以下是热心网友“as86”整理的五年级科学教学工作总结，供大家阅读。
岁月匆匆，转眼间一个学期已悄然以往。在本学期，我负责五年级的科学教学工作。在学校领导的关心和带领下，及其全校师生的共同努力下，大家顺利完成了本学期的教育教学任务，完成了学期初设置的各类教学目标。为了更好地应对未来的教学任务，保证教学工作更为科学和合理，现对本学期的科学教育教学工作开展总结如下：
一、掌握教材特点，推动学生的科学探究。
五年级上册《科学》教材直接源于学生的生活，提供了许多亲自体验的机会，如《磁铁》等探究活动，促进学生独立参加和主动探索。在这些经历中，学生们得到探索新知识。同时，我将探究学习、体验学习、合作学习和自主学习等有机结合，激励学生在活动过程中开展观察、较为、猜想、验证、动手试验、记录和梳理等众多科学探究活动。
二、面向全体学生，推动学生的全面发展。
使用该教材时，我充分考虑了学生在生活背景、经验与个性特征上的差别，在课程内容、课堂教学、制作和综合考核等方面给予学生更多的选择和创新的空间。比如，在《设计防震逃生方案》和《如何让灯泡亮起来》实验中，方法与过程形式多样，学生可以充分探索与创新，尊重个体差异，推动全面发展。
三、重视培养学生的猜想与交流能力。
爱因斯坦曾强调“没有大胆的猜想，就没有伟大的发现”。正因为此，猜想活动在学习中尤为重要。精确的猜想可以激发学生的成就感，引导他们在未来的活动更为勇敢地进行尝试。因此，我重视“猜想活动”这一环节，即便学生的猜想不够准确或全面，在老师的引导下，他们仍能从中受益，引导他们不断实践和探究。同时，我也重视师生之间及其学生之间的沟通，这不仅能促进学生的发展，还能提高他们的语言表达能力和聆听的习惯，挖掘其思维的多样化。
四、强调学生长期观察能力的培养。
教材在培养学生长期观察能力层面十分重视，锻炼他们的耐心和毅力，这对今后的发展极其重要。我们发现，短时间观察对学生而言相对容易，但坚持长期观察却举步维艰，许多学生通常会中途放弃。为了能让学生克服这种情况，在教学《植物的根》和《植物的茎》时，我指导他们开展课余观察，记录自己的发觉，给予他们很好的锻炼机会。假如我们用心对待《科学》这门课程，学生将会变得更加聪明和优异。
五、用心教学，重视小组建设。
在教学中，我努力掌握学生的念头，虚心接受经验丰富的老师的意见，并结合我自己的思考，探索适合自己教学方法，期待在教授知识的同时也能带给学生开心。我关注每个孩子，力求为其提供好的教育。在日常教学中，我会仔细观察每个孩子的独特之处，开展因人施教，进而寻找最佳的学习效果。根据对部分小孩的“独特”指导，他们对科学的热情明显提高，兴趣反过来又推动了积极主动地学习，形成良性循环。
六、重视小组建设。
小组建设一直是我工作的重要内容，但也是我面临的难点之一。我常常主动向有经验的老师求教怎么管理学生，并结合自身的实际情况，制定一套独特的评价体系，并根据实际情况不断修正和优化。在面对调皮的学生时，我会及时掌握状况，妥当管理班级。
总体来说，经过师生的努力，我所承担的五年级科学教学工作取得了不错的成绩。但我深知自己在工作上仍存在很多不足之处。今后，我将更加努力，吸取经验，克服不足，促进科学教学工作迈向新高度。
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