演讲的教案12篇

时间：2024-09-19 12:28:00 演讲稿

　　演讲稿可以帮助发言者更好的表达。在现实社会中，越来越多地方需要用到演讲稿，你写演讲稿时总是没有新意？下面是范文网小编分享的演讲的教案12篇，以供参考。

演讲的教案12篇

演讲的教案1

老师们、同学：

　　你好！

　　我们今天演讲的主题是“珍爱生命，预防溺水”。

　　游泳是青少年最喜欢的运动之一。但在下水前，如果没有做好准备，缺乏安全防范意识，遇到意外时惊慌失措，不能从容自救，那么很容易发生溺水事故。

　　据统计，去年奉化区有三起溺水死亡事件，涉及面广，包括儿童、小学生和中学生。为什么会这样？首先，缺乏自律。夏天来了，所有的学生都喜欢玩水。记住千万不要一个人去河边爽着玩。去年学年开始，学校组织了一次参观。检查的时候发现我们学校有几个同学中午去河里游泳了。据了解，不止一次，老师们立即对他们进行了安全教育。我们学校有747名学生，包括143名农民工子弟。大多数学生的父母可能忙于工作，忽视了他们的监护和照顾。所以要学会自律和自我管理，提醒身边的同学。如果发现一个同学单独或者一起在河里游泳，一定要尽快通知他的'父母或者告诉老师。

　　第一、游泳需要注意哪些安全点？

　　1、不要一个人出去游泳，也不要去不了解水情或者有危险，应该有溺水伤亡的地方游泳。选择安全干净的游泳场所，如配备救生员的游泳池。

　　2、需要在大人或者熟悉水的人的指导下组织游泳，这样才能互相照顾。

　　3、注意身体健康。平时四肢容易抽筋的人不宜参加游泳或在深水区游泳。下水前要做好准备，先锻炼身体。水温过低，先用浅水冲洗身体，待水温习惯后再下水游泳。

　　4、对自己的水质要有自知之明，入水后不要逞能，不要贸然潜水浮潜，不要为了避免喝水溺水而互相争斗。不要在急流和漩涡中游泳。

　　5、如果游泳时突然感到不适，如头晕、恶心、心悸、气短等。你应该立即上岸休息或呼救。

　　6、遇有溺水时，不要冲进水中救援，要立即呼救，将救生圈、竹竿、木板等漂浮物抛向溺水者，待救援人员到达后再拖上岸。

　　第二，记住游泳是不允许的

　　1、未经允许，不要在河里游泳。

　　2、未经允许，你不允许和别人一起游泳。

　　3、不要在没有家长或老师指导的情况下游泳。

　　4、不要在不熟悉的水域游泳。

　　5、没有安全设施和救援人员，不准在水域游泳。

　　6、不会用水的同学不允许下水营救。

　　学生，溺水很危险。生命只有一次。我们应该珍惜生命，提高安全意识，防患于未然。

演讲的教案2

　　教学内容：

　　设置文字的字体、字号及文字颜色的方法。了解利用“文字”对话框设置文字格式。对文字段落格式的设置(首行缩进、行间距)、分栏及在文章中插入页码。

　　教学目标：

　　1、了解字体、字号的含义，了解计算机中一般包括哪些字体和字号。

　　2、学会文字的字体、字号及文字颜色的设置方法，能够对文章的文字格式及段落进行合理设置，使文章活泼、主题突出。

　　3、培养学生的实践操作能力、审美能力与创造精神。

　　教学重点：

　　字体、字号及文字颜色的设置方法，段落居中、首行缩进等段落基本格式的设置。

　　教学难点：

　　利用“文字”和“段落”对话框对文字格式和段落格式进行设置，以及利用“格式刷”进行

　　教学方法：

　　任务驱动、学科整合与实践操作

　　教学准备：

　　教学范例与练习

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一：谈话导入，引入课题

　　师：同学们，大家都看过《西游记》吧?(看过)好看吗?(好看)是啊，不论是书籍还是影视剧，都得到了大众的喜爱，尤其是那位英勇善战、变化多端的(孙悟空)，他本领高强，会七十二种变化，大家想不想跟他学几招?(想)，老师也很想，所以，今天我把孙悟空请到了我们的机房，请看他来了，(展示图片，俺老孙来也)他今天要展示他的“文字”变化本领，大家仔细观察有几种?变化后效果怎样?——演示两份文稿，让学生观察后说变化：标题字号、字体、颜色、位置，首行的空格等，教师予以补充。

　　师：大家也是火眼金睛了，那这节课我们就来探索第三课《设置字体和段落》。——板书课题。(大家可以同步翻开课本第三课)

　　二、合作探索，新授新知

　　1、设置字号、字体、颜色

　　师：常言说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，现在，我们一排3个人作为一个小组，一起来探索文字的三种秘密，试一试能不能抵过一个孙悟空呢?大家有没有信心?

　　新学期，学校有很多班进行了班委改选，班上很多同学都进行了竞选演讲。下面是刘雪同学的班长竞选演讲稿，她觉得还不够漂亮，还需要装饰一下，我们打开他的《班长竞选演讲稿》。看看能不能帮助她?(看后很快询问)

　　师：原来是这样子的，谁有自己的提议?(生1：标题太小生2：没有放中间生3：标题颜色不醒目生4：首行空2格)

　　师：大家的点子可真多。那现在，就赶快打开自己桌面上的《班长竞选演讲稿》，尝试着改变标题的字号、字体、颜色吧!小组三人可以相互交流、讨论。(教师巡视指导，观察谁做得最快最好，一会儿上台演示)

　　师：大家很快就做好了，谁能说一说你是怎样改变的?

　　师：在他演示之前，老师有一个要求，大家手放好，直起腰，竖起耳朵仔细听。老师对你也有个要求，边操作边讲解，慢慢点、大声讲(找生演示，教师辅助)

　　师：这位同学变现得好不好?(好，那我们应该把掌声送给他)现在我们再回顾一下整个的操作步骤：1、用鼠标拖拽选定文字(板书);2、改变字号(板书)比如标题，一般选择小二、二号，内容选择四号;3、改变字体(板书)比如标题，一般选择黑体，内容选择宋体;4、改变颜色(板书)比如标题，这就需要根据内容，一般选择暗红、橘黄、深绿、蓝色等。好了，大家这些都学会了吗?那没完成的同学抓紧时间修饰，完成的.同学思考一下：标题的位置、段落的开头。(留点时间给学生操作，巡视观察谁做得快好)

　　2、字体格式、段落格式

　　师：我发现有好多同学操作的很快啊，谁来给大家演示下是怎样做到的呢?(选择一位)

　　师：好好的把你的风彩展示出来，其他同学睁大眼睛拭目以待!

　　让生演示，根据学生演示情况，以下有两种方案：

　　(1)生用空格的方式，调好标题的位置、段落的开头

　　师：你们有没有不同的操作方法?老师可有，大家仔细地看着，选定文字，找到工具栏中的偏右半部“居中”;选定段落，点击“格式”——“段落”，把行距改成“1.5倍行距”，特殊格式下选“首行缩进”，2字符。

　　师：第一段改好了，下面的第二三段，我们可以用“格式刷”也复制，选定第一段，点小刷子，再选择第二段，松开鼠标就好了。

　　(2)生用了“居中”，也问：有没有不同的操作方法?师说“居中”更准确，选定段落再使用同样的方法。

　　师：刚才我和小老师厉害吧，像我们竖起大拇指。好了，既然你们掌握了这么多的设置技巧，那就继续调整你们的文章吧!

　　(留给学生一定时间，此时巡视指导)

　　3、插入页码和分栏

　　师：有些文章有很多页，为了方便阅读，可以插入页码，是这样做的：插入——页码，选择“居中”。还有像报纸，都分栏，一条一条的，可以选格式——分栏，整体的是一栏，左右分开是两栏。自己试一下，看看怎样好看?(看谁做得比较好)

　　师：大家都帮助刘雪修饰了演讲稿，真是好样的，现在来看一下它们美丽的样子吧。<展示两位学生作品>

　　三、大显身手，巩固练习

　　师：我们班的同学真是聪明，这些问题难不了大家，但大家敢不敢接受下面的挑战?(生：敢)一起来看大显身手的要求，

　　四、展示作品，师生评价

　　展示1-2幅作品，生评优缺点，师点到位。

　　五、谈收获，作小结

　　师问：谁能说一下这节课你学到了什么，有什么样的收获?找1-2位学生，教师简单总结：通过对字体和段落的设置，我们可以把文章变得活泼、主题突出，但是更重要的是，大家要有创造美的双手，积极地去实践。

　　板书：

　　第三课设置字体、段落

　　1、选定

　　2、字号

　　3、字体

　　4、颜色

　　教后反思：

　　这节课的内容比较有意思了，学生可以根据自己的喜好设置文字的大小、字体、颜色，看起来很感兴趣。难点就在设置段落格式，因为从找到“格式”——“段落”，打开的“段落”的窗口，学生不熟悉，左右、段前、段后、特殊格式等的设置，出现的不整齐，由此下节再练习时规范化操作让学生加深记忆。

演讲的教案3

尊敬的各位评委老师：

　　你们好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教课书（人美版）第13册第一课《在美术世界中遨游》。

　　下面，我围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。

　　一、教材分析

　　纵观教材，从内容与性质来看，这一节课是教材里唯一一节介绍美术门类和材料间关系的课。教师应当紧紧把握住画作种类与作画材料之间的关系，向学生展示出千变万化、丰富多彩的美术世界。同时，本课还希望通过对一些现代艺术的介绍，使学生明白随着时代的前进，美术材料也在不断地出现新的变化，新的材料会带来新的审美观念。

　　二、学情分析

　　小学美术教材多是辅助性和娱乐性的，使学生有了部分美术功底。但是，大部分农村学生小学时就没有接触过美术课，对于专业的美术作品分析接触的很少。初中学生生活范围逐渐扩大，已经逐步接触到了社会生活中的各种艺术形式。但是，不少学生仍简单地认为美术就等于绘画，绘画是美术的全部。可见他们的美术知识有限，还不能把美术的概念搞清楚，更不用说把众多的美术门类分清了。

　　那么，本节课正是在轻松的气氛中，欣赏一些耳熟能详的作品，在愉悦的氛围中引导学生去发现、去认识、去评述这些不同门类的美术作品。

　　三、教学目标

　　根据《新课程标准》的三个纬度和学生的心理、认知特点，我确定本节课要达到以下三个目标：

　　（1）知识与技能目标：了解美术的分类，理解绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术的概念；能够正确分辨美术作品的所属门类。

　　（2）过程与方法目标：让学生在了解美术的基础上对绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术有一个清晰的认识，掌握正确的欣赏方法。

　　（3）情感态度与价值观目标：通过对美术门类与材料的学习，培养学生对美术的兴趣。同时，引导学生打破时空，不拘一格地在美术世界中寻找美、发现美、从而创造美。

　　四、通过以上分析，根据学生的知识结构和能力，我确立本课的教学重、难点为：

　　1.教学重点：通过欣赏美术作品，激发学生对美术的兴趣。

　　2.教学难点：学生能够从材料的角度认识和评析美术作品。

　　五、教学准备

　　巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。

　　教师准备：多媒体课件画具等

　　六、教法学法

　　通过初次设计—比较分析—提高认识—再次设计的教学模式，充分调动学生的学习积极性，使学生成为课堂的主人翁，知识的“发现者”。在“体验中感悟，在感情中成长”，从而实现学生学习方式的转变，即从被动接受的传统学习方式转变为一种自主、合作、探究的学习方式。

　　教师在整个教学过程中是学生学习的引导者和参与者。

　　教学过程是师生交流、共同发展的互动过程，应关注学生的能力培养，与学生共同分析问题、解决问题，以此来点拔学生的思维，实现创造。

　　七、教学过程

　　这节课属于欣赏〃评述课型，结合教学目标和学生情况，我将教学过程分为导入新课、讲授新知、探究欣赏、反馈矫正、拓展延伸五个环节。

　　（一）导入新课

　　师：1.什么是美术？（好像问学生：什么是家庭？既熟悉又陌生，熟悉但回答不清楚，这个问题能够吸引学生的注意力。）

　　接着问：

　　2.你认为生活中的或者你知道的那些事物是美术作品？

　　生：同学们的反应很强烈，踊跃地回答，有说绣花的、有说年画的、还有说玩具的……也有同学看着课本回答的。（这两个问题能反映学生基本的美术常识，并和学生的生活经验联系在一起了。同时我版出课题——《在美术世界中遨游》。）

　　（二）讲授新知

　　首先播放我制作的《遨游美术世界》短片，带学生进入更加广阔的美术世界，营造一种置身美术殿堂的气氛。（图片是精选的，有名作也有我们生活中能见到的。）

　　看完短片后：

　　师：同学们，这些美术作品是用什么工具和材料创造而成的？

　　生：有的同学说某某是用毛笔画的，某某是用泥捏的，某某是用石刻的……（通过这个环节，同学们开始对美术作品的技法、材料和类别有了初步的认识，并且还认识到生活中到处都有美术品，美术品的样式很丰富。）

　　师：同学们说的很具体，也很全面。那么，这些都是美术品，为什么有不同的表现形式呢？他们又会是美术作品里的哪一类呢？我们该如何去给他们“分家”呢？请同学们结合课本想一想，分一分。

　　生：带着以上几个问题自学课本。（这一环节同学们自学释疑，将自学结果制成卡片，同时老师巡回指导学生自学。）

　　（三）探究欣赏

　　1.学生上讲台交流自己的自学结果，并谈谈区分他们的方法和依据。老师适当点拨，明确美术门类的不同主要是材质的不同。

　　2.接着老师和学生共同交流和分析四大门类美术作品（绘画、工艺美术、雕塑、建筑）的材料，引导学生回到课本中的图片重点探索。（小组合作，针对课本上的图片做赏析，并派发言人交流结果，老师适当点拨。）

　　（四）、反馈矫正

　　回到课本上的图片，具体地分析作品。由于材质的.不同，使得美术作品效果截然不同。以学生的探究为主，教师适当地加以补充。

　　如油画《父亲》——版画《秋瑾》对照，提出：“同样是画人物，他们有什么不同？”学生讨论后，老师总结：秋瑾是辛亥革命时期一位杰出的女革命家。她提倡男女平等，号召推翻清政府统治。这幅作品充分体现了木刻版画的特点，巧妙地运用了黑白对比，以简洁有力的刀法突出了秋瑾坚毅的性格和宁死不屈的立场。

　　而油画《父亲》画面有一种悲剧性的震撼力。这幅油画作品以细腻的笔触和丰富的色彩，表现了生活在贫困中的老农形象，画家借此来表达对农民的同情和热爱。让学生了解两幅作品的背景以及根据所选择的不同材质及效果。

　　之后，为了检验学生掌握知识的程度，我又找了一些不同门类的美术作品图片，让他们做出比较。（在这个过程中通过小组合作问题抢答等形式，引导学生对美术文化的关注，调动学生的参与性和积极性，并在这些过程中进一步探讨相关知识。）

　　（五）拓展延伸

　　随着时代的发展，越来越多的新材料开始出现在现代艺术中。通过对几件现代的艺术的作品欣赏，让学生去观察、去分析它们的材质和表达效果。同时，引导学生关注生活中的新材料、新美术，将美术的学习空间和生活紧密联系在一起，形成热爱美术、热爱生活的思想情感。（这一环节我和同学们共同探讨，共同总结，同学们对现代艺术的材料非常惊叹，比如活体雕塑、动态雕塑、高科技绘画等。）

　　（六）板书设计

　　目的是再现过程，突出重点，加强学生对本课知识的学习。

　　（七）教学评价

　　1、对学生回答的问题，组织学生进行自评或教师点评，看他们是否能正确地对作品及材料进行正确的判断。可增加评价点：学生的态度是否专注积极等。

　　2、在遨游中是否对美术产生了兴趣？

　　3、能否了解美术大家族中的不同种类？能否记住其中的代表作品？

　　4、能否认识到美术文化的价值与意义？能否积极发表意见

　　我的说课完毕，谢谢！

演讲的教案4

　　知识与技能

　　掌握演讲的特点和演讲稿的写作方法，学会写演讲稿。

　　过程与方法

　　学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，写演讲稿，在班内进行演讲比赛。

　　情感、态度与价值观

　　培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。

　　重点、难点

　　选择一个自己熟悉的话题，写一篇有说服力和号召力的演讲稿。

　　一、新课导入

　　同学们，当我们聆听了闻一多那充满激情的《最后一次讲演》后，是不是内心也涌起一种冲动：也想把自己心中的话大声地说出来呢?好，那就让我们一起来，一起走上讲台，大声地演讲吧!当然要进行一次成功的演讲，首先要把演讲稿写好。那么，怎样写好演讲稿呢?我们这次的写作训练就是来学撰写演讲稿的。

　　二、认知演讲稿

　　演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。演讲稿的好坏直接决定了演讲的成功与失败。演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。

　　演讲稿在结构上分开场白、主体、结尾三部分。开场白是演讲稿中很重要的部分。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。

　　演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。

　　结尾是演讲内容的收束，它起着深化主题的作用。也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。

　　三、撰写演讲稿

　　怎样写好演讲稿呢?

　　一、观点鲜明，内容具有鼓动性。演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信任感和可靠感。写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动;既有所怒，又有所喜;既有所憎，又有所爱。

　　二、结构清楚，层次简明。一般文稿主要是供人阅读的，而演讲稿是口头表达，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一，注重有声性。

　　三、语言流畅，深刻风趣。要把演讲者在头脑里构想的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。写作演讲稿在语言运用上应注意以下三个问题：

　　1.要口语化。“上口”“入耳”，这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言要口语化。演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的`也是一连串声音。如果演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好，也不能使听众“入耳”，完全听懂。写作演讲稿时，应把长句改成短句，把倒装句改成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语、成语改换或删去。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口”“入耳”。

　　2.要通俗易懂，应当用简单明了、通俗易懂的语言讲话。

　　3.要生动感人。运用比喻、比拟、夸张等手法增强语言的形象色彩，把抽象化为具体，深奥讲得浅显，枯燥变成有趣。运用幽默、风趣的语言，增强演讲稿的表现力。发挥语言音乐性的特点，注意声调的和谐和节奏的变化。

　　三、写作文题

　　假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你准备竞聘其中某个职务。试撰写一份演讲稿，阐述你的竞聘主张。

　　四、佳作欣赏

　　竞选班长的演讲稿

　　同学们：

　　你们好!

　　今天，我走上演讲台的唯一目的就是竞选“班级元首”——班长。我坚信，凭着我新锐不俗的“官念”，凭着我的勇气和才干，凭着我与大家同舟共济的深厚友情，这次竞选演讲给我带来的必定是下次的就职演说。

　　我从没有担任过班干部，缺少经验。这是劣势，但正因为从未在“官场”混过，一身干净，没有“官相官态”“官腔官气”;少的是畏首畏尾的私虑，多的是敢作敢为的闯劲。正因为我一向生活在最底层，从未有过“高高在上”的体验，对摆“官架子”看不惯，弄不来，就特别具有民主作风。因此，我的口号是“做一个彻底的平民班长”。班长应该是架在老师与同学之间的一座桥梁，能向老师提出同学们的合理建议，向同学们传达老师的苦衷。我保证做到在任何时候，任何情况下，都首先是“想同学们之所想，急同学们之所急”。当师生之间发生矛盾时，我一定明辨是非，敢于坚持原则。特别是当教师的说法或做法不尽正确时，我将敢于积极为同学们谋求正当的权益。

　　班长作为一个班级的核心人物，应该具有统御全局的大德大能，我相信自己是够条件的。首先，我有能力处理好班级的各种事务。因为本人具有较高的组织能力和协调能力，凭借这一优势，我保证做到将班委一班人的积极性都调动起来，使每个班委成员扬长避短，互促互补，形成拳头优势。其次，我还具有较强的应变能力，所谓“处变不惊，临乱不慌”，能够处理好各种偶发事件，将损失减少到最低限度。再次，我相信自己能够为班级的总体利益牺牲一己之私，必要时，我还能“忍辱负重”。最后，因为本人平时与大家相处融洽，人际关系较好，这样在客观上就减少了工作的阻力。

　　我的治班总纲领是：在以情联谊的同时以“法”治班，最广泛地征求全体同学的意见，在此基础上制订出班委工作的整体规划;然后严格按计划行事，推选代表对每个实施过程进行全程监督，责任到人，奖罚分明。我准备在任期内与全体班委一道为大家办九件好事：

　　1.借助科学的编排方法，减轻个人劳动卫生值日的总长度和强度，提高效率;

　　2.联系有关商家定期送纯净水，彻底解决饮水难的问题;

　　3.建立班级互助图书室，并强化管理，提高其利用率，初步解决读书难问题;

　　4.组织双休日城乡同学的“互访”，沟通情感，加深相互了解;

　　5.在得到学校和班主任同意的前提下，组织旨在了解社会，体会周边人们生存状况的参观访问活动;

　　6.利用勤工俭学的收入买三台处理电脑，建立电脑兴趣小组;

　　7.在班级报廊中开辟“新视野”栏目，及时追踪国内改革动态;

　　8.建立班级“代理小组”，做好力所能及的代理工作，为有困难的同学代购物件，代寄邮件，代传讯息等等;

　　9.设一个班长意见箱，定时开箱，加速信息反馈，有问必答。

　　我会是一个最民主的班长，常规性工作要由班委会集体讨论决定，而不是由我一个人说了算。重大决策必须经过“全民”表决。如果同学们对我不信任，随时可以提出“不信任案”，对我进行弹劾。你们放心，弹劾我不会像弹劾美国总统那样麻烦，我更不会死赖不走。我决不信奉“无过就是功”的信条，恰恰相反，我认为一个班长“无功就是过”。假如有谁指出我不好不坏，那就说明我已经够“坏”的了，我会立即引咎辞职。

　　同学们，请信任我，投我一票，给我一次锻炼的机会吧!我会经得住考验的，相信在我们的共同努力下，充分发挥每个人的聪明才智，我们的班务工作一定能搞得十分出色，我们的班级一定能跻身全市先进班级的前列，步入新的辉煌!

　　谢谢大家!

　　点评：这篇演讲稿写得热情昂扬，具有很强的感召力。小作者对班长一职有着自己充分的认识，对于怎样选上和选上后如何去做，有自己独到和具体的做法，因此在演讲稿中表现得理由充分，信心十足。在语言上也的确不摆“官腔”和书生气，注意拉近和听众的距离，走“亲民”的道路，很能打动各“选民”的民心。这是一篇有文采、感染力十足的演讲稿。

演讲的教案5

　　学习目标：

　　1、读通课文，达到正确和熟练，了解演讲的特点。

　　2、学会生字词，练习写正确，写好字。

　　3、弄清文章层次，知道“每天四问”的内容。

　　学习重点：课文讲了哪些内容，是分几方面来谈的。

　　学习难点：演讲稿的特点。

　　教学准备：有关陶行知的课件资料，生字词课件。

　　教学过程

　　一、揭示课题

　　1、同学们，作为一名学生，大家都渴望进步，但是怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。

　　2、板书：陶校长的演讲

　　3、师：看到课题，你有什么问题吗？

　　（估计：陶校长是谁？演讲是怎么回事？给谁演讲？内容是什么？）

　　4、介绍陶行知：（出示课件）

　　陶行知是我国伟大的人民教育家。创办了驰名中外的晓庄师范，并亲自担任校长。在晓庄师范，陶行知脱去西装，穿上草鞋，和师生同劳动、同生活，以“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。他学识丰富，人格高尚，堪称中国近现代教育史上的“一代巨人”，是人民教师的楷模。陶行知不仅属于中国，也属于世界。

　　我们一年级学过的《双手和大脑》，就是他写的，一起背：“人有两件宝，双手和大脑。用脑不用手，想到做不到；用手不用脑，事情做不好；手脑都能用，才会有创造。” 三年级第六册里也有写他的一篇课文，是《放飞蜻蜓》。

　　这篇演讲稿是陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，为同学们做的“每天四问”的演讲，以启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。

　　二、初读课文

　　出示问题：文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的？

　　1、自读课文，要求读准字音，读通句子，作好记号。

　　2、回答上面的问题：（陶校长主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈每天有没有进步这个问题。）

　　3、讨论理解演讲的特点。

　　演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。

　　4、检查预习字词情况。出示词语：否则、锻炼、堡垒、私德、需要、激励、鞭策）自由读一读，想一想哪些字容易写错需要提醒大家注意的。

　　三、再读课文，弄请层次

　　1、找6位同学分别读课文，其他同学用心听，思考每一段写了什么？

　　2、归纳层次：（三段，采用“总—分—总”的结构方式）

　　第1自然段提出演讲的内容是“每天四问”。（总）

　　第2—5自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方面问问自己有没有进步。（分）

　　第6自然段希望同学们 “每天四问”，激励和鞭策自己进步。（总）

　　3、自由读课文

　　4、逐段齐读，要求读得正确、流利。

　　四、指导写字：

　　1、重点指导：锻和策弄清结构，尤其注意“策”字的写法。

　　2、教师示范。

　　3、学生练习。

　　第二课时

　　学习目标：

　　1、指导细读课文，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自

　　己和鞭策自己的习惯。

　　2、进行关联词语训练，进行复述。

　　3、找到读写结合点，训练学生说话，并练习写作。

　　学习重点：学生按照第二节的学法，自主学习3、4、5节。

　　学习难点：根据构段方式，进行复述课文。

　　教学准备：有关陶行知的`课件资料。

　　教学过程：

　　一、导入：上节课我们学习了陶校长的演讲，谁来说说陶校长到底讲了些什么？（陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步）

　　那你们有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习《陶校长的演讲》

　　二、指导细读课文第二节，进行学法指导。

　　1、启发：陶校长为什么把“身体有没有进步”作为第一问呢？

　　读有关语句：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求

　　幸福。

　　“否则”是什么意思呢？“否则，一切都将是空的。”怎么理解？

　　意思就是说：（）身体不健康，我们（）没办法寻找幸福。

　　小结：同学们很厉害，在这儿，陶校长用了一个“因为”的句式，你们在陶校长的话中，又巧妙地用了另一个关联词语：如果就我很佩服你们。你还能用“因为”说一句话吗？（今天我来迟到了，是因为我生病去医院打针了。）

　　2、如果想拥有健康的身体，那应该怎么做呢？

　　读有关语句：健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活

　　和作息。

　　3、陶校长希望我们今后打算怎么做呢？

　　读句子，说说“健康堡垒”的意思。

　　指导：垒”是什么意思？查字典知道是指用于防守的坚固建筑物。堡垒最显著的特点是坚固，不易摧毁。“健康堡垒”指什么呢？联系上文，我们可以知道这个词在文中指有了“健康第一”的观点，再加强锻炼，身体就会健康结实。

　　4、你们能记住陶校长的关于“健康第一”的观点了吗？怎么才能记住呢？

　　明白构段方式，小结学习方法：问的什么——为什么要问——希望怎么办

　　试一试，用自己的话说说陶校长“第一问”的内容，练习复述，简单评价。

　　三、按照第二节的学习方法，自主学习三、四、五节。

　　具体指导：

　　1、问的什么问题？

　　2、为什么要问？

　　3、希望怎么做？

　　4、用了哪个关联词语？你会用它说一句话吗？

　　5、记住了“问”的内容了吗？说说。

　　6、还有什么疑问吗？

　　让学生分小组学习，分别交流汇报。教师灵活处理。过程要简洁流畅。

　　关联词义涉及到“即使也”和“既要也要”

　　词语：公德、私德人格长城

　　四、齐读课文最后“如果就”部分。

　　五、实践拓展

　　1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我

　　们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？

　　2、每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。

　　比如：读书有没有进步？写字有没有进步？有，进步了多少；没有，

　　是什么原因？以后准备怎么做？小组内互相说说。

　　六、作业：

　　仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。

　　也可以对照陶校长的演讲内容，回答“每天四问”，看看你到底有没有进步。

演讲的教案6

　　近期我国大部地区遭遇低温和暴风雪的袭击，大范围的.恶劣天气给我们生活带来较大的不便，尤其是交通运输和出行，防止意外事故发生。同时就冬季雨雪天气方面问题，提示一些安全防范知识：

　　1、防滑：由于长时间强降雪，地面积雪较厚，在经过踩压后就形成了一层光面，在气温稍高冰面开始融化时，尽量减少外出频率，避免发生不必要的意外。如确需外出，要穿防滑鞋或在脚上绑根旧布条，手上不宜拿伞、棍等细长物品。

　　2、防冻：外出时穿戴好保暖衣帽。耳、鼻、手不宜长时间暴露在外。

　　3、防病：活动出汗后立刻到室内用干毛巾擦干汗水脱掉已湿衣服，换上干爽衣服，条件允许时可先洗个热水澡。每天保持室内通风半小时防止感冒病毒滋生。

　　4、做到“四不”承诺，即不私自下水或滑冰；不擅自与同学结伴滑冰或打捞水中物品；不在无家长带领的情况下到河塘边游玩；不到危险地域、沟渠滑冰游玩。

　　5、其它安全事项：

　　（1）注意取暖，生好火炉，穿好棉衣，戴好手套，防止冻伤。冬日防溺水。

　　（2）家庭和学校内学生居住场所要安装安全设施，严防煤气中毒。

　　（3）不玩火，尤其是在教室或卧室内烧火、点蜡烛时，要提高安全意识，降低火灾发生的可能性。

　　（4）不在校园内或坡上滑雪，不在校园内追跑打闹。

演讲的教案7

　　教学目标 1、能正确、流利、地朗读课文。

　　2、学会10个生字，会认2个二类字，理解有关新词。

　　3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，不断激励自己、鞭策自己成为习惯。

　　4、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真人”，交流陶行知其人其事，激情。

　　教、学具

　　1、课文配套录音带。

　　2、话筒，录音机录制磁带，

　　预习要求陶行知资料，“学做真人”演讲稿。

　　演讲稿四人合作一份。

　　一、板题、交流资料、听范读

　　1、板书解疑，陶校长（交流资料）原名文睿，后改名陶行知。安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”。

　　2、听演讲（录音范读）

　　小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。

　　二、了解演讲知识，引入课文

　　1、谈演讲的特点（1）真实性（贴近生活，讲真话）（2）鼓动性（激烈感情，感召力）（3）礼仪性（称呼、交流、有祝语）2、文中陶校长怎样注意这三点的，自读（1）通读正音（2）划标题

　　三、检查初读理思路

　　1、出示生字词正音。

　　2、按四部分抽个别读，点评后四人小组分别读，并解疑。

　　3、交流

　　分段知大意

　　（1）陶校长的`演讲主要讲了什么？（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？

　　（3）填充概括段意

　　一（1）开门见山提出了（）

　　二（2—5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）

　　四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。

　　三（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。 4、引读全文 5、质疑留疑

　　四、学字词

　　1、讨论书写要点。

　　2、归类写字：左右结构：演、锻、稳

　　3、比较组词：陶（）炼（）彼（）葡（）练（）履（）

　　4、完成习字册。

　　5、抄写词语。

演讲的教案8

　　活动目标

　　1．理解命题演讲的概念，知道演讲和朗诵的区别，努力提高阅读、理解、鉴赏的能力。

　　2．探究演讲的表达技巧，能从声音、情感、表情、动作等方面来予以个性化的展现，进一步提升表达、交流、竞争的能力。

　　3．能围绕选定的主题进行演讲，心态良好，自尊自信，陶冶情操，树立正确、高尚的人生观。

　　课时安排

　　课时活动过程

　　一、新课导入

　　演讲比赛是提高同学们口语表达能力的一项竞赛，不仅要求参赛者有良好的文字功底和修养，同时也要有良好的口才和表达能力，通过自己的叙述将观众带入自己的世界，同时演讲比赛也是一个人综合素质的完整体现。要想更多的人认识自己，了解自己，首先就得学会说话，学会推销自己，通过自己的介绍让同学了解自己，喜欢自己，好的演讲口才终身受用。

　　二、活动指导

　　(一)充分的赛前准备是比赛成功的基础。

　　1．举办小组选拔赛。选择同一题目撰写演讲稿的同学自由组成小组，先在小组内进行选拔比赛，每组选出一到两名同学参加班级演讲。小组选拔时，一方面要重视演讲的内容，同时要考虑现场的声音、语气、表情、动作等，通过综合评价，推举优秀代表。被推选出来的'同学，课下要反复演练，熟记演讲词，争取脱稿；练习时，还要注意自己的表情，面带微笑，尽量做到亲切、自然。为了让自己的演讲有更好的现场感，也可以适当设计一些手势、动作等体态语言。被推选出来的同学，不妨在小组内再演讲一次，感受一下现场效果，并倾听大家的意见，做出改进。

　　2．推选主持人，撰写串场词，安排演讲顺序。

　　3．推选评委，设置必要的奖项，制订评选细则。

　　(二)组织好现场竞赛是比赛成功的关键。

　　1．选手要注意临场表现和发挥：(1)面带微笑，放松心情，如果感到紧张，可以做一下深呼吸，环视全场，调整好自己的状态；(2)声音清晰、悦耳，音量适中，根据演讲的需要适当调整语速、语气；站姿自然、沉稳，同时辅以合适的手势动作；(3)直面听众，适时用眼神与听众交流，观察他们的反应，检验演讲的效果，调整自己的演讲内容、语气和体态；(4)保持饱满的情绪，一气呵成地完成演讲；(5)如果在演讲中出现一些突发情况，比如忘词了或说错了，要通过放慢语速努力回忆、结合现场情况略作调整、临时应变自圆其说等方式，努力使演讲进行下去。

　　2．评委根据评选细则，评出相应奖项，公布获奖名单，也可以给予适当奖励。

　　3．获奖同学发表感言，其他同学可以在“微博墙”上留言。评委做精要点评或活动总结。

　　三、活动示例

　　庆国庆演讲比赛活动方案

　　一、指导思想

　　为了庆祝中华人民共和国成立70周年，进一步弘扬爱国主义精神，培养学生的爱国主义情感，让学生更加了解中华民族光辉灿烂的历史文化，感受新中国成立70年来取得的辉煌成就，我校将开展“祖国在我心中”演讲比赛。通过活动，对学生深入开展以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育，激发广大学生热爱祖国、热爱家乡的情感，着力引导学生时刻心系民族命运、心系国家发展，将爱国情感转化为刻苦学习、奋发图强的动力，让学生在活动中成长，在实践中成才。用行动关爱社会、关爱校园、关爱他人，增强学生的爱国主义情感，增强社会正义感和振兴民族的责任感，培养其良好的思想道德品质。

　　二、活动主题：

　　“祖国在我心中”主题演讲

　　三、活动时间及地点：

　　20xx年9月29日教学楼前广场

　　四、参赛班级：

　　7～9年级所有班级

　　五、参加人员：

　　7～9年级全体师生

　　六、主持人：

　　主持人4名，男女各2名。配合主办方安排节目顺序，并根据节目出场顺序准备串场词。

　　七、活动流程

　　1．校长讲话；2.演讲比赛；3.颁奖；4.总结。

　　八、演讲比赛规则及要求

　　1．比赛采用抽签顺序制，选手按抽签顺序上台演讲。

　　2．比赛采用限时制，时间为5～8分钟。

　　3．选手脱稿演讲，赛前提交演讲稿。

　　4．选手在指定区域待场，遵守赛场纪律。

　　5．选手要衣着整洁，仪表端庄，讲普通话。

　　九、奖项设置：

　　一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。

　　十、评分标准：

　　采用100分制。具体如下：

　　1．主题鲜明、突出，标题新颖醒目。(10分)

　　2．观点正确、鲜明，主题深刻、集中，角度新颖、得当，材料典型、充分。(10分)

　　3．事、情、理交融，逻辑严谨，说服力强。(10分)

　　4．演讲具有较强吸引力、感召力，能充分调动听众情绪，能在听众中产生强烈的情感共鸣。(10分)

　　5．普通话标准，口齿清晰，语音纯正。(10分)

　　6．语言生动、形象，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急，抑扬顿挫，富有激情。演讲内容能准确、恰当地表情达意。(10分)

　　7．动作、表情能准确、直观、灵活地表达演讲内容和思想感情。(10分)

　　8．演讲者衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现中学生朝气蓬勃的精神风貌。(10分)

　　9．演讲者上、下场致意，答谢。(10分)

　　10．时间限制为5～10分钟，若演讲时间不足5分钟或超过了8分钟扣0.5分。(10分)

演讲的教案9

　　【教学目标】

　　根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：

　　１、知识与技能：

　　⑴ 培养学生分析概括能力、表达交流能力。

　　⑵ 学会“写人凸显人物个性”的写作方法。

　　２、过程与方法：

　　让学生学会在自主、合作、探究的过程中获得新知、提高能力。

　　３、情感与价值观：

　　⑴ 感知伟人的人格魅力。

　　⑵ 塑造自我美好心灵。

　　【教材分析】

　　这是一篇文质兼美的文章。文章题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。所以品文和品人是这篇文章的重点。

　　所谓品文就是品赏文章。所谓品人就是品评人物。

　　品文是从教书的角度观照这篇文章，重在赏析文章的写人技巧，以培养学生分析概括的能力、表达交流的能力。

　　品人是从育人的角度观照这篇文章，重在关注人物的性格、品质，以对学生的心灵进行熏陶，塑造学生美好心灵。

　　【评价标准】

　　只要学生在整个教学过程中在如下方面有一点收获，就应该给予鼓励和肯定，并作出适时的恰当的评价。

　　如：能自主学习、独立思考；能与人合作、共同探究；会分析、能概括；能交流、善表达等。

　　【教学步骤】

　　教师活动学生活动设计意图可能问题及预案

　　一、导入新课（竞猜题：猜猜他是谁？）

　　１、他是广东新会人。

　　２、他是中国近代百年历史中，成就与贡献巨大的人。

　　３、他是近代维新派的领袖和学者。

　　４、他著作颇丰，著有１４８卷，长达１０００余万字的《饮冰室合集》。

　　《诗经》中有“高山仰止，景行行止”一句，今天我们就要走近这位极具人格魅力的伟大人物──梁启超。

　　二、课文分析（品文与品人）

　　问题设计：

　　梁实秋是名人，他以创作散文小品著称。今天，我们要把他头上的光环拿下来，就当这篇文章是平常人──你，我，他写的，大家试着批改他的文章，给它写评语，作旁注。

　　教师积极参与小组讨论，并随时了解学生的学习情况。

　　三、明事知理

　　启发学生明白一件事情：写人如果能凸显人物个性，将给读者留下深刻印象；懂得一个道理：一个有着人格魅力的人，将对人产生深远的影响。

　　积极思考、踊跃发言

　　步骤：

　　１、学生与作品作者交流：让学生自己阅读课文并独立思考问题，解决问题；

　　２、生生、师生交流：让学生带着独立思考后的结果，在小组内互相交流，展开讨论，最后拿出小组的意见；

　　３、生生、师生交流：成果展示，由每个小组选派一名代表就某一个问题阐述本组观点，以求最终解决问题。

　　能够通过本课的学习，积极思考，悟出其中所蕴含的事理。

　　调动学生学习积极性。

　　激发学生崇敬之情及阅读兴趣。

　　学会分析与概括，学会表达与交流，并赏析文章写人的`技巧

　　让学生明事知理。

　　学生对答案是否有统一标准，可能会有疑虑。此时教师当鼓励学生积极思考，大胆探索，敢于发表自己的新见，以实现阅读的个性化目标。但要强调一点：任何观点的背后，都得有论据作为支撑，你得自圆其说。

　　学生的感悟可能会有很多，应该鼓励学生积极思索，大胆发表自己的独特的见解。

　　【作业布置】

　　片段作文练习：

　　运用从本课中学到的写人技巧，结合写作第三单元：“写人要凸显个性”，任选一题作文。

　　１、从肖像、语言或神态等方面对班上同学进行刻画。

　　２、模仿本文写作：记××老师的一次讲课。

　　（设计目的与思想：能力的迁移，将课内所学知识与技能作课外的延伸与拓展。）

　　【板书设计】

　　品文：即品赏文章。重在赏析文章的写人技巧。

　　品人：即品评人物。重在关注人物的性格、品质。

演讲的教案10

　　【教学目标】

　　1、引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。

　　2、学习加旁批的阅读方法

　　3、学习在记叙中加入自己的评论和感受

　　【教学重点】

　　作者怎样通过叙事来表现人物性情。

　　【教学难点】

　　作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。

　　【课时安排】

　　二课时。

　　【教学方法】

　　赏析法、讨论法、朗读法。

　　【教学用具】

　　生字词卡片、投影片。

　　【教学步骤】

　　第一课时

　　〖教学过程

　　1、导入：同学们有听演讲的经历吗?大家能从演讲中看出演讲者的性格特点吗?梁实秋就可以做到，他从梁任公在清华大学的一次演讲中活画出梁任公的性格特点。同学们学过历史一定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物，有哪位同学能为老师介绍以下他的政绩呢?(戊戌变法云南起义与康有为并称“康梁” 公车上书。)

　　那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢?如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》(板书课题)

　　2、作者简介：(学生应明确记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品)

　　原名：梁治华。

　　成就：散文家、文学评论家、翻译家。

　　作品：《雅舍小品》(续集)《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》。

　　风格：风趣幽默、朴实隽永。

　　3、七分钟的时间默读课文，解决不确定的字词读音，并思考：

　　⑴ 文章记叙了梁启超的哪些情况?

　　⑵ 他的演讲给听众留下怎样的印象?从哪里可以看出来?

　　4、齐读生字词：

　　戊戌(wù xū) 叱咤(zhà) 莅临(lì) 迥异(jiǒng) 精悍(hàn) 激亢(kàng) 箜篌(kōng hóu) 酣畅(hān) 蓟(jì)北

　　5、回答思考问题：

　　⑴ 明确：音容笑貌、学者风度。

　　⑵ 明确：深刻印象从课文中找原句。

　　① 过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。

　　② 我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。

　　③ 我记得他开头讲一首古诗。

　　④ 除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。

　　⑤ 于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。

　　5、到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能留下深刻的印象呢?也就是说他在演讲时有什么特点?请同学们讨论他的特点，在文中找出相关语句并参照课后练习一给这些语句加旁批。讨论结束后，每组派多位代表向全班同学发布讨论结果。发布内容包括特点及旁批。需要注意的是，每组每位代表限说最多两个特点。最后特点+代表人数最多的一组为胜。胜出者可要求任何一位同学或老师朗诵课文。

　　6、朗诵课文：

　　7、补充《箜篌引》、《桃花扇》、《闻官军收河南河北》内容。

　　8、课后作业：

　　找出文中细节及侧面描写的地方，想一想这样写有什么好处，总结本文的写作特点。

　　〖板书设计

　　梁任公演讲特点

　　开场白：独特(谦逊、自负)

　　声音：沉着有力，洪亮又激亢(沉稳睿智)

　　内容：丰富有趣(博闻强识学识丰富)

　　表情：成为表演酣畅淋漓(感情丰沛)

　　肖像特点：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍

　　步履稳健

　　气质风神潇洒(潇洒自信)

　　眼神光芒四射

　　神态：生动有趣(自负、谦逊)

　　语言：旁征博引(风趣、博闻强识)

　　动作：手舞足蹈(自由洒脱)

　　〖教学后记

　　这是我实习中上的`第一堂课，由于没有经验，对时间的把握不好，课堂前半部分留给学生思考回答问题的时间太多了，以至于没有完成本课时的教学内容，对《箜篌引》、《桃花扇》、《闻官军收河南河北》内容的补充要留到下节课才能完成。但课堂过程中以讨论和结果发布会的形式非常能调动学生的学习积极性，这节课学生的参与度很高，绝大部分的同学都能积极思考，并敢于回答问题。但是在学生回答问题后，有些答案很好，也是我没有思考到的。但是除了简单的表扬鼓励外，我不善于把学生的思考结果与自己的板书设计结合起来，授课过程中比较拘泥于教案，显得不够灵活。

　　总的来说，这节课的优点是教态自然、大方，声音清晰洪亮，能调动学生学习的积极性，不足在于时间掌握不好，拘泥于教案。

　　第二课时

　〖教学过程

　　1、导入：

　　上节课我们讨论了梁启超在演讲中表现出来的性格特点，也以新闻发布会的形式总结了这些特点，这节课我们就要看看作者是怎样在行文中展现这些特点，刻画人物形象的?

　　2、首先，我们来根据上节课的学习总结一下梁的形象。

　　明确：撇开政坛上的梁不说，在文坛上，梁是一个有思想，有个性，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。

　　3、梁的形象如何在文中得到完美展示的?

　　明确：在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写，在细节和侧面描写中展示人物性格特征。(举例：课文原句)

　　4、本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的?

　　⑴ 直接表达：

　　① 那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰

　　② 先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。

　　③ 有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人?

　　⑵ 半直接半含蓄的表达：

　　① 我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。

　　② 他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。

　　③ 除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。

　　⑶ 完全含蓄的表达：

　　① 描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。

　　② 他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。

　　③ 标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。

　　〖教学后记

　　第一次真正站上讲台面对学生，总以为会紧张得语无伦次，但事实上，当我看到教室里一张张稚气的脸时，心里充满了自豪感。按照教案中事先准备好的程序，我可以顺利的展开教学内容，学生的配合度也挺不错的。人生中的第一堂课就在紧张、兴奋中匆匆而去了。总的来说，这两节课基本上完成了教学任务，教学目标在课堂中也有所体现。不足之处在于，对考点的把握还不到位。

演讲的教案11

　　【教学目标】

　　1．能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。

　　2．用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。

　　【教学重难点】

　　1．能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。

　　2．用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。

　　【教学准备】

　　多媒体课件；优秀演讲视频片段，演讲稿例文。

　　【教学课时】

　　1课时

　　【教学过程】

　　板块一观看视频，明确话题

　　1．播放优秀演讲视频。

　　2．学生交流观看体会或感悟。

　　3．师生交流：你演讲过吗？有什么感受？（指名交流）

　　4．小结导入：演讲就是围绕一个话题，用讲述的方式把自己的观点传达给别人。今天这节课我们就来学学写演讲稿，在班上开展一次演讲活动。（板书“口语交际：演讲”）

　　【设计意图】通过观看优秀演讲视频，回顾自身演讲的经验，从生活经验出发，让学生对演讲有一个初步的了解。

　　板块二确定话题，拟定题目

　　1．选择话题。

　　（1）出示课件。

　　课件出示：

　　科学读书家乡新貌健康饮食

　　（2）指名交流：你对上面哪个话题比较感兴趣？

　　（3）拓展：除此之外，你们还有没有感兴趣的话题？

　　预设：环保、和平、运动、旅行……

　　2．指导拟题。

　　（1）教师引导：在写演讲稿之前，要根据选择的话题以及演讲内容，拟定演讲的题目。你准备拟定一个什么题目？

　　（2）指名交流，师生评议。

　　（3）出示题目范例。

　　课件出示：

　　·读书的快乐

　　·远离垃圾食品，关注身体健康

　　①提问：你们觉得这个题目好吗？为什么？（题目完整，观点明确）

　　②小组交流：拟题目时要注意些什么呢？

　　预设：题目表达的主题要具体，题目要完整，观点要鲜明。

　　③学生修改自己的演讲题目。

　　【设计意图】利用教材范例，搭建学习框架，引导学生自主选择演讲话题，自主探究该如何拟题目，并完善演讲题目。

　　板块三梳理方法，写演讲稿

　　1．教师介绍：这是一位同学围绕“读书”这个话题写的一篇演讲稿，谁来读一读？

　　课件出示：

　　书是人类进步的阶梯

　　尊敬的老师，亲爱的同学们：

　　大家好！今天我演讲的题目是“书是人类进步的阶梯”。

　　古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书是人类精神的粮食。

　　我在读书中享受艺术美，享受其带来的无穷乐趣。我可以畅游在书的海洋里，坐着轻舟在三峡中勇进，去感受李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的喜悦；也可以漫步于塞外广阔的草原上，去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟，欣赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”；还可以欣赏“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千”这般壮阔的景象。

　　我的演讲完毕，谢谢大家的倾听！

　　2．引导交流：你们觉得这篇演讲稿怎么样？能说服你吗？为什么？

　　（1）指名交流。

　　（2）提问：什么样的演讲稿才有说服力呢？

　　课件出示：

　　·观点要鲜明。

　　·选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句。

　　·要有感染力，可以引用生动的故事。

　　3．学生根据自拟题目，试写演讲稿。

　　【设计意图】本教学环节充分利用例文，引导学生自主发现写演讲稿的方法和要求，并迁移运用试写演讲稿，为后面的演讲打好基础。

　　板块四练习演讲，互动评价

　　1．教师引导：同学们的演讲稿写完了，怎样讲才有感染力呢？请听听小伙伴是怎么说的。

　　课件出示：

　　·语气、语调适当，姿态大方。

　　·利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。

　　2．学生自主练习。

　　3．组内练习演讲，填写评价表。

　　课件出示：

　　演讲者：

　　演讲题目：

　　评价标准

　　得几颗星

　　我的建议

　　语气、语调适当 ☆☆☆

　　姿态大方 ☆☆☆

　　利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力 ☆☆☆

　　4.小组推荐代表全班展示。

　　教师引导评价：你觉得他的演讲有什么值得肯定的地方？你有什么建议？

　　5．观众评审团评议，评选“最佳演说家”。

　　6．教师点评，评价颁奖。

　　【设计意图】通过“个人练讲—小组试讲—全班展示”的学习过程，借助“小贴士”的提示，引导学生学习演讲的技巧，通过师生多个回合的`评议，不断提高学生的演讲水平。

　　【板书设计】

　　口语交际：演讲

　　写好：观点鲜明选材合适引用生动

　　讲好：语气适当姿态大方强调要点

　　【教学反思】

　　本次口语交际包括两个方面的内容：一是写演讲稿，二是进行演讲。所以在本次教学设计中，重在把两者自然地结合在一起。我在教授演讲稿的特点时，没有枯燥地进行讲解，而是通过看优秀的演讲视频和优秀例文，让学生自主发现写演讲稿的秘诀，从而习得方法。在指导演讲时，我紧扣“小贴士”的要求，通过“个人练讲—小组试讲—全班展示”的教学流程，借助师生共评的形式，循序渐进地渗透演讲的技巧。相信通过这次口语交际的训练，学生的演讲水平一定会有质的提高。

演讲的教案12

　　教材分析：本文是高一语文必修第三单元第三篇文章，本单元是写人记事的散文单元，而本文是梁实秋先生选取学生时代最有价值的记忆片段构思而成的，通过一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，表现了对老师的崇敬之情。文章开篇介绍梁启超，结尾评论梁启超，中间按梁启超讲演的先后顺序进行叙述，穿插了作者的感受和评论。结构层次清晰，语言风趣而又饱含深情。本文采用探究法、讨论法相结合的教学方法，拟订一课时。

　　目标解读：

　　1、分析人物形象，品味文本简练、传神、典雅的语言。

　　2、学习细节描写和侧面烘托人物的写作方法。

　　3、学习在记叙中加入自己的评论和感受的写作方法。

　　4、感受梁实秋对师长的敬爱之情。

　　重点难点：

　　1、总结刻画人物形象的'方法，学习细节描写和侧面烘托人物的写作方法。

　　2、通过关键语句体会作者的思想感情。

　　课时安排：1课时

　　课前准备：

　　1、阅读《金太阳导学案》，提示学生做好课前准备。

　　2、教师准备好朗读视频（音频）等多媒体素材，让学生搜索梁实秋的一些事迹，全面欣赏他的人格魅力。