以下是热心网友“btgec308”分享的初二班主任学期工作总结，以供参阅。
在本学期中，我担任初二xx班的班主任工作。为了在新学期更有效地开展工作，并及时总结经验与教训，我对之前的工作展开了下列总结：
最先，我将继续重视学生日常行为习惯的培养，及时关注学生情绪的细微变化并解决有关问题。很多学生的观念出现了较大的变化，尤其是进到“叛逆”期学生，如李晓锋和李平，他们往往觉得自己已长大，无需再管束，造成思想上产生麻木和懈怠。作为班主任，我在学期初召开了班会，让学生重学并深刻体会遵守规范的重要性。在日常工作中，我对不遵守课堂秩序、上课打瞌睡、不写完作业甚至和老师犟嘴等情形进行关注，提倡同学们开展“换位思考”，并开展积极的教育，让学生在反思中获得教育，进而约束自己，养成良好的行为习惯。
特别是针对初二学生观念繁杂、脾气暴躁的特征，我及时解决问题，与学生进行深入交流，及时解决问题。同时，我积极开展文体活动，丰富学生的课外生活，引导学生正常宣泄情绪，努力调整情绪，积极参与班级活动。
其次，我积极培育学生正确人生观和价值观，及各学科老师共同奋斗，多方位激起学生的学习兴趣，帮助其掌握科学的学习方法，提高学习效率。
对于中学生心理状态，我适度发觉学生的问题，组织班级研讨会、演讲会、读书报告会等活动，或与部分学生开展交心，并结合语文课程的特征，让学生明确个人短期与长远目标，树立正确的人生观和世界观。
此外，在课堂提问、听写、单元测试等学习活动以及其他类型竞赛中，我通过加减分的形式将学生的表现具体化，以此激发他们的学习兴趣，提高个人竞争心理，锻炼他们的能力。
第三，我积极配合各学科教师管理学生，讨论教育理念，博采众长解决问题，向教师学习先进的教学管理和学生教育经验，取得了良好的效果。
尤其在新学期开始时，班级中频繁出现学生上课前迟到的状况，我及时发现这一不良趋势再加以改正，规定学生写2000字的表明，给予他们反省的机会，同时大力开展“我为什么去学习”的探讨，让学生在关注中清除这一问题，并及时通知任课教师及学生父母，共同解决。
此外，我积极与父母联络，及时掌握学生状况，一同管理教育学生。尤其是在期中考试后，参考其他班级的经验，选用交流册和量化评比报告单的方式，及时沟通学生状况，以达到共同管理教育的目的。
第四，为了进一步完善班级管理制度，我继续将竞争机制引进教学管理。班级实行竞选与考察相结合，继续实施班主任助理的做法，锻炼学生的自理能力。同时把权力下放，在各项活动中积极鼓励学生，创造机会，提升他们的能力。
自然，依然存在一些问题：在管理工作尚缺乏更科学和民主的方式，学生的认知水平差异很大，处理问题时有时显得急躁，对部分学生心理状态掌握不足，关心与爱惜学生工作并未全面到位。今后，我将再接再厉，争取取得更优异成绩。
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