下面是范文网小编整理的托福备考中的难点都有哪些3篇(托福备考中的难点都有哪些英语)，欢迎参阅。
托福备考中的难点都有哪些1
考托福雅思的学生在学习英语语法的过程中往往花费了大量时间，做数量惊人的语法练习题并背下许许多多的语法规则，但效果却往往不理想。问题的核心在于很多学生在面对雅思考试时，没有认真地思考并做出相应的学习方法调整，而是继续固守中学，大学的语法学习规则。结果就是语法越学越困惑，越努力越找不到方向，因此，为了让学生能达到理想的学习效果，雅思语法教学也应该跳出传统的教学框架，进行不断的创新。
一. 托福雅思语法教学特点：
相对于传统的英语语法教学，雅思语法教学具有自身的一些特点：
1. 更偏重实用性：
中学，大学英语教学最大的服务目标就是高考的高分，而托福雅思语法教学的目标则是让学生把英语变成可用的工具。因此，语法的教学不应该重复让学生背枯燥的语法规则和大量做习题的老路，而应该服务于实用性这个目标。语法，是语言的法则或规则，因此，在教学中，应侧重让学生超越语法的学习地表象，去抓住内在的规律，举一反三，提高学习效率。例如，在虚拟语气的教学中，除了常规的语法规则之外，应用实例多向学生展示虚拟语气在生活口语，阅读，写作等多方面的体现，运用的理由及体现的含义。
2. 更偏重同听、说、读、写、译的相互结合：
传统学习中，语法独立性很大，这一点无论在教学中还是在题型设置中都有所体现。而雅思复习中，英语教学强调学生综合英语素质的提高，因此语法教育成为了提高学生英语听、说、读、写、译整体水平的辅助工具。托福雅思考试没有语法单项考试，并都不意味着语法学习意义不大，而是告诉我们语法是整体英语学习中的不可分割的一个部分。
3. 更偏重句法的教学：
传统英语教学属于打基础阶段，语法教学往往从词法入手，学生需要了解名词，动词，冠词等不同词性的许多变化规则;而雅思语法教学则更偏重句法的教学;例如，雅思语法学习难点之一是长难句，而长难句最多运用到的语法就是从句，平行比较结构和非谓语动词短语三大语法规则，例如：
The change met the technical requirements of the new age by engaging a large professional element (分词短语作介宾)and prevented the decline in efficiency (and 连接平行结构)that so commonly spoiled the fortunes of family firms (that引导定语从句)in the second and third generation after the energetic founders.
(参考译文 “这种改变通过引入大量专业元素，满足了新时代的技术要求，也阻止了效率的下降;这种效率的下降，往往在经历充沛的创建者之后的第二代和第三代时让家族企业倒闭。”)
二. 概貌教学法：
当我们到一个城市去旅游时，会先买一张该城市的地图。当我们做拼图游戏是，会看着包装上的整个图画去拼成百上千块的拼板，因为我们如果知道整个图画是什么的话，我们就会更容易地把某一块拼到该拼的地方去。
令人惊讶的是，我们的英语教学往往忽略这个常识，一个个语法项目被分开教学，每次课讲的只是一个小部分，学生根本不知道所学内容的概貌，无论开始时还是结束时。因此，我们可以在第一次课就向学生展示出他们在整个大学将要学到的语法概貌。
下面这张图可以直接展示给学生，也可以先让学生自己总结一张语法结构图之后再展示出来：
学生学习这张图时，教师可向他们介绍大学英语语法的重点、次重点和非重点，让学生在学习的任何时候都做到心中有数，效率将会得到极大的提高。
三. 层次感教学法:
在学生了解了大学语法的概貌后，教师还可以向学生展示英语句子从易到难的五个层次的变化，让学会从动态发展的角度去理解和思考语法在句子中的体现：
1.简单的简单句：
用较短的时间帮助学生回忆简单句的最基本6个句型，以及其中包含的六种句子成分(主谓宾系表补)。
①SV(主谓)
②SVO(主谓宾)
③SVP(主系表)
④SVOOC(主谓宾宾补)
⑤SVIODO(主谓双宾语)
⑥There be + O(There be 句型)
2、复杂的简单句：
在六大句型基础上加三大修饰成分(定语、状语、同位语)后句子变得更加复杂了，但仍属于简单句(即句号前只有一个主谓结构)。
3、非简单句：
当一个句号前出现两个、甚至更多个主谓结构时，简单句就变成了并列句或复合句。
4. 复杂结构充当句子成分：
简单句子中的成分一般由简单的词或词组充当，而随着句子变长变难，句中的一个成分可能就会由长而且复杂的结构充当，如从句，非谓语动词短语，动词短语，形容词短语，介词短语等等。
5. 从句套从句的结构：
一个复杂的句子中，可以有2个上的从句，这些从句相互之间可以是平行关系，也可以是从属关系(即从句套从句)，这种情况理解难度较大，可用现实生活中的“主人—管家—仆人”等直观的例子去说明。
( 参考译文：“从根本上说，美国经济体制是围绕私有企业，市场型经济建立起来的。这种体制在很大程度上是消费者通过到市场去购买他们最需要的商品和服务来确定生产什么”。)
托福备考中的难点都有哪些
托福备考中的难点都有哪些2
托福语法过去完成进行时：
A 形式过去完成进行时是由 had been+现在分词构成，因此无人称变化：
I had/I’d been workingthey had not/hadn’t been workinghad you been working?
had you not/hadn’t you been working?
凡不能用于进行时的动词均不能有这种时态，但动词want(有时还有wish)除外：
The boy was delighted with his new knife.He had been wanting one fora long time.男孩对新小刀很高兴。他早就想要一把了。
注意：这一时态没有被动语态，像They had been picking ap-ples(他们一直在摘苹果)这样的句子，最近似的被动式是Ap-ples had been picked(苹果已摘完)，实际上这两种说法意思并不相同。(参见下面B3。)B 用法过去完成进行时与过去完成时之间的关系，同现在完成进行时与现在完成时之间的关系相同。(参见第192节。)1 表示动作在所说的过去某一时刻之前就已开始并持续到那一时刻或者在那一时刻之前刚刚停止时，常常可以用两个时态中的任一个(参见第192节A)：
It was now six and he was tired because he had worked since dawn.已经6点了，他感到很累，因为他从天亮起一直工作到现在。相当于：
It was now six and he was tired because he had been working since dawn.那时正是6点，他因从一大早就干活而累了。
2 用过去完成时表示的反复的动作，有时可以作为一种连续的动作用过去完成进行时表示(参见第192节B)：
he had tried five times to get her on the phone.他曾试着打了五次电话要找她。
he had been trying to get her on the phone.他一直在试着打电话找她。
3 一个用过去完成时表达的单一动作和一个用过去完成进行时表达的动作不同(参见第192节C)：
By six o’clock he had repaired the engine.到6点钟时他已经修好发动机了。(这项工作已经完成。)但He had been repairing the engine(他一直在修理发动机)仅告诉我们他在前面的时间/前半小时里做什么，而并不告诉我们这项工作是否完成。
另一个区别是，由过去完成进行时表示的动作常持续进行直到或甚至超过说话的时间(这个时间是在过去)。而由过去完成时表示的动作虽可以发生在这一说话时间之前不久，但动作与说话之间可以有较长的时间间隔：
he had been painting the door.他当时一直在油漆门。(油漆大概还未干。)He had painted the door.
托福备考中的难点都有哪些3
一、介词to的常见用法
1.动词+to
A)动词+ to
Adjust to适应，attend to处理;照料，agree to赞同，amount to加起来达…，belong to属于，come to达到，drink to为…干杯，get to到达，happen to发生在某人身上，hold to紧握，lead to通向，listen to听，occur to想起，object to反对，point to指向，respond to回答，refer to参考;指的是…;涉及，reply to回答，see to负责，stick to坚持，turn to求助，write to给某人写信。
B)动词(+sth.)+to+sb.
Announce to通知某人， describe to向某人描述， explain to向某人解释， express to对某人表达， mention to提及， nod to向某人点头， report to报告， say to告知， shout to对某人大叫， suggest to对某人提建议，speak to与某人交谈， talk to跟某人谈话， whisper to和某人低声耳语。
c)动词+sth./sb.+ to +sth./sb.
Add to增加， compare to比作， carry to运送至， devote to致力于，introduce to介绍给， invite to邀请参加， join to连接到， leave to委托给，reduce to下降至， sentence to判处， take to带到。
2. be +形容词/过去分词+ to
Be alive to觉察;晓得，be attentive to注意;留心，be awake to知晓，be blind to缺乏眼光，be close to紧挨着，be common to对某人来说很普通，be contrary to违反;反对，be devoted to致力，be deaf to不愿意听，be equal to有…的力量，be exposed to暴露;遭受，be fair to对…公平，be familiar to对某人来说熟悉，be grateful to对某人心存感激，be good to对…有好处，be harmful to对…有危害，be important to对…重要，be kind to友好对待，be known to周知于，be married to嫁给，be moved to转移到，be near to靠近，be necessary to对…有必要，be opposite to在对面，be opposed to反对，be pleasant to合某人之意，be proper to专属，be polite to礼貌待人，be rude to粗暴对待，be relative to与…有关，be strange to不习惯，be similar to类似，be suitable to适合，be true to忠实，be thankful to感激，be useful to对…有用，be used to习惯。
3.to+名词构成的词组
To a degree在某种程度上， to date到现在为止，to one's feet跳起来，to one's mind照…看来， to one's surprise使…吃惊，to one's taste符合胃口， to oneself独自享用， to order定做，to the letter不折不扣地， to the point中肯地
二、at的常见用法
At构成的词组比较多，要细心区分。
1.动词+ at arrive at抵达，call at访问某地， catch at(it)当场抓住， come at攻击， fire at向…开火，glance at瞟一眼， glare at怒目而视， grieve at忧伤，knock at敲，laugh at嘲笑， look at看一眼， pull at拉扯， rejoice at对…高兴，smile at向某人微笑， shoot at朝…射击， stare at怒目而视，thrust at刺向， tear at撕， tremble at颤抖，wonder at吃惊，work at工作。
2. be +形容词/过去分词+ at
Be angry at恼怒于， be alarmed at对…保持警觉，be astonished at对…吃惊， be bad at不擅长， be clever at对某事很灵巧，be delighted at高兴，be disgusted at厌恶， be disappointed at对…失望，be good at擅长， be impatient at对…不够耐心， be mad at狂热于，be pleased at对…感到高兴， be present at出席， be satisfied at满意，be surprised at吃惊， be shocked at对…非常震惊，be terrified at受到…的恐吓，be quick at对…很机敏。 3.at+名词构成的词组
At a distance在一定距离，at a loss不知所措， at a time一次，at all一点也不，at any cost不惜一切代价，at best最好也只是，at first起初，at hand手头，at heart在内心里，at home在家;无拘束，at last最后，at least至少，at most最多，at once马上，at present目前。
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