【简介】以下是网友“kp14514”整理的生物教学工作总结，以供借鉴。
本学期，我负责八年级生物的教学工作，考试分数令人失望。仔细思考这半年的教学过程，我得到以下几点总结。
教学时，我长期关注这些欠缺学习动力、成绩始终未见起色的学生，发觉他们通常没意识到学习是一个需要努力、尝试和体会的过程。由自豪感所导致的抵触情绪，使他们急功近利，想要一步到位地得到答案。基于这一发觉，我尝试引进欣赏教育法，成功解决了这一难题。同时，学生的意志和毅力也在教学中得到显著提升。只要在教学中重视心理引导，培养健康心理、善于运用方式并勇于挑战，学生一定会获得令人满意的进步。
课堂总体阶段激励学生积极参与、探索、交流，根据思考与表述，慢慢构建起针对概念的理解及应用。实践证明，学习方式的转变可以激发学生的热情，让课堂充满活力，使其更加生动丰满。
结合当前的现象，我计划采用以下方法：
一是转变学生的学习态度。针对基础较差的学生，我会努力拉近与他们的距离，更深入地了解他们的心理，找到问题根源，改正他们对学习的错误认知，协助清除负面情绪，为其提供有效的学习方法指导。
二是加强课堂管理，提升课堂效率。我将积极改革教学方法，激起学生的学习兴趣，让他们愿意参加、乐于学习，主动投入到课堂中。在一节课、每次作业中，培养学生的读题观念和能力。在巩固基础知识的同时，也注重学生灵活运用所学知识的能力及规范的书写习惯，提升他们的细腻读题能力，避免因粗心而犯错。
三是不断提升自身素质。我会多阅读与教学相关资料，尤其是与我所教年级相关的信息，同时倾听更多课程，向经验丰富的老师学习，以充实自己教学经验。
四是认真备课，用心选题，保证学生的学习内容既丰富又深入。
五是虚心请教其他老师，进一步提高教学效果，提高学生能力的培养，力求学生成绩的稳步增长。
六是熟练掌握课堂教学，教材应为教学的前提，同时不局限于教材；教学要关注学生的实际需求，形式多样。根据寻找教学规律，不仅使学生学习知识，也能培养他们探索规律的科学精神与创新精神。
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