彩色的翅膀教案 篇1
教材简析
课文通过宝石岛观察通讯站信号兵回家探亲，从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德选编本文的目的有二：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情；二是继续领会关键词句对表现人物品质的作用
教学目标
1.快速默读课文，理解课文内容，感受守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德
2.领会关键词句对表现人物品质的作用，从战士们的言谈、行动中了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件，体会边防战士对祖国海岛的热爱之情
教学重、难点 了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士爱海岛、爱祖国的情感
教学过程：
一、“尝瓜”切入，引发思考
1.课文中写了战士们海岛上的哪些生活？用简洁语言表达梳理
2.阅读“尝瓜会”内容，画出描写尝瓜的句子
3.品读“尝瓜”
站长把大西瓜切成薄薄的小片，战士们都笑着，慢慢地咬着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧赞叹声好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田
（1）指名读，圈一圈描写“尝瓜”词句
（2）聚焦“细细地端详、轻轻地闻着、慢慢地咬着”这一尝瓜细节描写，你体会出什么？尝瓜细节描写还有哪些，你是怎么想的？
（3）“好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田”“甘泉”指什么？你从中读出什么？
4.引出继续研究话题：岛上唯一的这个大西瓜是怎么来的？为什么战士们觉得甜如甘泉？
【设计意图】从特定的情境入手，就像电影的特写镜头一样，能很快抓住读者的心而这个特写镜头又有其特殊性，因为它看起来很平凡，很普通，但细究却别有滋味，造成悬念在阅读中紧紧扣住语言文字，把细节再放大，这又是高段学生写作的要求，在无形中将阅读与写作嫁接起来了
二、细读“瓜史”，亲历艰辛
1.自由读课文，找出课文描写大西瓜来历的内容？用学习符号作标记
2.交流：阅读大西瓜成熟的过程，用一个词语说说西瓜成长带给你的感受
3.哪些句子描写西瓜成熟的不容易？透过不容易你还读出什么？
品读句子一：
为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够？是施肥不足？还是土壤不行？
（1）这是什么句？指导读好问句
（2）从连续问句中，你还读出什么？
（3）结合理解句子：“……连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去”
品读句子二：
小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜
（1）自读句子，发现小瓜什么变化？
（2）“残存”是什么意思？它还可以替换哪些词？
（3）根据“残存”这个词，请想象一下，在你的眼前出现了怎样一幅画面？感受到海岛战士们怎么样的心情？
【设计意图】采用顺藤摸瓜的方式导入这部分教学，既然一个普通的西瓜得到大家的珍视，一定有其特殊的原因，顺着这条脉络走进这部分，顺理成章在学习中，融合朗读、想象、体验等，充分感受西瓜来之不易
三、再读“海岛”，感悟深情
1.自主阅读课文中通迅站的信号兵小高回岛对话内容
2.指导朗读对话，从说话人的语气中品味人物的品质
3.理解句子：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业”
“小精灵”指谁？联系上下文，你觉得还指谁？安居乐业是什么意思？透过这个词你读出什么？
4.根据自己的感受用简洁的语言评价海岛上的战士小高或其他
【设计意图】由瓜到蝴蝶，由物到人，巧妙结合，在结合的过程中，以语言文字为媒体，紧扣“小精灵”，“安居乐业”等，读懂词语背后丰富的内容
四、回味“海岛”，表达情谊
1.自读课文最后“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀”读着读着，你联想到怎样的画面？请用笔写下来
2.师生交流“彩色的翅膀”联想
【设计意图】借助这个美丽的画面，找到读写结合点，进行随文练笔，在练笔的过程中，自我领悟“彩色的翅膀”内涵，与课题遥相呼应 附板书
彩色的翅膀
建岛 爱岛
尝瓜会：切 盛 送 捏 端详 闻 咬 赞叹
种瓜史： 残 存 扇 动
【总设计意图】
以生为本，关注学生的价值追求，关注学生的生命发展；落实自读为主，以读代讲，以读代练，把“朗读训练点”、“语言文字训练点”、“思维训练点”切实落到实处，是语文教学要下的苦功，也是设计本教学设计的基本思考由读到写，读中渗透写的思想，是提高语文教学效率的有效方法略读课文的教学重在读、悟上，将留些时间给学生自己读自己悟《彩色的翅膀》一文，重在体会战士们对海岛对祖国那份浓浓的爱上本课教学设计，以“爱”的情感为主线，凭借战士热爱海岛的故事，采用以读导情、以议悟情、以情激情的教学方法，引导学生通过人物的语言、神态、动作感受人物的内心世界，深化对文本的感悟，升华学生的情感体验，从而提高学生语言表达能力、思维能力，也促进学生语文素养的整体提升
彩色的翅膀教案 篇2
教学目标
1·理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛，改造海岛的高尚品德·
2·了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系·
3·有感情地朗读课文·
教学重点
1·了解"尝瓜会"上西瓜的不平常的来历，体会战士最后说的那段话的含义·
2·了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系·
教学难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱·
教学时间一课时·
教学设计
（一）导入课文·
同学们，当你们看到《彩色翅膀》这个题目时，你都想到了什么
（二）独立阅读课文，扫清文词障碍·
自己读一读课文，想一想文章讲的一件什么事
查字典或结合课文内容，自学本课的生字词·
（三）检查自学情况·
1·读准字音·
2·理解下列词语的意思·
碧空如洗：形容天空像冲洗过一样蔚蓝·碧空，蔚蓝的天空；如，像·
矮墩墩：个子不高，身体结实的样子·
：发呆的样子·
沉闷：情绪，气氛等低沉郁闷·
水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来·比喻事情大白·
来历：事物的由来和经历·
端详：庄重，安稳·
安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴·
（四）分段，概括段意·
这是一篇叙事的阅读课文，要充分发挥学生的主体作用·在细读课文后，教师要引导学生抓住线索，独立理清文章的结构，概括出段落大意·
本文以小昆虫为线索可分为三段·
第一段：（从开头到"便打住了"）讲作者由宝石岛观察通讯站信号兵小高陪同前往岛上，而小高则是刚从黑龙江探亲回来，带着一纸箱的小昆虫·
第二段：（从"傍晚"到"它们也得有个适应的过程"）讲作者参加"尝瓜会"和在会上听到这个西瓜的不平常的来历·
第三段：（最后一个自然段）讲作者第二天天亮，看到了一只小蝴蝶·
（五）学习课文内容·
1·学习第一段·
请一名同学读课文第一段，其他同学思考：小高为什么把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子
这段第二句话在本段是重点句，作者通过对比，突出了人物的品质·一个是"扔在一边"，一个是"紧紧地抱着"·抓住重点词语引导学生体会·
小高是在怎样的情况下紧紧地抱着纸箱的边默读边画出描写小高神态的词语，加以体现·
当小高告诉"我"纸箱中装的是小昆虫时，"我"为什么不相信
分角色读一读两个人的对话，加深对这段文章的理解·
彩色的翅膀教案 篇3
【课前准备】
有关海岛战士学习、生活、工作以和生活环境的图片。
【教学过程】
一、观看图片，激发兴趣
１、教师出示有关海岛战士学习、生活、工作以和生活环境的图片，同学边观看，边小声议论。
２、同学交流自身的想法：你们看到了什么，有什么想法？
３、谈话揭题：
同学们，从图片上我们看到了我国海岛战士不辞辛苦守卫着祖国的边疆的英姿，看到了海岛战士认真学习文化的热情。今天，我们就要学习一个发生在海岛战士身上的故事。读课题。
二、初读课文，梳理课文脉络，了解故事大概
１、同学自由朗读课文，把生字词读正确，把课文读正确、通顺。
２、把自身印象最深刻的语句读给同学听。教师随机纠正字音。
３、提问：故事发生在哪里？主要介绍了有关海岛的哪些事？
（故事发生在去宝石岛的路上和岛上。介绍了两件事，一是战士小高探亲回来带小昆虫上岛；二是岛上战士开尝瓜会。）
三、重点研读语句，感悟战士爱岛建岛的爱国精神
１、同学自主阅读课文，选择自身最感兴趣的一件事研究：战士们是怎么做的，为什么会这样做？
２、同学先把自身的想法在小组内交流，然后进行班级交流。
交流的重点是：
⑴ 小高为什么上岛时把大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子？
⑵ 在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的，作者为什么描写得那么详细？
在同学交流的基础上，重点引导同学反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子，体会战士的心情，感受语言表达的准确。
四、引导同学考虑两件事之间的联系，揭示课题含义
１、质疑：
小高探亲回来带小昆虫上岛，岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗？
（小高探亲回来时把小昆虫带上岛，小昆虫在海岛安家落户后，蔬菜瓜果就能长得更好，战士们就能吃到更多的瓜果，建设美好的海岛的理想就能实现。）
２、读课文最后一段，为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀？
（句子形象地写出了小昆虫已经在海岛丰衣足食，生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家，丰衣足食的爱国情感。点明了课题。）
彩色的翅膀教案 篇4
教材简析：
课文通过宝石岛观察通讯站信号兵回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。选编本文的目的有二：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。激发学生热爱祖国的思想感情；二是继续领会关键词句对表现人物品质的作用。
教学目的：
1、有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件；
2、细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真挚热爱之情。
教学过程
一、情景导向，激趣入课
1、出示一组词语：垒田、播种、出土、拖蔓、开花
2、读上面词语，按照上面的发展顺序，最后一个词应该是什么？
3、可是，出乎意料，一群战士，他们辛苦劳动，换来的却是“一个小瓜也没结”。看到这样一个结果，大家有什么疑问吗？你们的疑问也是老师的疑问，请你们自读课文，看有谁能帮老师解开心中的疙瘩。
二、初读课文，整体感知
独立、快速地阅读课文，扫清障碍，初步感知课文内容:
1、课文主要讲了一件什么事？
2、文章围绕着“岛”字写了两个方面的内容：“上岛”与“岛上”。
三、点拨导读，侧重体会
1、学生选择感兴趣的部分自主阅读，一边读一边把自己的体会或疑问在文中做好批注
2、小组互相交流
3、全班交流：
交流重点：
“上岛对话”部分：大家从这一部分中读出了什么问题？他为什么把大提包扔在一边却紧紧抱住一只纸箱子？
“岛上尝瓜”部分：哪个地方详细写了战士们尝瓜？他们怎么吃瓜的?他们会怎么称赞，说些什么？我们也来尝一尝，说说你尝出了什么味道？（引导学生读文中有关的句子）
这两件事之间有什么联系？你从哪里发现的？小高为什么称小昆虫为小精灵？
四、揭示课题，认识升华
1、小高的心愿能不能实现呢？请大家读最后一段；
2、从这句话中，你体会到了什么？
五、布置作业，自主练习
1、把你觉得最值得记忆的句子摘抄下来；
2、给宝岛战士写一封信，说说你的心里话。
彩色的翅膀教案 篇5
教学目标
1.有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。
2.细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。
情境导入
1.出示语段，要求学生自由朗读：
小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。
2.指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：
A、“残存”是什么意思?
B、有哪些词语可以在这里替换“残存”?
C、通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景?
3.揭示课题。
教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗?
预设学生质疑：
这个残存的小瓜最后长大成熟了吗?
小瓜为什么种在小岛上?
小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应?
......(教师选择课文能够解答的问题进行板书。)
教师：(板书：彩色的翅膀)同学们提的问题很有水平啊!请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系?请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。
1.学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。
2.指名学生汇报对战士“小高”的印象。
认识升华
1.用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。
2.指名学生汇报后教师提问：你们有什么问题要问吗?
3.学生发言后，播放《说句心里话》结束课文教学。
布置作业
1.摘录课文中的词语和句子。
2.给宝石岛的战士写一封信，可以刊登在黑板报上，也可以投稿给编辑部，有条件的把信发布在网站上。
彩色的翅膀教案 篇6
【教学目标】
1、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
【教学重点】
理解课文内容，体会战士小高最后说的那段话的含义，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
【教学难点】
了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
【课前准备】
有关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
一、导语引入
二、初读课文，梳理课文脉络，了解故事大概
1、学生自由朗读课文，把生字词读正确，把课文读正确、通顺。
2、把自己印象最深刻的语句读给同学听。教师随机纠正字音。
3、思考：故事发生在哪里?主要介绍了有关海岛的哪些事?
三、研读课文，感悟战士的爱国精神
1、学生自主阅读课文，选择自己最感兴趣的一件事研究：战士们是怎么做的，为什么会这样做?
2、学生先把自己的想法在小组内交流，然后进行班级交流。
交流的重点是：
⑴小高为什么上岛时把大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子?
⑵在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的，作者为什么描写得那么详细?
在学生交流的基础上，重点引导学生反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子，体会战士的心情，感受语言表达的准确。
三、引导学生考虑两件事之间的联系，揭示课题含义
1、质疑：小高探亲回来带小昆虫上岛，岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗?
(小高探亲回来时把小昆虫带上岛，小昆虫在海岛安家落户后，蔬菜瓜果就能长得更好，战士们就能吃到更多的瓜果，建设美好的海岛的理想就能实现。)
2、读课文最后一段，为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀?
(句子形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家，安居乐业的爱国情感。点明了课题。)
【课后反思】
本课通过初读，学生能很轻易地弄懂战士小高要将昆虫带往宝石岛的原因，了解到尝瓜会上那只西瓜的来之不易，并通过对第二、第十三自然段地研读、演示，体会到边防战士热爱小岛、建设小岛的热情及爱国之心。
彩色的翅膀教案 篇7
【教学目标】
1、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
【教学重点】
理解课文内容，体会战士小高最后说的那段话的含义，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
【教学难点】
了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
【课前准备】
有关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
一、导语引入
二、初读课文，梳理课文脉络，了解故事大概
1、学生自由朗读课文，把生字词读正确，把课文读正确、通顺。
2、把自己印象最深刻的语句读给同学听。教师随机纠正字音。
3、思考：故事发生在哪里?主要介绍了有关海岛的哪些事?
三、研读课文，感悟战士的爱国精神
1、学生自主阅读课文，选择自己最感兴趣的一件事研究：战士们是怎么做的，为什么会这样做?
2、学生先把自己的想法在小组内交流，然后进行班级交流。
交流的重点是：
⑴小高为什么上岛时把大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子?
⑵在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的，作者为什么描写得那么详细?
在学生交流的基础上，重点引导学生反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子，体会战士的心情，感受语言表达的准确。
三、引导学生考虑两件事之间的`联系，揭示课题含义
1、质疑：小高探亲回来带小昆虫上岛，岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗?
(小高探亲回来时把小昆虫带上岛，小昆虫在海岛安家落户后，蔬菜瓜果就能长得更好，战士们就能吃到更多的瓜果，建设美好的海岛的理想就能实现。)
2、读课文最后一段，为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀?
(句子形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家，安居乐业的爱国情感。点明了课题。)
【课后反思】
本课通过初读，学生能很轻易地弄懂战士小高要将昆虫带往宝石岛的原因，了解到尝瓜会上那只西瓜的来之不易，并通过对第二、第十三自然段地研读、演示，体会到边防战士热爱小岛、建设小岛的热情及爱国之心。
彩色的翅膀教案 篇8
教学目标
1·理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛，改造海岛的高尚品德·
2·了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系·
3·有感情地朗读课文·
教学重点
1·了解"尝瓜会"上西瓜的不平常的来历，体会战士最后说的那段话的含义·
2·了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系·
教学难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱·
教学时间一课时·
教学设计
（一）导入课文·
同学们，当你们看到《彩色翅膀》这个题目时，你都想到了什么
（二）独立阅读课文，扫清文词障碍·
自己读一读课文，想一想文章讲的一件什么事
查字典或结合课文内容，自学本课的生字词·
（三）检查自学情况·
1·读准字音·
2·理解下列词语的意思·
碧空如洗：形容天空像冲洗过一样蔚蓝·碧空，蔚蓝的天空；如，像·
矮墩墩：个子不高，身体结实的样子·
：发呆的样子·
沉闷：情绪，气氛等低沉郁闷·
水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来·比喻事情大白·
来历：事物的由来和经历·
端详：庄重，安稳·
安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴·
（四）分段，概括段意·
这是一篇叙事的阅读课文，要充分发挥学生的主体作用·在细读课文后，教师要引导学生抓住线索，独立理清文章的结构，概括出段落大意·
本文以小昆虫为线索可分为三段·
第一段：（从开头到"便打住了"）讲作者由宝石岛观察通讯站信号兵小高陪同前往岛上，而小高则是刚从黑龙江探亲回来，带着一纸箱的.小昆虫·
第二段：（从"傍晚"到"它们也得有个适应的过程"）讲作者参加"尝瓜会"和在会上听到这个西瓜的不平常的来历·
第三段：（最后一个自然段）讲作者第二天天亮，看到了一只小蝴蝶·
（五）学习课文内容·
1·学习第一段·
请一名同学读课文第一段，其他同学思考：小高为什么把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子
这段第二句话在本段是重点句，作者通过对比，突出了人物的品质·一个是"扔在一边"，一个是"紧紧地抱着"·抓住重点词语引导学生体会·
小高是在怎样的情况下紧紧地抱着纸箱的边默读边画出描写小高神态的词语，加以体现·
当小高告诉"我"纸箱中装的是小昆虫时，"我"为什么不相信
分角色读一读两个人的对话，加深对这段文章的理解·
彩色的翅膀教案 篇9
【课前准备】
有关海岛战士学习、生活、工作以和生活环境的图片。
【教学过程】
一、观看图片，激发兴趣
１、教师出示有关海岛战士学习、生活、工作以和生活环境的图片，同学边观看，边小声议论。
２、同学交流自身的想法：你们看到了什么，有什么想法？
３、谈话揭题：
同学们，从图片上我们看到了我国海岛战士不辞辛苦守卫着祖国的边疆的英姿，看到了海岛战士认真学习文化的热情。今天，我们就要学习一个发生在海岛战士身上的故事。读课题。
二、初读课文，梳理课文脉络，了解故事大概
１、同学自由朗读课文，把生字词读正确，把课文读正确、通顺。
２、把自身印象最深刻的.语句读给同学听。教师随机纠正字音。
３、提问：故事发生在哪里？主要介绍了有关海岛的哪些事？
（故事发生在去宝石岛的路上和岛上。介绍了两件事，一是战士小高探亲回来带小昆虫上岛；二是岛上战士开尝瓜会。）
三、重点研读语句，感悟战士爱岛建岛的爱国精神
１、同学自主阅读课文，选择自身最感兴趣的一件事研究：战士们是怎么做的，为什么会这样做？
２、同学先把自身的想法在小组内交流，然后进行班级交流。
交流的重点是：
⑴ 小高为什么上岛时把大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子？
⑵ 在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的，作者为什么描写得那么详细？
在同学交流的基础上，重点引导同学反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子，体会战士的心情，感受语言表达的准确。
四、引导同学考虑两件事之间的联系，揭示课题含义
１、质疑：
小高探亲回来带小昆虫上岛，岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗？
（小高探亲回来时把小昆虫带上岛，小昆虫在海岛安家落户后，蔬菜瓜果就能长得更好，战士们就能吃到更多的瓜果，建设美好的海岛的理想就能实现。）
２、读课文最后一段，为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀？
（句子形象地写出了小昆虫已经在海岛丰衣足食，生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家，丰衣足食的爱国情感。点明了课题。）
彩色的翅膀教案 篇10
【教学目标】
1、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
【教学重点】
理解课文内容，体会战士小高最后说的那段话的含义，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
【教学难点】
了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
【课前准备】
有关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
一、导语引入
二、初读课文，梳理课文脉络，了解故事大概
1、学生自由朗读课文，把生字词读正确，把课文读正确、通顺。
2、把自己印象最深刻的语句读给同学听。教师随机纠正字音。
3、思考：故事发生在哪里?主要介绍了有关海岛的哪些事?
三、研读课文，感悟战士的爱国精神
1、学生自主阅读课文，选择自己最感兴趣的一件事研究：战士们是怎么做的，为什么会这样做?
2、学生先把自己的想法在小组内交流，然后进行班级交流。
交流的重点是：
⑴小高为什么上岛时把大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子?
⑵在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的，作者为什么描写得那么详细?
在学生交流的基础上，重点引导学生反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子，体会战士的心情，感受语言表达的准确。
三、引导学生考虑两件事之间的联系，揭示课题含义
1、质疑：小高探亲回来带小昆虫上岛，岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗?
(小高探亲回来时把小昆虫带上岛，小昆虫在海岛安家落户后，蔬菜瓜果就能长得更好，战士们就能吃到更多的瓜果，建设美好的海岛的理想就能实现。)
2、读课文最后一段，为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀?
(句子形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家，安居乐业的爱国情感。点明了课题。)
【课后反思】
本课通过初读，学生能很轻易地弄懂战士小高要将昆虫带往宝石岛的原因，了解到尝瓜会上那只西瓜的来之不易，并通过对第二、第十三自然段地研读、演示，体会到边防战士热爱小岛、建设小岛的热情及爱国之心。
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★ 《彩色的翅膀》读书笔记感触3篇(彩色的翅膀读书笔记摘好词好句)