【前言】以下是热心会员“gjnm981”整理的小学语文老师实习报告，供大家参阅。
10月初，我与班上的其他四位同学开始了历时两个月的分散实习，地点是北碚区实验小学。所谓分散实习，便是每周四前去实习院校参加工作。时间如白驹过隙，转眼间实习就结束了。回头一看，这段时间我过得非常丰富且富有意义。在实习期内，根据亲身的感受和观查，我深刻体会到：当一名小学教师并不像我想象中的那么简易。然而，同时我也体会到孩子们的可爱和纯真。和他们多多相处，真的可以令我维持一颗年轻的心。尽管我间距成为一名合格教师还有很长的路要走，而且在教师之路上充满着艰难和挑战，我依然坚持着自己的梦想：做一名光荣的人民教师。做教师不仅是完成我儿时的梦想，更是担负起一份社会责任。在实习环节中，我得到了指导教师吴老师的耐心指导和同组同学的适用，促使我的实习收获颇丰，圆满落幕。
在接近两个月的实习中，我对小学日常教学与工作概况拥有基本的了解。虽然我自己也是近15年学生，且小学阶段在我生命中占据着重要位置，但作为一名小学教师重返校园实习时，所承担的任务与以往的身份截然不同，角度也变的迥然不同，因此感受也迥然不同。
最先，我想谈谈我对实习的整体体会。因为本次实习选用分散方式，我们与孩子们相处的时间较之前大大降低。然而，在实习期内，我仍然深刻体会到出任实习教师的快乐。本次实习使我的教学理论得到转变成实践，促使虚拟教学变成了真实零距离教学。回忆这近两个月的实习经历，使我感慨良多，不禁感到一丝眷念。自打进入大学至今，我一直期盼站上讲台，期待孩子们称呼我为“教师”。这次终于如愿以偿，心里无法自己的成就感骤然而生。我所实习的班级是六年级一班，这个班级十分优秀，绝大部分学生都是教师儿女，广泛遭受较高的期待，许多同学有着明确的爱好和广泛的知识面。他们依然保持着小孩独有的天真。让我印象深刻是指，在我第一次到这个班级自我介绍时，因为与潘长江同姓而引起的开朗笑声。同时，我也倍感做为小学教师的任务艰巨。孩子们世界观、人生观和价值观还未完全产生。尽管六年级的一些同学会对老师的见解表示疑问，但绝大多数同学依然相信“老师说的就是对的”。因此，尽管小学教师的工作强度不算太高，成为一名小学语文教师仍然充满挑战。这类挑战主要源于对学生将来的责任。变成小学语文教师即意味着要担任班主任。尽管我不清楚吴老师的工作状况，但每周四我都看见她在教室和办公室之间奔波。班主任的生活无疑是“起早贪黑”。早晨要早到院校，指导学生开展晨读；中午要负责给学生添饭、监管午睡及其辅导作业。此外，班级的琐事层出不穷。很多学生本性开朗顽皮，常常要处理一些小问题，这就需要和他们开展心灵沟通和思想教育。六年级的学生还面临学习压力，在家长的影响下，他们对成绩极为重视。因此，还要与那些成绩不稳定、心理承受力较差的同学进行交流，引导他们塑造积极乐观的心态。因此，这些责任经常使教师觉得心力憔悴。
其次，我想聊一下语文教学的体会。简单的说，便是“难”。教书容易，变成教育名师却难。在听完几位老师的示范课后，我终于走上了讲台，开始了自己的第一节课。坦白说，那时我并不感到紧张。由于我一直憧憬着站上讲台，而且享有那种感觉。但由于这是第一次，缺乏经验、灵活应变能力不强，促使课堂上出现了不少情况。首先是缺少自信。在没有生字卡片的情形下，我一下子变得无所适从，随便让学生拿书读课文里的生字，结果学生们外露困惑的神色，这让我的心里更乱，最后在黑板上写生字时也没注意到规范，这在小学语文教学中是一个忌讳。而且我无法展示出教师的，未能很好地操纵课堂纪律，课堂变得混乱。其次，我的普通话发音不够规范，竟然将“逸”字读变成“yí”，并未意识到。当学生强调时，我也没有及时改正。在板书与对学生表扬的措辞上也存在很多问题，表述单调甚至不正确。总之，经历这一节课后，我感到一种浓烈的挫败感。教师的基本功还需全力改善。此外，我也没有自小学生的思维角度来设计教学，完全依赖自己主观了解，未能考虑小学生是否能了解，或是这样的叙述会不会造成他们的兴趣。
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