小木偶的故事续写作文 篇1
小木偶拥有了所有的表情后，兴冲冲地走在大街上。“啊”！小木偶不小心踩翻了下水井盖，掉进了下水道。等它睁开眼一看，这里居然是个木偶世界，有木偶奶奶、木偶爷爷、木偶弟弟、木偶妹妹……小木偶开心地和它们玩了起来。
但是很快，小木偶发现了一个问题：所有的木偶都面无表情，小朋友摔伤了，大家都不会关心和同情，小朋友摔痛了，也不会哭，不伤心。
小木偶回去找蓝鼻子小女巫，请她们帮助木偶村民拥有所有的表情，可是魔杖已经没有魔力了，只能背着它帮助一百个人，才会重新恢复魔力。
小木偶帮助松鼠奶奶过马路，帮助鼠妹妹洗衣服，帮助迷路的小兔子找到回家的路……终于，小木偶帮助了一百个人，魔杖终于恢复了魔力，小女巫把木偶村民也变成了拥有表情的.木偶。
从此以后，小木偶和木偶村民们一起快乐地生活着！
小木偶的故事续写作文 篇2
小木偶现在拥有人类所有的表情了，可他能干什么呢？对了！先去把小红狐抢走的红背包夺回来！他将小红狐告上了法庭。法官问小木偶：“你有什么证据证明红背包是你的？”他找来熊警察作证人，把当初为何被抢还笑嘻嘻的事讲了一遍。因为现在小木偶能用丰富的表情表达自己的想法，熊警察向法官说明了当初自己冤枉了小木偶，法院最后把红背包判还给了小木偶。小木偶高兴极了！
他背上红背包去找工作，可是各个岗位招聘的人都说：“我们这里不招收木头人，你走吧！”小木偶走在路上伤心地哭了。这时，一位导演经过这里看见了小木偶，眼睛一亮：“哈！”这位导演激动地跑了过去，他对小木偶说：“你是木头人吧？我们正在为拍《木偶人》寻找演员！你愿意试试吗？”小木偶高兴地点点头。导演把小木偶领回去后，小木偶丰富的表情让导演特别满意。《木偶人》上演后一炮走红，主角小木偶成了红得发紫的名演员，他和老木匠一起过上了幸福的生活。
小木偶的故事续写作文 篇3
小木偶拥有人类的表情之后，他就十分想感激帮忙过他的蓝鼻子小女巫，也十分想把自我的红背包拿回来。
一天，他在一家玩具店停了下来，盯着一个玩具。心想：如果我把这个玩具送给蓝鼻子小女巫，她必须很开心。可是，我身上没有钱，这可怎样办呀？小木偶很苦恼，只好离开了玩具店，在大街上走着。小木偶走着走着，突然他想到，我自我能够挣钱啊！于是，小木偶去打工了。小木偶当上了服务员，他每一天的工作是洗碗、端菜。一个月过去了，小木偶把钱挣够了。他又回到玩具店买了那个玩具，把玩具送给了蓝鼻子小女巫，小女巫十分开心，从此，小木偶和小女巫成了好朋友。
自从小木偶认识了小女巫后，每一天都过得十分开心。一天，小木偶去找他的好朋友蓝鼻子小女巫，走着走着，他遇见了那只抢走了自我背包的小红狐，小红狐背着他的背包在大街上走，小木偶十分想把他的背包抢回来。
可是，他看见熊警官在大街上巡逻，小木偶就放弃了原先抢背包的想法。于是，小木偶灵机一动，想到了一个更好的主意，用自我身上剩下的钱再买一个更漂亮的.背包，小红狐必须想要。小木偶就开始实施他的妙计，买了一个更漂亮的背包，果然，小红狐把背包骗走了。
小红狐一走，小木偶就立刻坐在地上大哭起来，熊警官听见了就走过来问：“你怎样了？”小木偶哭着说：“小红狐把我的红背包抢走了。”熊警官听了之后就开着车去捉小红狐，小红狐被抓之后，熊警官就把小红狐身上的两个背包拿下来都还给了小木偶，还把小红狐用力地扔到树林里。
蓝鼻子小女巫出现了，把小红狐变得仅有笑一种表情。从此以后，小红狐只会笑，不会哭，不会生气，不会着急。而小木偶也渐渐明白了老木匠说的话：笑是很重要的。可是，要是只会笑，那可是远远不够的。
小木偶的故事续写作文 篇4
小木偶虽然会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心，但还不会利用这些表情。
有一天，老木匠对小木偶说：“你现在长大了，要找份工作，出去挣钱了。”
小木偶听老木匠的话，出去找了一份在马戏团当驯兽员的工作。
小木偶第一次上台演出，小木偶带领大狮子出场。表演开始了，小木偶把自己的腿放到大狮子嘴巴里，大狮子不咬小木偶才算表演成功。
小木偶把一只木头腿放进大狮子的嘴巴里，可是表情用错了。本来应该用生气的.表情，这样狮子才会害怕。
但小木偶用错了。用成了笑的表情，狮子一下子咬下了他的腿。
老木匠回去又给他做了一只腿。
王政豪：小木偶的故事续写
小木偶自从有了人类所有的表情之后，它就交到了许多的好朋友。
有一天，小木偶背着它的新书包去上学，走着走着，小木偶又遇见了狡猾的小红狐。“再借我背一背你的新书包行吗？这次我一定不会跑了。”小红狐可怜巴巴地看着小木偶。小木偶早已看穿了小红狐的心思，就说：“好吧。”小红狐背上书包就再次从小木偶的眼皮底下逃走了，小木偶抓住了小红狐，这时熊警官了，“又怎么了”熊警官不耐烦地说。“它抢我的书包。”小红狐和小木偶异口同声地说。熊警官看着它们的表情，都很生气，不知如何是好，这时蓝鼻子小巫女突然出现在大家的眼前，跟熊警官说了事情的经过，熊警官非常生气，就把小红狐扔到了一边。
小木偶谢过蓝鼻子之后，就高高兴兴的去上学了。
小木偶的故事续写作文 篇5
这一天，小木偶在街上走着，突然看见了熊警察。
小木偶说:"熊警官,你还认识我吗?那个红背包真是我的."
熊警察很奇怪,问：“那你当时为什么光笑啊?”
小木偶伤心地说：“那是因为那时老木匠只给了我一种表情------笑。后来，我碰见了小女巫，她给了我人类所有的表情。”
“哦，原来是这样。”熊警察明白了，于是它把小红狐叫来：“那个红背包到底是不是你的?”
“是的。”小红狐尖叫着。
"不对,那是我的,我的!"小木偶满脸愤怒.
小红狐毕竟做贼心虚:"那就¨¨¨就是我¨¨¨我的,我¨¨¨的."
熊警察说:"纸是包不住火的，你还是承认了吧，小红狐！"
“那……那明……明明就是……”小红狐突然不说了,停了一下,它低下头,红了脸,拿出红背包说:"对不起,小木偶,我不该抢你的包."
小木偶接过包,安慰小红狐:"只要你知道错了就行,不要难过."
小木偶别过熊警察，于是向老木匠家飞奔而去.
老木匠见到小木偶回来了,欢喜地说:"小木偶，很高兴看到你回来了。"
小木偶说:"嗯,木匠爷爷,你只给了我一种表情——那便是‘笑’，我并没有因此而感到快乐,反而遭受到了许多委屈。直到遇见了小女巫，是她给了我人类所有的表情，我才感悟到快乐的真谛."
老木匠终于明白了：只拥有笑，并不能获得真正的快乐,只有能够真实地表达自己的喜,怒,哀,乐，生活才是幸福的。
小木偶的故事续写作文 篇6
课前游戏：做表情
眉开眼笑、委屈、勃然大怒、心急如焚、暴跳如雷、喜上眉梢、捧腹大笑
一、揭题导入
1.师：咱们语文书的第三单元都是童话故事，语言生动，想象丰富，深得大家的喜欢。今天还要学习一个童话故事，看老师写课题。（板书课题：12.小木偶的故事）
2.生齐读课题
二、初读感知
1.出示自读课文要求：1.自由读课文，读准字音，读通句子；2.想一想，课文写了小木偶身上发生的哪几件事？
2.生自由读课文
3.反馈：课文写了小木偶身上发生的哪几件事？请你用简单的话来说一说其中一件。
生：小木偶的背包被小红狐抢走了，小木偶把小红狐抓住了。可熊警察看小红狐满脸愤怒，而小木偶笑嘻嘻的表情，就拎起小木偶，把他扔出去好远。
师：能用一两话概括地再来说这件事吗？
生：小木偶的背包被小红狐抢走了，熊警察看小木偶笑嘻嘻的，就把他扔出去好远。
师：对，就用这样简单的一两句话来概括。你们看（大屏幕出示：小木偶的背包被小红狐抢走了，还被熊警察扔得老远。）这是一件事，还有吗？
随后学生均能用比较简单的话来概括事情，师随机大屏幕上出现另三件事：
小木偶少了笑，老木匠给它加了个笑嘻嘻的表情。
小木偶的背包被小红狐抢走了，还被熊警察扔得老远。
小木偶脑袋疼，又被小兔子和老婆婆误会。
蓝鼻子小女巫把人类所有的表情送给了小木偶。
4.根据这四件事，给课文用//分成四部分：1——9
10——21
22——29
30——39
5.师：根据段落大意给课文分段，可是一种很好的学习方法。
6.看着大屏幕把四件事连起来说一说。能把段落大意连起来说课文内容也是一种语文能力。
7.师：课文中有很多表情的词语，默读课文，圈一圈。（根据学生回答，在黑板上贴词语）
笑嘻嘻 伤心 开怀大笑 眉开眼笑
痛苦 可怜巴巴 放声大哭
愤怒 生气 兴冲冲 着急 关心 同情
温柔 龇牙咧嘴 嘟嘟囔囔
发现课文中关于笑的词语特少，能补充几个吗？
8.看着黑板，读读这些词，再记记这些词。拿起笔，写下三个你最想积累的词语。
三、品读环节
1.小木偶刚做好的时候，不会笑，而老木匠认为-----（大屏幕出示）
笑是很重要的，谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子。
笑是很重要的，可小木偶只会笑，给它带来快乐了吗？相反还带来了不少麻烦。快速默读课文，划出相应的句子。
2.反馈句子
穿警服的熊看着小红狐，小红狐满脸的愤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好远。
“嘻嘻。装得一点儿都不像！你瞧，应该像我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走开了。
“真不像话，连小木头人都学着撒谎！”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。
3.师：请你做做小侦探，从人物的语言、行动、表情猜测他的内心，填进括号里去，自己先说说。
穿警服的熊看着小红狐，小红狐满脸的愤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。熊警察想：（ ）。于是，他拎起小木偶，把他扔出去好远。
“嘻嘻。装得一点儿都不像！你瞧，应该像我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走开了。小木偶心想：（ ）。
“真不像话，连小木头人都学着撒谎！”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。小木偶又想：（ ）。
4.就因为这个笑脸，让小木偶受尽了委屈，怪不得课文里说-----(大屏幕出示)
笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
四、续编故事
1.师：幸亏小女巫给了他所有的表情。如果你是小木偶，你会去哪里？
2.生：我会去向熊警察讨个公道。
生：我会去跟老婆婆和小兔子解释清楚。
……
3.师：要是我是小木偶，我要去周游世界，去之前我先得把红背包要回来。那咱们一起续编一下小木偶要回红背包的故事吧。
4.大屏幕出示：
小木偶一把抓住红背包，（ ）地大叫：“这背包是我的！”……
“背包确实是我的。”小木偶（ ）对熊警察说。……
熊警察拎起小木偶，又要把他扔出去。小木偶（ ）喊：“你不能冤枉好人，你看，这背包的带子上还有我的名字呢！”……
师：用上黑板上这些表情的词，来说说这些句子。
5.反馈：每句指名2——3人说
6.师：老师又给她加了个有趣的开头，一起读——（大屏幕出示）
哈，这下我可以去闯世界了。小木偶想：不过，我得先向小红狐要回背包。于是，他迈开长长的、灵活的长腿，快速往回走。……
有了故事的开头，大概的内容，现在还有一个任务，将省略号变成你自己的语言，将这故事说一说。
7.自由说——指名说
五、课后拓展
1.小木偶要回了背包，他又会去哪里呢？让我们继续来续编故事。
2.（出示一本书的封面）老师帮大家编了一本书，封面就是《小木偶奇遇记》。目录中已经有两个故事，一个是我们的课文《小木偶的故事》，作者是吕丽娜；第2个是《要回红背包》，是我们402班同学的集体创作。下面的故事靠大家来编。
小木偶的故事续写作文 篇7
小木偶在小女巫的帮助下，得到了人类所有的表情。
他决定，回老家探望制作它的老木匠，于是它坐上长途火车。
有一个陌生人想向它借十元钱，小木偶看着那个人可怜巴巴地向他借钱，于是爽快的答应了。没想到那个陌生人撒腿就跑，小木偶这一次没有像被小红狐抢包一样愣住，有了防备心理，俗话说：害人之心不可有，防人之心不可无。小木偶二话没说用那长长的腿一下子就抓住了那个陌生人的衣服，正在陌生人要叫人来帮他的时候，列车长来了，列车长将他们分开，小木偶大声说道：“那是我的”列车长告诉小木偶，这里是列车内部请不要大声吵闹。可是小木偶看见陌生人得意洋洋的样子，真的很生气，列车长见小木偶一直盯着陌生人身上。便也把目光转移到了陌生人身上，列车长见到陌生人那般不在乎的模样就把他手上的十块钱抢了过来，还给了小木偶，小木偶连忙道谢！
终于，到了小木偶的老家。老木匠见小木偶回来看他，感动极了，小木偶也感动的说：“是呀我回来看您了”老木匠惊讶地说：你怎么会感动了呀，当初我只给了你一钟表情呀，就是笑！”于是小木偶把事情的经过告诉了老木匠，老木匠恍然大悟，说：“是呀人生中不光要有笑，其他的表情都要有呀，而且还要用不同的表情去面对事情！”
小木偶的故事续写作文 篇8
现在，小木偶有了人类所有的表情。可是，现在小木偶身无分文，小木偶突然想起了他的红背包，于是，小木偶便大步走出森林，向大街走去。
刚好，就在这时，小红狐背着小木偶的红背包向大街上走去。小木偶快步地跑过去，说：“小红狐，你好呀！你还记得我吗？请你把我的红背包还给我！那是我的！”
小红狐一看，吓了一跳，但又忙装作镇静的样子，说：“你是谁呀？这个红色的小背包是我的呀！”
小木偶大声地说：“那是我的，是你抢的我的红色背包！”
小红狐一看情况不妙，只好又承认，认识小木偶，但还是叫到：“这背包是我的，你看，和我的毛色是多麽的相配！”
“那是老木匠送给我的，我的，我的！”小木偶大声尖叫。
小红狐大声的撒谎说：“那背包是我的！”
“那是我的背包！”小木偶用比小红狐大几十倍的声音说：“要不然咱们去找熊警官！”
小红狐一听，得意极了，说：“好呀，到时候看谁怕谁！哼！”
他们俩在上次争吵的街上找到了熊警官。小木偶在熊警官耳边悄悄的说：“熊警官，其实红色的背包是我的，只不过老木匠制作我时；只送给我了一个表情，那就是笑！后来，是蓝鼻子的小女巫给我了人类所有的表情！”
接着就把事情从头到尾都告诉了熊警官，并说出了事实。
这时，熊警官帮小木偶拿回了红背包，又把小红狐关进了牢房里。并惩罚了小红狐。
小木偶回到了森林，找到了老婆婆和小白兔，告诉他们，他不是装的，那时候他只会笑，还是蓝鼻子小女巫送给他了人类所有的表情呢！
然后，小木偶又找到了小女巫，向她道谢，并送给小女巫了一个漂亮的花环。小女巫又变出几件好看的衣服，把小木偶打扮成了一个真正的男孩！帅气的男孩！
小红狐出了牢房后也找到了小木偶，向小木偶道了歉，他俩还成为了好朋友呢！再后来小木偶回到家里，把事情讲给了老木匠，老木匠也很开心自己有一个会哭会笑的小木头人。
最后，小木偶还交了许多朋友，也和老木匠过上了幸福的日子。
小木偶的故事续写作文 篇9
自从小木偶拥有了人类全部的表情后，他的生活就真的像老木匠说的那样，变得快乐了。
有一天，小木偶想多学点知识，于是他跟老木匠说：“老木匠先生，我想去上学。”老木匠被小木偶这个想法惊呆了，于是便点头答应了。
小木偶上学第一天，就把全班同学都逗笑了。下课时，小木偶的同学去上厕所，小木偶也跟着去了。那个上厕所的同学，拉开裤子，小木偶觉得好奇，便凑近去看，上厕所的那个同学一下子捂住了，小木偶便问他：“你干嘛捂住？我还没看清楚呢！”那个同学马上去报告老师。上课时，老师就把这件事在全班公开了，同学们都在笑小木偶，只有小木偶坐在那里满脸的疑惑。第二天，小木偶没有再犯这个错误了，但又把同学们逗笑了。原来，老师让他讲一讲时钟上的数字，老师发给了每一个同学一个时钟，当发到小木偶时，他左瞧瞧、右瞧瞧，不知道这是什么东西，便三两下地把时钟拆开了，老师顿时火冒三丈，同学们第一次见到老师生气，没有害怕，却笑了。
从此以后，小木偶再也没有犯过什么让老师大发雷霆的错了，乖乖地听老师讲课，因为他怕同学们又一次笑话它，而每一次被同学们笑话，小木偶又要想一个晚上，同学们为什么要笑它。
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