【导语】以下是热心会员“jmmji0043”分享的管理工作心得体会，欢迎参阅。
常规是幼儿日常生活中要遵循规则。幼儿园通过建立常规，旨在丰富孩子的日常生活内容，同时提升他们在日常活动中的主动性和积极性，促使他们培养自主性和自觉性。常规将日常生活中对幼儿基本要求进行规范，帮助其明确何时能做、何时不可以做以及如何做，从而培养幼儿神经联络，提高动作自动化程度，缓解不必要焦虑情绪。小班幼儿的生活常规和良好习惯形成了其学习知识和掌握技能的前提，而小班阶段正是培养良好习惯的关键期。因此，自小班阶段开始，大家应重视幼儿常规的培养，从小事入手，从日常生活的每一个细节抓起。下面是一些常规管理的经验分享：
最先，根据班级具体情况制订切合的班级标准。晨间入园时，激励幼儿主动向老师与同伴问候，并遵循晨间活动的需求，如洗手、排队、用餐、午睡、饮水、上课等。教师对日常活动要有明确期待，尤其是新教师在引导孩子时，有时可能会忽略应介入的阶段。若班级的两位老师一同制定目标并把常规教育融进幼儿的一日活动中，可有效帮助幼儿养成好习惯。
接着，班级教师和保育员需统一要求。班级的两位老师应协同系统常规，防止一个老师严格要求，而另一个老师则宽松解决。这样会让孩子困惑不已。因此，一旦一位老师确立了规定，另一个老师也需了解，那样才能达到密切合作。
此外，班级的常规教育应坚持不懈。一旦常规规定确立，就需要天天坚持，时时关注，长久保持。不能仅因见到短期成效就把注意力转移或因忙碌而忽视常规管理。要保持对幼儿的督促，而不要一时吼叫后再继续自己的事务，由于这种态度会使孩子感觉疲惫，进而影响常规的管理成效。
同时，注意语言要简洁、规范且富有乐趣。有些教师惯于应用反语，好像“可以这样做吗？”假如直接告诉孩子“返回位置上”，他们会更容易接受。教师向孩子表明标准时，应保证语言的简要易懂。需要结合动作进行示范，进而提升语言的清晰度。比如，在课堂上可以边说“把椅子转过来”边示范，协助孩子更直观地了解标准。语言要生动有趣，选用富有童趣的形式讲解标准，让孩子在轻松自在的气氛中学习。
此外，运用多种方案和方式来培养幼儿的常规。比如，能通过洗手音乐、餐前挥手歌等方式来协助孩子养成良好的习惯。同时，运用音乐去引导幼儿独立、自觉地行动，防止简单命令和督促，让幼儿在轻松的环境里自然习惯这些常规。
同时，教师需重视幼儿的全面教育和某些关爱。不同的孩子有着不同的特性，尤其是那些特别顽皮或娇气的孩子，教师需对于他们的特性进行合理的教育，保证他们的常规被密切关注和指导。
最终，重视教师的榜样作用与暗示教育。孩子们模仿能力强，教师应自觉维护良好的形象，言行举止应自然大方，担任榜样。教师能通过眼神和手势传递情绪，指责时适度严格，夸奖时面带微笑、轻拂，这样给幼儿一个良好的暗示，有利于他们的接纳方法与心灵的保护。根据实际行动，教师向幼儿传递正确的人生观，使教育更加生动。
只要在日常教学中不断强调常规教学的规定，孩子们会慢慢、很自然地产生良好的行为习惯。班级的常规表现好坏，直接取决于教师和保育员的监管，若班级常规优良，各种活动便会有序进行，户外活动的安全意识也会增强，那样也使教师在工作上更为轻松。
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