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探究已成为我国目前课程标准中的一种学习方法，鼓励学生感受探索性学习，而非仅仅被动接受老师的讲授。根据探究，学生可以更主动地思考，更乐于学习。从古至今，教育的传统模式通常是老师教授知识，学生被动接受。韩愈曾指出：“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。”这说明，早在唐朝就已有学者意识到探究性学习的必要性。在探索的过程中，我们可以对所学的知识提出疑问，并依靠自身或团队的努力去验证和解答。这一过程促使我们充分运用想象力，同时合理利用所学知识，以求得回答。如此，大家不但能更深入全面地了解所学内容，还能体会到经过努力获得知识的快乐与满足，这便是学习所带来的乐趣。探究也能更好地发掘学生的潜力。在各行各业，真正的天才往往是在探索中取得成就的。没有哪个名人是只靠他人传授而造就其伟大的。设想，假如牛顿没去探究掉下来的苹果，他能否发觉万有引力定律？若伽利略未进行探索，又怎能有有名的斜塔试验？在探究中，我们可以逐步推进，发掘自身潜能，丰富自我，或许你会在探讨中发现自然的奥秘与生活的真谛。探究需要我们主动进行思考。我国著名思想家和教育家孟子曾说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不因三隅反，则不复也。”他还提到：“学而不思则罔，思而不学则殆。”由此可见，古人十分重视思考的必要性。在探究性学习中，大家须思考所学知识的准确性，考虑生活问题在学习中的应用，经过思考便可收获成果。在这种学习模式中，学生乐于思考，也更加喜爱学习，从而体会学习带来的快乐。探究是一种学习过程，需要我们提问问题、积极思考、寻找解答。这类学习方法将使学生更加热爱学习。当学习不再是乏味的接纳时，你会发现这是多么迷人，充满惊喜！探究，造就学习的新高峰。探究，造就学习的巨人。
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