下面是热心网友“gss935”分享的教师远程培训心得体会，以供参阅。
新课标理念下的教学对中小学教师的素质提出了新的要求，教师素养不断提升，才能培养出高素质的学生。为了适应新课程下的创新教学要求，我参加了XX市中小学教师的远程培训，这次培训带给我很多启发：一、深入探索，升级教育教学理念。新课标的基本立足点在于推动学生全面、不断及融洽的发展，核心价值强调普及化、基础性和发展，关心学生的情绪、心态、价值观与一般能力的提升，使学生既能得到基本知识技能，又能为其全面发展奠定坚实的基础。因此，必需转变教育观念，不再单纯做为知识的权威，将课本知识一味教授给学生，而应当变成引导者、合作者与助手，和学生共同进行知识探究。教师观念一旦转变，便能逃离旧拘束，迈向创新之路。相反，若教师观念无法改变，就算应对新课程、新教材，依然会“穿新鞋走老路”。作为教师，理应将课程改革理念融进课程教学中。课堂教学之中，应建立新型的师生关系，形成互动、和谐及教学相长的气氛。教学环节中，教师应让学生自由表达，引导他们敢于思索，赋予他们观念、情感与创新的权利，给予一片广阔的蓝天；要改变过去“灌输式”教学，以学生的自我提升为中心，让他们在课堂上真正“活”起来，会以教师为中心的“一言堂”转变成学生积极参与的“多言堂”。要充分了解教材的特征，教师需引导学生深入分析教材内容，体会和品位其内涵，根据教师的引导与协助，提高学生的综合能力。因此，必须妥善处理课程标准与教材之间的关系：课程标准是贯串教学的需求，是教学主要内容的纲要，为课堂教学提供明确根据。二、改变学生的学习方法。1、了解学生是学习的主体，这个观点已成为共识。课堂教学不能再像以往那般，忽视儿童的生活经验与思维模式，而应引导学生积极参与、主动探究、主动合作，采用新型的学习方法。2、创造性应用教材。并非拥有新课标和改革教材，教学就能真正到位。重点在于教师怎样有效运用教材。3、教师角色意识的改变。在传统观念影响下，许多教师在教学中常常以知识传授者形象出现，以趾高气扬的态度对待学生。教师不止是课堂的操纵者、教学内容的实施者和学生成绩的评定者，还是权威的代表，无法容忍得罪与猜疑。拥有这种意识促使教师没法公正地看待学生、真正聆听学生的观点与质疑、尊重学生的创新想法。在这种角色意识下，学生变成了被动的知识接收者、储存者与重复训练者。然而，新的课程改革则要求教学活动变成互动教学、共同发展的过程。相处代表着人人参与，平等对话，教师的权威须转变成公平里的引领者。新课程中，传统的教师教与学生学将转变为师生互教互学，共同形成真正的学习共体；教学不再仅仅是实行教学计划的过程，而是师生共同开发和丰富课程的过程，这类课程实施变成动态、生动、发展且富有个性的造就过程。通过这次培训，我认识到：教师需强化目标意识，从宏观考虑课堂教学的育人目标；提高创新意识，始终从有益于学生发展的角度考虑；提高合作意识，教师应走下讲坛，与学生一同探讨交流。因此，要不断学习与研究课堂调控艺术。在未来的工作中，我将继续学习，努力提升教学水准。
教师远程培训心得体会相关文章：
★ 数学教学心得体会