【前言】以下是会员“h6247”收集的《咏鹅》教案，供大家参考。
教材分析：《咏鹅》是唐代诗人骆宾王七岁时创作的作品。这首诗共有四句，各自描写了鹅的容貌、在水里游动时优美的形态和轻盈的动作，表达了诗人对鹅的喜爱之情。教育理念：《语文课程标准》将热爱阅读做为阅读课的首要目标。一年级的阅读课要以培养学生阅读课文和激发阅读兴趣为重中之重，运用多种方法让每位学生都能爱上阅读，自发地进行阅读，将念书视为一种乐趣和享有。通过学习实践，让学生体会语言的韵味及其阅读的快乐。课程目标：1、知识目标：了解本课的10个生字，并能够撰写7个字。2、能力目标：指导学生能够依据诗的节奏，流畅而富有感情地阅读课文，并记诵古诗，独立积累古诗词。3、情感目标：引导学生欣赏鹅的形状、色彩和姿态，认知鹅的美，以激发他们对鹅的喜爱之情，接纳美的教育，从而激发对古诗学习的动力。教学准备：Flash课件、收录机、照片。教学过程：一、读一读，说一说，体会古诗疏忽。1、趣味导进。①教师：同学们，今天老师要为大家介绍一位新朋友，大家想知道它是谁吗？请你们猜一个谜语，猜对了，它也会和大家见面。（谜语：戴着红帽、身穿白袍、脚踩红鞋，唱起歌儿伸脖子）（设计意图：猜谜活动是低学段学生特别喜欢的语文活动，运用谜语引进课题，可以激发学生的学习兴趣。）②教师：你们是怎么猜出来的呢？ ③教师：大家棒极了！在唐朝，有位伟大的诗人叫骆宾王，从小就喜欢动物。有一天，他在水塘旁散步，看着鹅在水里游水、演唱，内心十分高兴，因此写下这首诗，这首诗便是我们今天要学习《咏鹅》（板书课题，读课题）。（设计意图：根据简单介绍作者，引导学生自读古诗，迁移学习兴趣。）2、认知诗意。①播放课件。②教师：同学们，这首诗所描绘的正是这幅图，请各位一边观查，一边思索：你看到了什么？听到了什么？ ③教师：古诗是如何描写这幅图画的呢？ ④教师：谁能把你看到的、听见的场景连贯地用几句话说出来？（设计意图：根据多媒体课件，激发学生的视觉和听觉体会，让他们形象地了解诗里勾勒的场景，进而更好地融入古诗的意境中，激起学生的学习兴趣，为接下来的教学过程做好铺垫。）二、读一读，听一听，体会古诗律动。①教师：诵读一首古诗，要读取节奏、重音和感情。请各位先读一读，然后把你觉得读得最好的一行或整首诗读给你的同桌听。②教师：大家想不想听教师给大家诵读全首古诗呢？ ③教师：教师读得好不好？相信你们也能读得如此优异。请各位自己训练诵读。④全班同学有节奏地诵读。⑤开展朗读比赛。⑥教师：谁有信心把这首古诗读好？（设计意图：每首古诗都有独特的律动和节奏，只有根据其律动诵读，才能通过阅读再现诗的意境，感受其中的情绪。因为初学古诗的一年级学生可能对这些不太理解，只靠老师的讲解可能效果不好。因此，激励学生通过听和模仿来感悟。）三、读一读、演一演、画一画，理解古诗的情趣。①欣赏动听的歌曲和美丽画面。②教师：欣赏结束后，大家认为大白鹅可爱吗？你们喜欢它吗？骆宾王喜爱大白鹅，因此写下这首诗。你们想用什么方式来表达对大白鹅的喜爱呢？比如：画一只美丽的大白鹅、记诵相关鹅的儿歌、跳天鹅舞、叙述鹅的故事等。请同学们先在小组内训练，随后各小组派代表上台表演。（设计意图：在这个学习活动中，学生根据读、说、演、画、记等独立实践活动，始终凸显出学习的积极性。教师在适当的时候作出调整，以维持学生情绪始终活跃与兴奋。）
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