【导语】本文是会员“zo439”收集的教师警示教育心得体会，供大家参阅。
参加道德警告教育大会让我感触颇深。
一位知名人物曾指出，教师的崇高不在于培养了多少科学家与艺术家，而在于其用高尚的道德去影响和指导他人的智慧。创新培养新一代是历史赋予我们的神圣使命。
教师被称作人们灵魂的工程师，是实施科教兴国战略、促进教育创新与全面素养教育的主力军。他们是学生知识增长和思想进步的领路人。教师的言谈举止时刻潜移默化地影响着学生，因此，师德高低通常直接关系院校的风貌与校风。东方红小学的金老师以善心展现出人民教师的职责，《教师，无悔的选择》则表现了共产党人的心声。
教师职业既有艰辛也有快乐，平日工作亦十分丰富。只有喜爱本职，教师才能积极面对自己的社会责任与义务，不断提升自我，在教育中获得成长。
教师不仅是给予和奉献，更是吸收、升级和升华。教师应努力追求，但开心也蕴藏在辛勤付出当中。最大的乐趣在于点亮别人，同时丰富自己。正是这种造就感和幸福感激励着无数教师投身于教育工作。
爱惜学生、了解学生、耐心说服、立德树人竭尽全力，创建公平、亲密的师生关系，变成学生的良师与好友。教师对学生的爱是师德的关键，这类爱是无私的、广泛的，老师们只投入而不求回报。这类无私的爱是教育的情绪基本，一旦学生体会到这类关爱，就会更为亲近教师，信赖老师的教导。在这一过程中，教育完成了其根本作用。
怎样真正地爱学生呢？近日有舆论指责一些教师“创造了学生的自卑感”。许多教师觉得，学生的优点是不可忽视的，而缺点则难以纠正。因此，他们往往指责、指责和否认学生，鲜少给予鼓励和认可。其实在老师眼里，没有教不好小孩的。爱学生必须平等对待，不可以简单粗暴方法看待或歧视他们。我们应相信每位学生都能成功，公平对待每位学生，发现他们的亮点，让每个学生都能享受成功的喜悦。
要帮助学生从成绩的奴仆转变成学习的主人，教育要以“学”为导向，而非单纯的“教”。教学应服务于学习，课堂应成为学生学习的高效场地，在教师的引导下，学生获取知识、锻炼能力、发展智商、影响思想与情感。教师应如同教练，而非选手，让学生运用自己的认知与思维开展学习与实践。
在教育中，师德的需求基于教师的人格魅力，师德主要体现于人格特质。教师是教育别人怎么做人的引领者，最先必须明确如何为人。
教师工作具有极强的示范，做榜样是教师的美德。只有言传身教，教师才能发挥人格上的激励效应，培育出言行一致得人。
在新经济时代，知识和技术更新速度越来越快，每个人都面临被淘汰的风险。随着科技的快速发展，若大众的知识体系不维持学习情况，很快就会落后了实践的需要。因此，时代要求教师转变学习观念，塑造“边实践边学习、终生学习”的理念，以紧跟知识和技术的发展。
大家还有很长的路要走，虽然会碰到许多困难，但只要将其视为经历与锻炼，就会因比他人更为成熟而自豪，也能为自己可以承受训练而感到荣幸。今日，大家远离家乡与亲人，这便是我们的命运。我们应珍惜这来之不易的机遇，互相学习、互相促进、互相照顾、互相理解。无论身处何地，都要坚毅、进步、合作，更多的感受幸福。让我们携手共创美好生活！
实践证明，师德影响力极大，什么样的老师就会有什么样的学生。即然我们致力于教育，就应努力实践师德，加强职业道德建设，提升师德涵养，成为一名有着善心与才华的出色教师，为学生扛起广阔的天空。
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