小学语文微格教案模板共3篇 初中语文微格教案模板

　　下面是范文网小编分享的小学语文微格教案模板共3篇 初中语文微格教案模板，以供借鉴。

小学语文微格教案模板共1

　　小学语文微格课教案

　　【篇1：小学语文教师如何上好微格课】

　　小学语文教师如何上好微格课

　　【摘 要】微格课，一般在15-20分钟内，按自然流程实施，有明确的教学目标和完整的教学程序以及恰当的教学手段、方法等，包括充分的学生活动，是结构基本完善的一节小课。微格课教学常在教学研究中使用，花最短时间实现教学能力的提高，有效地培养了小学语文教师的教学能力。

　　【关键词】微格课；微格教学；教案；反馈；评价

　　微格课，一般在15-20分钟内,按自然流程实施，有明确的教学目标和完整的教学程序以及恰当的教学手段、方法等，包括充分的学生活动，是结构基本完善的一节小课。微格课教学常在教学研究中使用，花最短时间实现教学能力的提高，有效地培养了小学语文教师的教学能力。现就小学语文教师如何上好微格课作一交流。

　　一、微格课

　　1.什么叫微格课？微格课，就是在时间、内容上都给予了高度压缩的新形式的课堂教学。近年来，教育行业流行一种课堂教学技能交流展示的新形式——微格课。其特点是：第一，在所参与的微格课教学交流中，时间总限制在15-20分钟；第二，听课没有学生参与，完全由老师自编、自导、自演，在台上唱独角戏。

　　一般来说，微格课教学都不会有充分的准备时间，却要用15-20分钟的时间打动听众，征服评委，为此要上好微格课，得掌握微格课评价标准和一定的上课技巧。

　　2.微格课评价标准：①总体印象。②具体操作。一看教学基本功；二看教学理念及对学段目标的把握；三看对教材的理解与驾驭；四看对教学过程的设计与操作（包括课时任务切分是否恰当，对典型课堂教学细节的预设与处理是否可行）；五看可预见的教学效果。 3.微格课上课技巧：①尽可能通过课堂教学凸显自己的亮点。尽可能通过课堂教学的某个或某些设计凸显自己在教学语言、教态、板书、普通话、现代教育技术的运用等方面的优势，让其成为自身课堂教学的一两个亮点。

　　②通过典型课堂教学细节的预设与生成。通过典型课堂教学细节的预设与生成，来具体体现自身对教材的把握，对学段目标的落实，对语文教学基本理念的践行，让听众触摸到可预见的教学效果。 【篇2：语文微格教学教案】

　　语文微格教学教案

　　年级：六年级 科目：语文课题：《莫泊桑拜师》 主讲人 何璐 设计理念：

　　课堂教学的开始是教师对一节课有计划、有目的的开始课堂教学活动的过程。在这个过程中，教师通过引导、提问、分析等活动使学生对将要学习的知识产生求知欲、充分调动学生学习的积极性。 对于任何一项活动，开始都是很重要的。俗话说：“好的开始是成功的一半”在实际教学，怎么样去引导学生对所学知识产生兴趣并坚持下去是教师所面临的一个很现实的问题。好的老师总是可以在一开始给学生学习的激情。

　　本节课我的训练技能即是课堂教学的开始技能。

　　教材分析：

　　本文叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作，经过老师的细心指导，莫泊桑仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，写出了不少有世界影响的名著。本文按事情发展顺序，写了莫泊桑三次向福楼拜请教的事。叙述条理清楚，层层推进，由指导如何观察到如何写作一目了然。从福楼拜的三次谈话中，让学生懂得：观察要有目的、讲方法；要从不同的角度，不同的方面，不同情境中去细心观察体会，发现其不同特点，并把它写下来。莫泊桑正是运用这样的方法才写出了

　　许多世界名著，我们学习这篇课文就是要用这样的方法去观察，用这样的方法去写作。 教学目标

　　1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

　　3、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

　　教学重难点：让学生弄明白莫泊桑是怎样下功夫？使功夫练到家的？

　　篇3：

　　微格课教案

　　小学语文四年级下册《趵突泉》微格课教案 2011秋汉本专业 聂雪毅

　　年级：2011秋 姓名 聂雪毅 学号 成绩

小学语文微格教案模板共2

　　微格教学教案

　　设计者：

　　唐艺文 教学对象： 高二学生

　　科目： 语文 课题： 《林黛玉进贾府》 第二课时 主要的教学技能： 综合技能

　　教学目标: 1.学习通过人物的出场、肖像、语言、举止、心理的描写塑造人物的性格，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。

　　2.诵读教学法。品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。

　　3.讨论分析法。通过讨论分析强化认识人物的出场反映的人物的身份和地位，了解作者构思的独具匠心。

　　教学重点： 1.通过讨论分析强化认识人物的出场反映的人物的身份和地位，了解作者构思的独具匠心。

　　2.通过体会王熙凤出场的特点，赏析王熙凤的人物形象和性格特征。 教学难点：分析小说与众不同的出场艺术 教学过程：

　　上课！同学们好！

　　上一节课我们学习了《林黛玉进贾府》这篇课文，主要了解了这篇课文的作者曹雪芹及《红楼梦》的有关知识。然后我们对课文进行了整体感知：了解了有着丰富文化内涵的贾府的环境。透过院落建筑的“硬件”和服饰礼节的“软件”，我们清楚的认识到了贾府的特点——像贾母在贾府至高无上一样，贾府透示给黛玉的是骨子里的至尊至贵。

　　作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事件，通过黛玉的见闻来描写的。黛玉进府按照封建贵族家庭的礼规，必定要去拜望自己的长辈，同辈姊妹也都要见见面。作者选择这个机会使作品中的主要人物出场亮相，是行文的必需，也是事理的必然。

　　那么在这里，我想问同学们一个问题，那就是： 1.作者是如何介绍人物的？（有哪位同学知道？）

　　答：作者安排人物出场与环境描写交错进行，详略得体，虚实兼用。详写的人物有王熙凤、贾宝玉（当然也包括林黛玉），略写的人物有贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹；对贾母、王熙凤等出场人物是实写，而对贾赦、贾政等未出场的人物则属虚写；对王熙凤、贾宝玉的出场是单独写，而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、探春、惜春的出场只作集体介绍。这样描写不但笔法富于变化，同时也突出重点。

　　其实，如果我们留心的话，我们不难发现除了介绍人物的手法是多种多样的，其实人物的出场也是大有讲究。有的是单独出场，有的是集体出场；有的只见其形，不闻其声；有的未见其人，先闻其声；有的预作介绍，充分铺垫，引起悬念，出场后再作正面直接的描写，以一连串的语言，动作描写让其充分亮相，方法不一而足，但都应由人物的地位、身份、性格特点所决定。

　　下面呢，我们就来分析文章中出现的一个比较重要的人物——王熙凤。

　　大家通过对文章的阅读，那么你对王熙凤的印象如何？（请结合她的出场，取幸于贾母等情节，分析她的性格和她在贾府的地位。）

　　1 答：王熙凤是一个精明能干，惯于玩弄权术的人。为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母欢心，从而独揽了贾府的大权，成为贾府的实际掌权者。

　　那么文章中作者是通过哪些方面来展示王熙凤这个人物的性格特征的呢？ 答：课文从四个方面展示她的性格特征：出场，肖像，会见黛玉，回王夫人。

　　1.写出场 这是《红楼梦》中极其精彩的一笔:：未见其人，先闻其声。“我来迟了，不曾迎接远客”，然后才见“一群媳妇丫环围拥一个人从后房门进来”。难怪黛玉纳罕，觉得与那些个“敛声屏气，恭肃严整”的人们相比，这张张狂狂的来者，实在是“放诞无礼”，正说明她在贾府的特殊身份和地位。通过贾母介绍，更证明了这一点:“他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿”，“你管叫他‘凤辣子’就是了”。“老祖宗”能够用这样戏谑的语言与之谈笑的人实在不多，除了说明她性格泼辣之外，更说明她是深得贾母宠爱的特殊人物。 2.绘肖像 作品不但具体细腻刻画人物外貌，而且通过外貌的描写，透露出人物性格特征和精神世界。肖像描写包含服饰和容貌两个方面。

　　服饰：（头饰、裙饰、服装）铺陈集珍宝珠玉于一身──暗示她的贪婪与俗气，从侧面反映了她内心的空虚。

　　容貌：着重写她那一双“三角眼”、两弯“吊梢眉”、含威不露的“粉面”、未启先笑的“丹唇”——表现她美丽外表隐藏着刁钻和狡黠。

　　3.见黛玉 她的内心世界在她会见黛玉时的言谈举止表现得很充分。先是恭维(因为黛玉是贾母最疼爱的外孙女儿，不惜恭维到了令人肉麻的地步：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!”；继而拭泪(因为提到黛玉母亲,想到贾母定会为女儿去世而掉泪,所以抢先“用帕拭泪”)；最后转悲为喜(因为她见贾母笑了，便匆忙完成这个感情的转变) 小结：入木三分描绘了王熙凤察言观色，机变逢迎的本领，揭露了她在贾府中得宠的原因。 4.回王夫人 王熙凤回王夫人虽几笔带过，但进一步说明由于她的善于机变逢迎和果断能干，已取得王夫人欢心，成为贾府中的实际掌权人。

　　作业：好，我们刚才通过文章来了解了王熙凤，下面我想让大家通过影视剧来了解一下由演员邓婕诠释的王熙凤这一人物形象，看完后希望大家来评价一下邓婕的表演是不是符合王熙凤的性格特征？她的表演的优缺点以及你对这一人物形象的理解。针对这些问题写一篇小短文，字数不限。

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　　十分钟语文微格教案

　　【篇1：微格教学教案(10分钟)】

　　微格教学教案（10分钟）

　　设计者： 教学对象： 高职学生

　　科目： abb机器人 课题：三个关键程序数据的设定 主要的教学技能： 综合技能 教学目标:

　　知识与技能：掌握工具tooldata的设定 过程与方法：讲授形式和任务驱动形式

　　情感态度与价值观：培养学生的工业机器人操作技巧。同时学会如何正确设定工具数据tooldata，培养正确的价值观。

　　教学重点：工具数据tooldata的设定教学难点： 通过手动方式进行对点 教学过程： 1 2 3

　　【篇2：微格教学教案(10分钟)】

　　微格教学教案（10分钟）

　　设计者： 王尔德 教学对象： 高职学生

　　科目： 信息技术 课题：数控铣床机床坐标系的建立（对刀） 主要的教学技能： 综合技能教学目标:

　　知识与技能：掌握数控铣床的对刀方法 过程与方法：讲授形式和模拟形式

　　情感态度与价值观：培养学生的信息素养，掌握对刀技巧的重要性。同时学会如何正确对刀，培养遵守安全操作规程的价值观。

　　教学重点：数控铣床的对刀 教学难点： 试切法对刀 教学过程： 1 2 3

　　【篇3：微格教学教案(10分钟)】

　　微格教学教案（10分钟）

　　设计者：肖某某 教学对象： 高一学生科目

　　： 高中地理 课题：气候的形成因子 主要的教学技能： 导入技能 教学目标: 知识与技能：理解主要的几种气候形成因子对气候的影响。

　　过程与方法：培养学生观察地理现象及从地理现象着手寻求原因的探究能力。

　　情感态度与价值观：通过对气候因素关联性的分析，特别是人类活动对气候影响的分析，

　　树立正确的环境观。

　　教学重点： 气候形成因子的分析

　　教学难点： 下垫面因素对气候的影响教学过程：

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