【导语】以下是热心会员“hekongguan”分享的小学教师英语新课标学习心得体会，以供参考。
《普通高中语文课程标准（实验）》明确提出，“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。实际上，英语学习与我们的语文学习是有相似之处的。新课程标准在界定高中英语课程的性质时，指出“语言是人类最重要的思维和交流工具，也是参与社会活动的重要基础，语言对于促进人的全面发展具有重要的作用”，这表明语言具备工具性和人文性的双重特性。 （一）语言的工具性表现为：语言是人们交流与学习的手段。 1、英语作为思维的工具。英语课的核心在于通过语言学习语言，即通过课文和具有代表性的对话或文章来掌握语言，而不是孤立地学习文字、词汇、句子等。教师在训练学生的听说读写时，实际上是在帮助学生将模糊的思考转化为清晰的思想，将不够连贯的语言表达为条理分明的语言。 2、英语作为交流的工具。人类是社会关系的总和，生活在社会中的每一个个体都无法独立存在。因此，英语必不可少地成为人与人之间交流和互动的工具。 3、在其他学科的学习中，英语起着基础性和工具性的作用。在所有学科中，英语是一门基础学科，只有具备了相应的英语知识，积累了一定的语言能力，掌握了基础的语法知识，才能有效学习其他学科。因为所有学科的教材离不开语言，信息的传递和表达都依赖语言，学生只有通过理解教材内容，才能真正内化信息，并在大脑中构建相应的知识体系。 （二）语言的人文性。 “人文性”侧重于英语课程在学生思想感情上的熏陶和感染，以及课程本身所具有人文学科的特点。人文性强调英语学习不仅是实现学生自我发展的过程，同时也是激励学生创造力和生命力的重要过程。具体到英语课程，人文性意味着：应将对学生人文精神的培养作为课程目标的核心，并据此制定英语课程目标，整合与利用英语课程资源；英语课程应突出教师的人文关怀，使学生在真、善、美的熏陶中，受到自身独特体验的保护和尊重。教师在重视学生英语知识与能力发展的同时，更应关注学生情感与价值观的成长，强调人文关怀与英语教育的感染力，从而实现人文性与工具性的统一。我认为语言的人文性主要体现在： 1、新课标的理念有助于推动学生的发展。以往的教材设计往往偏重于语法知识的传授，侧重于死记硬背，导致一种填鸭式教学。在这种情况下，许多学生表现出“高分低能”的状况，在英语学习上遇到很大困难，最典型的现象莫过于“哑巴英语”。这样的学习模式使思维变得僵化，因而很多学生在实际交流中无法灵活运用所学知识。而新课标下的英语学习更接近母语习得，思维更为灵活开放，打破了单一的语法记忆，更加注重自主和创造性学习，以及听、说、读、写的实际运用能力。 这有利于学生心智的发展，特别是思维能力和认知能力的提升。也契合了教育部部长袁贵仁在解读《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx——20xx年）》时提出的坚持能力为重的理念。他指出：考试成绩在一定程度上能够反映学生对书本知识的掌握，然而往往不能真实反映学生的综合素质和实际能力。我们所期待的人才，并不仅仅是能够应试的人，而是能够解决实际问题、参与服务国家和人民的优秀人才。这就要求学生将知识转化为能力，以克服“高分低能”的现象。 2、新课标教材内容丰富且贴近实际。新课程的教材内容具有较强的综合性，覆盖面广，能够拓展学生的知识储备，并与时代发展紧密相连。教材中的词汇和表达方式更加地道，有助于提高学生的语言应用能力及日常交流能力。 二、新课程教材的语法教学与传统教学的不同 新课程的语法教学与传统语法教学的根本区别在于目标不同：新课程语法教学关注应用，旨在提升学生的实际表达能力，从而增强外语交际能力，促进学生的综合素质的提升。传统语法教学则往往只是让学生掌握语法形式，重心在于解释和辨析形式的构造，关注学生是否能够掌握结构和形式的变化。这种方式使得学生的学习主要体现在试卷成绩上，造成“高分低能”的现象。具体表现如下： （一）语法教学内容不同。新课程的语法教学综合了语法的形式、意义和用法，注重培养学生运用语法形式的能力；而传统语法教学主要关注语法的形式和意义，教学重点往往偏向形式，缺乏对用法的关注。 （二）语法结构呈现方式不同。新课程倡导改变教学与学习方法，注重培养学生的分析与探究能力，反对单纯的知识灌输和学生被动接受的做法。在语法教学中，新课程通常采用归纳法，即通过语境展现语法结构，让学生在对多个实例观察的基础上，分析、归纳出语法规则，然后由教师进行补充与总结。而传统语法教学一般采取演绎法，即教师先解释语法规则，讲解语法形式及其含义，然后根据规则构造句子。 （三）练习形式不同。新课程的语法教学形式多样，涵盖听、说、读、写等多种语言技能，不仅有口头练习，还有笔头练习；强调有效练习，注重有意义的练习与交际应用。这种将语法知识教学与语言技能教学相结合的方法，有利于语言知识向语言能力的转化。而传统的语法教学多为机械性的、缺乏语境的练习，尽管学生能够解答语法考题，却无法在真实交际中正确使用语法形式进行合适的表达。 综上所述，新课程标准为我们带来了全新的理念与教学思路。以上是我对新课标的一些深刻看法。通过对新课程标准的培训学习，为我们教师指明了新的教学方向。我深切体会到此次新课标培训的重要意义以及它为我们教师带来的显著成效。我们将在新课标的指导下，努力提升教学质量，不断充实和完善自我，为教学的进一步提升作出新的贡献。
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