养。
2. 举办小学数学“改进课堂，提高学生数学核心素养”的优秀课例和论文评选投票。课例包含课前思索、课堂实践及教学过程的设计意图等，优秀课例和论文应突显“改进课堂，提高学生数学核心素养”的主题。
（四）习惯养成，培养素质
1. 重视学生优良数学学习习惯的培养
低学段：
书写规范，耐心细致；认真倾听，主动提问；有条理思索；与同桌合作交流；积极参与，敢于表述。
中年级：
书写规范，耐心细致；专心聆听，敢于质疑；井然有序，积极表述；与组员合作交流；擅于阅读和分析；重视检查和思考。
高学段：
书写规范，耐心细致；与组员合作交流；边听边思索，擅于提问；合情合理，善于表达；擅于阅读和分析；有条理思索；擅于总结和反思。
2. 转变老师课堂行为，助推习惯养成
老师要放手，让学生有充分的思考与表达的时间。构建宽松、民主、愉快的课堂气氛，使学生勇于想、问、说、辩。老师要具有激起学生兴趣、指导学习方法和培养良好习惯能力，适度根据示范、激励、点评等形式推进落实。
本学期，全体小学数学老师将共同奋斗，在已有前提下重点突破，开展各项工作，产生新的思路和特色，深入开展过程研训，不断提升小学数学科目的品质。
本学期关键活动计划：
九月份：
1. 举办小学数学教务主任大会，推动“集体备课”活动；
2. 进行“六年级学生问题解决检测规范”的课题活动；
3. 举行苏州“同题异构”研讨活动。
十月份：
1. 举行小学数学青年教师“改进课堂，提高学生数学核心素养”教学基本功比赛；
2. 继续进行“六年级学生问题解决检测规范”的课题活动。
十一月份：
1. 筹办苏州地区同盟专题研讨活动；
2. 进行小学数学“改进课堂，提高学生数学核心素养”的课堂研讨活动；
3. 开展校本特色课程及特色教研的交流学习。
十二月份：
1. 进行小学数学“改进课堂，提高学生数学核心素养”的课堂研讨活动；
2. 举办带头人的课堂展示活动；
3. 继续开展“六年级学生问题解决检测规范”的课题活动。
一月份：
开展期终品质调查和分析。
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