【简介】下面是热心网友“meiliepopu”整理的小学六年级期中考试反思，以供借鉴。
自六年级开学以来，院校进行了两次考试，分别是月考和其中考试。接下来，我将对这次其中考试中数学科目的情况进行分析，并分享我一些个人的想法。
本次考试中，两班的成绩相比上次明显下降。在考试前，我便发觉不论是在作业完成情况还是课堂参与度上，学生们存在不少难题。可能是因为上一次考试表现较好，造成学生们变得散漫和放松。在课堂上，出现了很多不认真听讲的学生或小组。考试结束后，我花了半节课的时间去强调这些问题。
此外，学生在做题时也存在一些明显的难题：
一、不认真读题。
这一直使我觉得困惑，很多学生在做题时没有认真阅读试题的规定，而是凭感觉进行解答。我一直规定学生把题目读三遍，并标明关键字，但基本没有学生这么做，他们认为这会消耗时间。接下来，我需要想一个办法来高效地“处罚”他们一次。
二、做题不足细腻。
这种情况在一些成绩较好的学生身上尤为显著：例如将“加”算成“减”，在横式里的数抄到竖式里时发生错误……这些问题本可以防止，但一些学生却总犯类似的错误。每次考试后，一些家长看到孩子因粗心而失分时经常一笑置之，觉得只要小孩没有教育性的问题就好。其实，一旦粗心成习惯，纠正起来是很困难的。
三、平常不会的问题不提问。
很多同学对于许多问题了解只是略知一二，出于所谓的“自尊”，他们认为提出关键是可耻的，害怕被老师和同学取笑。因此，平常不懂的题目会不断累积，最后在考试时变成一个个难题组，怎样能取得好成绩呢？
四、手动时目光不专注。
现在的学生广泛认为他们已经掌握了全部知识，所以在做题时常常一看就逐渐解答，结果一个错一个，2个错一对。比如，在计算题的最后一部分，仅需略微拿手画一下，就能清楚了解圆半径与直径关联，然而很多同学却不想动手，进而导致失分。
基于这俩班学生的具体情况，在今后的教学中，我将重点把握好教材的知识体系，深入分析新课程理念，了解和探讨教材，找到教材里的知识和课程改革的契合点，让学生在生活中学习数学。同时，我会积极做好出色学生的培养和差生的补救工作，及时补习，总结经验，特别是那些在这次其中考试中表现不理想的同学，寻找他们的亮点，增强他们的信心，以便于他们尽早赶上来。
“投入就会有收获。”教学工作中苦乐相伴。在今后的教学中，大家将继续秉持“勤奋好学、勤于思考、踏踏实实”的原则，继续努力，让工作做得更出色。
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