小摄影师课文续写（汇编11篇）

时间：2023-12-30 08:38:07 综合范文

小摄影师课文续写篇1

　　第二天，小男孩又来到了高尔基居住的地方。

　　小男孩见到门卫，笑着说：“叔叔，可以让我进去吗？”门卫叔叔也笑着说：“可以，你进去吧。高尔基同志已经说过了，你一来就马上让你进去。”小男孩说：“谢谢。”门卫又说：“不用谢！”小男孩继续向前走着。又看见了高尔基的女秘书，微笑着说：“阿姨，您好。”阿姨笑着说：“你好，你就是昨天来的那个小摄影师吧？”男孩点点头说：“是的，阿姨。”阿姨又说：“那你赶快进去吧，高尔基同志正在等你呢。”“好的`。”男孩说。小男孩默不做声地走着，很快就来到了高尔基的面前。

　　小男孩先深深地鞠了一躬，表示歉意。又红着脸低头说：“对不起，高尔基同志。昨天是我浪费掉了你很宝贵的时间，我真心向你道歉，对不起。”高尔基说：“没事的，咱们开始拍照吧？”“咔嚓，咔嚓”几张相片就拍好了。临走的时候，小男孩还说：“我回去就把您的照片贴到墙报上，让我校的少先队员向您学习。”“好的。”高尔基微笑着点点头。“再见。”小男孩说。“再见。”高尔基说。

　　第三天，小男孩把照片贴到墙报上，少先队员纷纷来看，小男孩也很高兴。这时，一辆汽车开来了，车上坐的原来是高尔基。他看到了自己的照片，高兴地笑了！

小摄影师课文续写篇2

　　1928年夏天，高尔基住在列宁格勒。早晨，高尔基正在读书，突然一个纸团飞到了桌子上，高尔基打开纸团，上面写着：亲爱的高尔基同志：我想给您照张相，贴在我们的墙报上。我照完相，立刻就走。

　　高尔基让小男孩进来了，并且摆好姿势，让小男孩给自己照相。小男孩摆弄了很久很久，突然，他哭了起来。他说：“我把胶卷忘在家里了。我去取。”说完，小男孩跑走了。

　　他回到了家，直接跑去找胶卷。他终于找到了！随后，他立马拿起胶卷就跑到了高尔基的家。高尔基见他来了，就又摆好姿势，让小男孩给自己照相。小男孩照完相，露出了灿烂的`微笑。他连连感谢高尔基：“高尔基同志，多谢您让我给您照相。”高尔基说：“你回去吧，把照片贴在你们的墙报上吧。”小男孩兴高采烈地跑回了家。

　　晚上，小男孩兴奋地睡不着觉，他连连盼望天亮，盼望他把高尔基的照片拿到学校。

　　天终于亮了！小男孩的妈妈叫他起床去吃饭，但是，小男孩呢？她回头一看，小男孩背着书包，对妈妈说：“我不吃饭了，我要上学去。”他跑到学校，同学们一看到他拿的照片，就连连夸奖他，他别提有多高兴了。

小摄影师课文续写篇3

　　小男孩回家拿了胶卷，步伐急促地来到高尔基的住所。秘书知道他就是高尔基所说的那个男孩，就笑着对他说：“你好，高尔基同志正在等着你呢！”“哦，太好了！”小男孩高兴地应了一声就进了高尔基的房间。高尔基见到小男孩来了，主动摆好小男孩原来说的姿势。小男孩又摆弄了很久很久，不知不觉已经11点钟了。秘书见高尔基有些疲倦，于是，端来一杯热咖啡给高尔基提提神，高尔基却说：“我正在拍照，我要一直保持动作，如果我喝了咖啡，小男孩正好在我喝的那一刹那间拍下去了，那多不好呀！”秘书只好又把咖啡放在旁边的桌子上。这时，小男孩说：“一切准备停当。”高尔基又侧过脸，对着他微笑。只听一声清脆的“咔嚓声”过后，一张照片终于拍好了。小男孩又是飞快地冲出高尔基的住所。

　　照片贴出来了，同学们都来围观。有一天，高尔基经过小男孩的学校，看见了墙报上的自己和操场上小男孩与同学们欢快的身影。他停下脚步，欣慰地笑了……

小摄影师课文续写篇4

　　转眼间，一周过去了，两周过去了，高尔基却还在对小男孩的事情念念不忘。“也许小男孩早就忘了，也许他还会再来一回。”高尔基想。正在他焦急等待的时候，秘书过来告诉他，门外来了个手里提着照相机的小男孩，请问是否允许他进来？

　　高尔基没想到，小男孩竟然又来了。

　　他想了想，说：“快请那小男孩进来吧！”

　　小男孩又一次站在高尔基的门前了，他朝高尔基走了过来，低声说道：“尊敬的高尔基先生，上次因为我的疏忽，导致您损失了大部分的时间与精力，这回，我绝不会让您那宝贵的时间白白浪费了。”

　　小男孩调整了一下相机，又请高尔基取出一本他最喜爱的书籍，坐在书桌前，露出一丝甜蜜的微笑，并且认真地阅读。

　　动作摆好了，小男孩“咔嚓”一下按准了快门。“啪！”一张照片从相机底部掉了出来，高尔基轻轻地把照片拾了起来，拍了拍照片上的尘土，仔细欣赏了一番，便笑着摸了摸小男孩的脑袋，夸道：“很好，你做的非常好！”

　　最后，小男孩带着高尔基的照片，欢天喜地地跳上一辆电车，回家了。

　　高尔基看着小男孩的身影渐渐地远去，不禁欣慰地笑了。

　　评：多么善于说话的孩子！一番检讨让人爱上了你的坦白，娴熟的技术证明了你的机灵。多么完美的结局，得益于你的精密构思。

小摄影师课文续写篇5

　　第二天上午，金色的阳光洒满大地。高尔基正在看报纸。他的秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师，是一个小男孩。”

　　“快放他进来！”高尔基对秘书说。

　　进来的果真是那个小男孩。他不好意思的说：“对不起，昨天都怪我粗心大意，忘了带胶卷，耽搁了您宝贵的时间。”

　　“没关系！”高尔基面带微笑的.说。

　　因为高尔基本来就在看报纸，所以不用专门摆姿势。

　　小男孩将相机一会儿这样，一会儿那样，折腾了好一阵，才照了一张。

　　小男孩不停的让高尔基换姿势，但是，照相的时候，高尔基还是对着镜头微笑。

　　小男孩终于照完了相。他感激的说：“非常感谢您一直很耐心的配合我为您照相。耽误您的宝贵时间了！”高尔基笑着说：“没关系的！你们一定要努力学习啊！”小男孩用力点点头说：“放心吧！我们能做到！我会转告其他同学的。再见！”

　　高尔基看着小男孩欢蹦乱跳的背影，非常高兴。

小摄影师课文续写篇6

　　之后，小男孩没有再来过。

　　在1929年的春天，小男孩再次向高尔基的窗户扔了纸团：

　　亲爱的高尔基同志：

　　我是那个小男孩。我对上次的事十分抱歉，请您原谅。现在我想给您照相，可以吗？

　　高尔基向窗外望去，点点头。

　　小男孩高兴的`说：“您收我做徒弟吧。”

　　高尔基不想伤小男孩的心，便说：“好吧，现在你就是我的徒弟了。”小男孩感激不已，决定好好干高尔基交代的事。

　　几十年后。小男孩出名了，可他不忘高尔基的收养辨认了高尔基做父亲。

　　之后，他们的生活过的很好！

小摄影师课文续写篇7

　　过了几天，小男孩来了，这次他不像上次一样被挡在门外了，因为高尔基吩咐过秘书一定要让小男孩进来，所以小男孩轻而易举地就走到了高尔基的房间，小男孩看到高尔基看书正看得入神，不想打扰他，就站在高尔基房间的门前等他，过了一会儿，一颗小石头砸到了小男孩，“谁在搞恶作剧！”小男孩大声喊。

　　这个喊声惊动了高尔基，高尔基看看门外，看到小男孩正站在门口，高尔基兴奋地说：“孩子，快进来啊！”

　　“好的，不过真的.很抱歉，又要再次打扰您，上次也耽误了您很多时间，但一张照片也没照好。”小男孩惭愧地说。

　　“没关系的，这点时间对我来说不算什么。”高尔基和蔼地和小男孩拥抱了一下，又说：“快来吧，我们一起拍照吧！”

　　小男孩走进高尔基的房间，发现高尔基的书架上又多了很多书，说：“你的书真多啊！”

　　“是啊。”

　　“不说这些了，快拍照吧！”高尔基亲切地对小男孩说。“

　　好的。”小男孩打开照相机，“我们开始吧！”“

　　好。”高尔基说。小男孩不想耽误高尔基太多的时间，就稍微简单地的打量了高尔基，这次小男孩终于成功地拍到了高尔基的照片，小男孩高兴地说：“这次终于成功了！”高尔基在一旁微微地笑了。

小摄影师课文续写篇8

　　小男孩跑回家里去拿胶卷，小男孩拿上胶卷又跑到高尔基住的地方，小男孩问秘书，我可以给高尔基先生照张相吗？秘书说：“可以。”

　　小男孩走了进去，高尔基看到小男孩来了，主动让小男孩照相，小男孩走进高尔基的屋子，对高尔基说：“对不起，上次让您耽误了宝贵的时间，这次我拍完照我就走。”高尔基说：“没什麽。”

　　小男孩摆弄了一会，说：“一切准备停当，”相片照好了，小男孩高兴的走出了高而记住的地方，天仿佛格外的蓝，花朵好像更红，小草好像更绿了，小男孩把高尔基照片贴到墙报上，同学们夸他，连老师也佩服他，放学了，小男孩走在回家的`路上，高兴的说：“真是高兴的一天。”

　　代表作有，海燕之歌，我的大学，童年，在人间等其它作品。

小摄影师课文续写篇9

　　[题旨说明]

　　1.第1题，培养学生阅读理解能力的练习。指导学生默读时，要做到不出声，不指读，边读边思考。通过默读，归纳表现高尔基对小男孩关心、爱护、非常尊重小男孩意愿的句子。

　　2.第2题，结合语境理解词语的练习。可告诉学生查词典、联系上下文、结合生活实际等多种理解词义的方法，再让他们说出这些词在句子中的含义。

　　3.本文的朗读既要表现出小男孩对高尔基热爱和尊敬的感情，又要表现出高尔基对下一代的关怀和慈爱的感情。朗读时，要从语气、重音、语凋等方面表现出不同人物的性格特点。

　　4.“△”是选作题。学生可自行选择做还是不做。“表演”的要求不可太高，能分角色朗读加上必要动作即可。

　　[自主性练习设计]

　　1.从课文中找出高尔基对小男孩关心、爱护、重视的句子。

　　①高尔基拿了张纸，

　　②高尔基走到窗口，

　　③我很忙。不过，来的如果是个小男孩

　　2.想一想，小男孩会再来吗?如果他再来，高尔基会怎么做?如果他不来，少先队的墙报怎么办?选择其中一种结果，把你想到的写下来，再说给同学听。

　　3.语文活动：“学演课本剧”。

　　先同桌分角色有感情地朗读课文，熟读以后，配上恰当的动作，在语文活动课上表演。看谁演得最生动形象。

　　[评价指导]

　　课本剧由学生根据兴趣自编自演，教师作些指导。评价时一定要充分肯定学生，使其具有自信心。要特别偏爱基础差的学生，鼓励他们积极参加演出，激发他们学习语文的兴趣，树立学好语文的信心。

小摄影师课文续写篇10

　　教学目的要求：

　　1.理解课文内容，能判断课文主要讲的是什么。

　　2.了解体会高尔基对少年儿童的爱护和关怀。

　　3.学会本课生字新词。通过查字典和联系上下文理解词句。会读写课后词语，会用“突然”造句。

　　4.能正确流利有感情地朗读课文。

　　教学重点难点：

　　了解高尔基对少年儿童的关怀爱护。尽管课文用了不少文字写小男孩儿，但小男孩儿之所以能进来，高尔基之所以那么顺从地听从一个小孩子的吩咐，他不放记者进来，而特别嘱咐要放小男孩儿进来……这一切无不体现高尔基对下一代有着特殊的感情，说明他非常热爱、关心下一代。这是课文的主要内容，也是教学的重点。

　　本文对话较多，应注意引导学生从人物对话中体会人物的思想感情。

　　教学思路：

　　按照从“整体——部分——整体”的顺序组织教学。

　　首先指导学生预习、初读课文，要求读准字音，了解课文主要讲了谁，讲了一件什么事，从整体上对课文内容有个初步的了解。在此基础上，以课后思考题为主，辅之以精当的设问，抓住重点词句精读课文，把理解的重点放在体会高尔基关心爱护下一代上。最后总结课文，进行练习思考，对课文内容、特点有一个更完整深刻的认识，相机受到思想教育。

　　教学时，要充分利用本文对话较多的特点，指导学生有表情朗读、分角色朗读。

　　教学准备：教学前，布置学生搜集了解有关高尔基的资料。

　　教学时间：三课时。

　　教学过程：　

　　第一课时

　　一、提示课题，导入新课。

　　1.板书课题，读准生字“摄”。联系生活实际说说“摄影”是做什么的，“摄影师”是干什么的人。

　　2.导入新课。

　　课文中的小摄影师是谁呢？他给谁照相？怎样照的？照成了没有？……读了课文就会知道。

　　二、指导预习，初读课文。

　　1.出示预习要求。

　　（1）自由读课文，借助拼音读准字音，遇到不理解的词语查字典。

　　（2）默读课文，思考：课文主要讲了谁，讲了一件什么事。（3）朗读课文，给自然段标上序号。

　　2.按要求进行预习。（教师巡回指导）

　　3.初读课文，结合检查预习情况。

　　（1）出示小黑板，在正确的读音下画上线。

　　摄（shè sè）突（tóu tū）

　　卷（jiǎn juǎn）吩（fēng fēn）

　　秘（bì mì）杂（zhá zá）

　　（2）按自然段轮流读课文，重点检查生字读音。

　　（3）说说下列词语的意思。

　　报纸杂志杂志社记者

　　照相摄影摄影师胶卷

　　（4）简单说说课文讲了一件什么事。

　　三、再自读课文，回答下面问题。（同座互答）

　　1.小摄影师是谁，他是怎么进去的？

　　2.进去后，他是怎么做的，高尔基又是怎么做的？当小男孩儿哭着跑开时，高尔基又是怎么说，怎么做的？

　　3.晚上秘书向高尔基报告了什么？高尔基是怎样说的。

　　4.完整地说说课文写了一件什么事。

　　（以上问题，旨在学生预习的基础上进一步了解课文内容，为深入精读打下基础。）　　

　　第二课时

　　一、围绕课后思考题，精读课文。

　　1.默读1—5自然段，画出事情发生的时间、地点。思考小男孩儿是怎样来到高尔基面前的？

　　（1）读第一自然段。

　　（2）结合学生课前搜集的资料，了解时代背景、列宁格勒，了解高尔基。重点介绍高尔基的伟大，高尔基工作的繁忙，高尔基对青少年关怀的事例。

　　（3）“突然”是什么意思？什么事使高尔基感到突然？（要联系课文内容理解“突然”）

　　（4）指导理解纸条的内容。

　　① 读纸条内容：纸条上一共写了几句话，每句话是什么意思。

　　② 读了纸条内容后，你知道了什么？

　　从以下几点引导：

　　a 要进来的是一名少先队员。

　　b 给高尔基照相，贴在学校的墙报上。

　　c 门卫不让进去。

　　d 请高尔基让他进去。

　　e 照完相立刻就走。

　　（5）读2—5自然段，回答小男孩儿是怎样来到高尔基面前的。

　　（6）读了这几段后，你觉得小男孩儿是个怎样的孩子？

　　（小男孩儿是一个很懂礼貌的孩子。要求学生从对纸条上“亲爱的、想、请、立刻”和跟高尔基讲话时“站起来、鞠了个躬”以及向高尔基请求等具体词句的理解中进行体会。）

　　（7）这么有礼貌的孩子，门卫为什么不让进去呢？

　　（引导学生理解高尔基工作很忙，“正在读书”；轻易不让人进去打扰高尔基是门卫的责任，并非看不起小孩儿。从高尔基破例地让小男孩儿进去，体会出那种热爱关心下一代的特殊感情。）

　　（8）朗读1—5自然段。

　　2.默读6—11自然段思考：小男孩儿在给高尔基照相时，高尔基是怎么做，怎么说的？

　　（边读边画出有关词句）

　　（1）引导学生抓住重点词句体会思考：

　　①“打量”是什么意思？怎样是“仔细打量”？仔细打量之后，为什么“咧开嘴笑了”？

　　②“吩咐”是什么意思？小男孩儿是怎样吩咐的？从哪句话体会出小男孩儿是在吩咐高尔基？（从指了指沙发，说：“请您先在这儿看报。这句话没有商量的语气，只有有礼貌的安排。）

　　③ 重点理解第七自然段：读第七自然段说说高尔基是怎样按小男孩儿的安排做照相准备的？从中你体会到了什么？

　　a 抓住第一句中的“按”进行体会。

　　b 小男孩“摆弄了很久很久，说明了什么？理解“摆弄”的意思，把“很久很久”与“很久”比较，体会其摆弄时间长，直到把要做的事，要做的准备都做完，“一切停当”。

　　c 高尔基“侧着脸，对着他微笑。”（结合课文插图）

　　d 在理解的基础上感情朗读第七自然段，从高尔基听从小男孩儿的吩咐，配合小男孩儿给自己照相中体会高尔基对下一代的关怀和深深的爱。

　　④ 读8—11自然段，说说当小男孩儿突然哭起来时，高尔基又是怎么说，怎么做的？

　　a 读第八自然段，体会高尔基十分关心疼爱的语气。

　　b 反复有感情地朗读第十自然段，体会高尔基为什么“赶紧”站起来，又为什么“大声喊”？“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”是什么意思？从这些词句中你又体会出了什么？（高尔基多么想留住小男孩儿，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望）

　　（2）师生小结6—11自然段：写小男孩儿进办公室给高尔基照相，发现忘了带胶卷，伤心地跑回去了。重点写高尔基怎样听从小男孩儿的吩咐，配合小男孩儿照相。

　　（3）练习有感情的朗读。

　　（4）指导学生分角色朗读。

　　3.默12—15自然段。思考：

　　（1）“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩儿，就一定让他进来。”这句话是什么意思？高尔基为什么不见记者，却希望来的是小男孩儿？（理解“一定”的意思，联系第十自然段中的“赶紧”“大声喊道”，体会高尔基此时是多么希望并等待着小男孩儿能再次出现。抓住高尔基对“记者”与“小摄影师”截然不同的态度，体会高尔基对孩子的关心爱护。）

　　（2）小男孩儿会再来吗，为什么？

　　（让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己看法的依据。两种可能都会有的，只要能找出依据，说出理由即可。）

　　（3）师生小结。

　　（4）指导学生分角色朗读。

　　二、作业：有感情地朗读全文。　　

　　第三课时

　　一、分角色朗读课文，读出不同人物的不同语气。

　　二、完成课后思考题第2题，并说出理由。

　　三、总结课文。

　　1.读了这篇课文后你能知道高尔基为什么这样热情接待小男孩儿吗？从中你有些什么体会？

　　2.课文什么地方使你最感动？找出来读一读，体会体会。四作业。

　　1.从课文中找出带有“突然”一词的句子读一读，再说一句话，用上“突然”一词。