【前言】以下是热心会员“u1”收集的大班语言懒惰的小蜗牛教案，供大家阅读。
活动设计背景在一次户外运动中，我带领孩子们在小公园里散步。就在他们随意玩耍时，突然听到我们班的呼宝宝小孩子高喊：“快来看，这里有一只小蜗牛！”孩子们马上围了上去，纷纷表达观点，场景非常热闹。见到这样的情景，我想起了语言活动里提到的“小蜗牛”，于是就趁机问道：“你们想听我讲一个关于小蜗牛的故事吗？”孩子们马上喝彩回应，在如此的气氛中，我开始了这堂课的内容。活动目标1. 感受故事里的夸张手法和隐含幽默风格。2. 掌握故事内容，试着效仿故事中小蜗牛的对话。3. 了解四季的不同特点。4. 通过语言与动作融合，充分感受故事的趣味性。5. 分析故事剧情，培养孩子的想象力。教学重点、难题让幼儿了解四季的特点，并能用个人的表达进行描述。活动准备1. 每位幼儿一套绘画纸和彩笔。2. 幼儿在活动开始前早已观察过蜗牛，对蜗牛的特点有初步认识。活动过程1. 和幼儿探讨蜗牛的特点，引进活动主题。教师：大家见过蜗牛吗？大家知道蜗牛是怎样挪动的嘛？ 引导孩子们效仿蜗牛的爬行方法，使他们了解蜗牛爬得很慢。 2. 叙述故事，根据提问引导孩子了解故事内容。教师：这个故事里的小蜗牛是何时出发去山林的？ 教师：小蜗牛是什么时候返回的？这时树林里的风景出现了哪些变化？ 教师：为什么小蜗牛未能摘到草莓和菌类呢？ 3. 再次叙述故事。4. 引导幼儿描述每个时节的风景。教师：小蜗牛在夏秋冬三个季节各自看到了什么，例如绿叶、草莓、枯黄等。教师：你在春季、夏季、秋季和冬天见过什么景色？ 教师：我们这里的四季景色与故事里的小树林比起来一样吗？大家这儿的四季是怎么样的？ 引导幼儿应用故事里的语汇描述四季的特点，如：繁花似锦的春季、炎炎夏日、金色的秋天等。活动延伸：1. 引导幼儿在表演区演绎蜗牛妈妈和蜗牛宝宝等角色，以进一步感受文学作品的语言美。2. 激励幼儿在美工区绘画自己知道的四季，并和同伴分享。课后反思这是一个轻松幽默的小故事，故事中充满了平静舒适的氛围，对四季不同景象的描述为故事带来了丰富的色彩。这类精致的小故事适宜不同年龄段的幼儿欣赏。这堂课的步骤设计合理有序，幼儿的兴趣高涨，态度积极，课堂气氛和睦，充分展现了以幼儿为核心的教育理念。在幼儿描述四季特点的步骤中，语言表达上相对单一，今后必须在实践中不断完善和积累。
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