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在这一学期，大家中班在培养孩子良好行为习惯方面取得了显著的成效，特别是在普通话的使用和玩具归类伸缩等方面。我们是如何帮助幼儿产生和巩固这些好习惯的？最先，规定儿童在幼儿园里必须采用普通话。我采取了以下措施：
1. 表扬和鼓励。在某位儿童用普通话和老师和小朋友交流时，我会及时给予表扬，包括对某位孩子说：“你的普通话真棒，老师要奖励你一颗小红五角星。”我将红五角星贴在额头上，造成其他孩子的关注，同时也激发了他们说普通话的热情。2. 亲子教育与幼儿园教育要保持一致。孩子在幼儿园创建的良好行为习惯，家长应了解并积极配合，以防家庭和幼儿园教育脱轨，影响好习惯的形成。因此，我们通过家园共育栏和家长会往家长解释原因和举例，引导他们配合幼稚园巩固孩子的普通话应用。然而，因为我们在乡村，许多家长习惯使用方言，讲普通话时会感到不适。有一次，一位家长送孩子来时，孩子哭闹不止，我询问原因，家长生气地说：“教师，这孩子讲话不好，我打了他。”我问怎么回事，家长解释道孩子说“解大便”，他听不懂，还以为“解大面”，最后就气愤地揍了他。这让我啼笑皆非，事儿虽然小，但对孩子的影响却不可忽视。孩子刚在幼儿园产生讲普通话的习惯，在家却由于普通话而遭到处罚，难道他们还会感兴趣继续讲普通话吗？因此，我们应该让家长配合幼稚园，为孩子创造一个讲普通话的环境，那样孩子自然能够养成好的习惯。经过一段时间的努力，我们班的孩子们讲普通话的水准拥有明显提升，孩子们之间及与老师交流时都能自如地应用普通话，逐渐形成了与任何人交流都采用普通话的习惯。针对玩具的种类伸缩习惯，大家也取得了很好的效果。以前，孩子们玩完玩具后总是把玩具搞得一团糟，需要老师协助整理。自打我们提出培养孩子归类伸缩玩具的习惯后，在老师的指导下，他们逐渐养成了这一良好习惯。如今，孩子们玩玩具时不再乱扔乱堆，整理玩具时也能摆放整齐，老师也显得轻松了许多，不再忙于帮孩子们收玩具。经过一个学期的培养，孩子们已经养成了很多较好的生活习惯养成，而这些成果离不了家庭与幼儿园里共同奋斗。
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