识字的教案7篇头字识字教案

时间：2023-11-16 15:06:00 教案

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识字的教案7篇头字识字教案

识字的教案1

　　教学过程：

　　一、板书设计：

　　齐天大圣孙悟空，

　　不听劝告闹天宫,

　　不给玉帝做奴才，

　　反到人间做猴王。

　　二、幼儿基本情况分析：

　　一定的教学环境决定幼儿兴趣与否，所以采用适应此刻幼儿年龄的寓言环境，必能激发其兴趣，达到事半功倍的效果。

　　三、活动准备：

　　1、字卡

　　2、苍蝇拍

　　四、活动过程：

　　1、欢迎大家进入“萌萌识字王国”，我们的口号是？（萌萌识字王国，识字真快乐！）复习上节课内容，让幼儿积极回答问题拿到通向王国的四把钥匙（即上节课的四个汉字）

　　2、请第一个小朋友用他的钥匙请出“故事爷爷”。欢迎故事爷爷讲故事。

　　3、请第二个小朋友用他的钥匙请出“智慧奶奶”。让智慧奶奶出问题考考小朋友。

　　a.故事的主人公是谁？他被称为什么？

　　b.他不听劝告，做了一件什么大事？

　　c.他不给玉帝做奴才，反到人间做什么了？

　　4、请第三个小朋友用他的钥匙请出“儿歌哥哥”，让儿歌哥哥教小朋友学儿歌。

　　5、请第四个小朋友用他的钥匙请出“游戏姐姐”，我们一块做游戏认识字宝宝。

　　拍“苍蝇”游戏

　　游戏规则：把四个字宝宝放在地上，让一个小朋友在老师发号施令后，用苍蝇拍拍那个字宝宝。后可增加难度，让两个小朋友一同抢打“苍蝇”字宝宝，看谁打的.又快又准。

　　五、结束部分：集体背诵儿歌。

　　六、教学反思：

　　新颖的教学环境吸引了幼儿注意，好玩的游戏让幼儿积极投入其中，达到了预定教学效果。以后应多多动脑，真正做到让幼儿“在学中玩，在玩中学。”

　　教学目标：

　　1、通过学习使幼儿熟悉且背诵儿歌。

　　2、掌握四个汉字：奴、劝、圣、反。

　　3、会使用四个汉字正确组词。

　　教学重点：背诵本节儿歌。

　　教学难点：会认读四个汉字并正确组词。

　　主要教法：集体活动

识字的教案2

　　目的：

　　1．复习有关五官和身体部位名称的汉字；

　　2．通过玩手指游戏，锻炼幼儿小肌肉动作的灵活性。

　　准备：

　　"头"、"耳朵"、"脸"、"眉毛"、"眼睛"、"鼻子"、"嘴"、"手"、"腿"、"胳膊"、"脚"等大字卡各一张。

　　玩法：

　　幼儿边说边用手指表演："捏拢放开，捏拢放开；放开捏拢，放开捏拢；小手拍两下。"这时，教师举起一个大字卡（如：头），幼儿用左手边做爬的动作边说："爬呀爬呀爬呀爬，爬到头上"；教师接着举起另一大字卡（如：脸），幼儿用左手边做爬的动作边说："爬呀爬呀爬呀爬，爬到脸上"。游戏照此反复进行。

　　提示：

　　1．游戏玩熟后，可让幼儿用左手和右手轮换做爬的动作。

　　2．游戏可分组进行。

　　（北京市顺义区马坡镇幼儿园周俊伶）

　　买菜

　　目的：

　　1．通过游戏，让幼儿在玩的过程中初步认识蔬菜名称及相应的汉字：青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇。

　　2．激发幼儿认字的兴趣。

　　3．让幼儿知道蔬菜有营养，教育幼儿爱吃蔬菜。

　　准备：

　　1．实物青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇；货架、玩具小兔、盘子等。

　　2．相应大字卡和幼儿用的小字卡各若干张。

　　玩法：

　　一、激发幼儿对认读汉字的兴趣

　　老师：

　　“小兔子家里要来客人了，它请小朋友去帮忙买一些菜回来。现在我们一起到菜场看看有些什么菜好吗？”

　　1．出示实物，引导幼儿逐一认识蔬菜：青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇。

　　2．出示字卡和蔬菜一一对应，让幼儿逐一认读。

　　二、买菜游戏

　　“这些菜都很有营养，小朋友爱不爱吃？我们帮小兔子把这些菜都买回去吧。但是，卖菜的阿姨有个要求，每人只能买一种“菜”（字卡），而且要说清楚你要买什么菜。如：我要买青菜、我要买黄瓜……”（幼儿分组进行）

　　幼儿到货架前随意买“菜”（字卡），老师注意幼儿的发音。

　　三、游戏：炒小菜

　　1．老师：

　　“小朋友都帮小兔子买到菜了。告诉大家谁买了青菜？”有青菜字卡的幼儿把字卡举起来，其他类推，待全部蔬菜点完后，老师说：“现在，我们来当小厨师，帮小兔子烧菜好吗？”

　　2．老师说什么菜到锅里来，手里有这种菜（字卡）的小朋友可以上来。老师依次和手持“青菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的'幼儿做炒菜的游戏：“炒青菜、炒青菜，青菜快到锅里来。”手持“青菜”卡片的幼儿一起上来，边模仿炒菜边说：“炒青菜，炒青菜，炒了一盘嫩青菜。”老师注意查看每次幼儿上来时手里的字卡是否对。

　　四、结束

　　“我们把炒好的菜给小兔子送去吧！”幼儿把字卡送到相应的蔬菜盘子里。老师：“今天我们帮小兔子做了好多事，你们开心吗？”小兔子说：“谢谢你们！”（不用谢。）

　　评析：1．本活动老师根据小班幼儿的心理特点，采用拟人化的教学手段，并结合“买菜”、“烧菜”、“送菜”等一系列有趣的游戏，使幼儿在轻松愉快的氛围中认识了汉字，大大激发了幼儿的学习兴趣。

　　2．通过本活动使幼儿懂得了蔬菜有营养，使他们知道要多吃蔬菜。

　　3．通过“帮助小兔买菜、烧菜”的情节，潜移默化地培养了幼儿乐于帮助他人的情感。

　　为字宝宝做记号

　　准备：

　　各种颜色的彩笔、蜡笔或小红花。

　　玩法：

　　教师发给幼儿报纸后，让幼儿寻找自己认识的“字宝宝”，并给认识的“字宝宝”做一个自己最喜欢的记号——或贴上一朵小红花，或给它穿件花衣服。

识字的教案3

　　一、激趣导入

　　同学们，大家喜欢看卡通片吗?都喜欢哪些卡通片和卡通人物?大家知道关于米老鼠诞生的故事吗?今天我们就来走进这个神奇的卡通世界，请同学们齐读课题。

　　二、练读课文，认识生字

　　1、教师范读课文，生注意每个字的读音。

　　2、请学生练读课文。

　　(1)师：你有不认识的`字吗?该怎么办呢?

　　(引导学生针对不认识的字交流识字方法，能读通课文。)

　　(2)请学生同桌互读，互评，提出读书要求。

　　(3)请个别学生读。

　　(4)男女生合作读。

　　三、引导识字。

　　(1)谜语激趣。

　　尼：尸下一把匕手。

　　非：林里两棵树，共长六根枝。

　　故：一横一竖一张口，右边文章并排走。

　　思：上面一块田，下面心相连。

　　尔：你字丢个人。

　　失：天头一撇。

　　主：王头一点。

　　卡：上下共用一横。

　　(可让学生自己创造，这是他们最愿意完成的作业。也可让他们把字谜回家猜给家长听，他们会感到莫大的成功!

　　(2)形声字帮住理解字意。

　　爬：爪是形旁表意，小动物们都是用爪子来爬的;巴是声旁表音。这个字是半包围结构的。

　　(3)字形联想记字。

　　互：像两个人相互握手，拥抱在一起。所以表示彼此之间同等相待、共同努力的关系。

　　(4)生活中找字扩词造句。

　　师：孩子们天天叫老师，作业本上也都印着“老师”的字样，小学生日常行为规范中也有“尊敬老师”的字。让学生们自己找一找、读一读、说一说。扩词：老师、师母、师傅。还可能积累一些成语：良师益友、三人行必有我师。用师组一个词，说一句话。

　　片：学生都有生字卡片，老师也经常让同学们找各种图片。扩词：画片、相片、片刻、图片、卡片。回顾上学期积累的小诗：一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片无数片，飞入芦花皆不见。

　　(5)数笔画记字。

　　乎：范写书空。学生找出容易出错的笔画。大家齐写重要笔画。同桌互相在桌面上写一遍，检查是否正确。扩词：几乎、近乎、似乎、在乎。积累成语：出乎意料、满不在乎。四、读词巩固记字。

　　喜欢、快乐、动人、失去、往常、非常、卡片、爬山、作业、活泼可爱、口是心非、束手无策。

　　四、回文

　　(1)开火车读生字。

　　(2)再读课文。

　　春晓

　　一、情景导入

　　1、同学们，我们先来猜一个谜语。“三人坐在日头上”。(春)

　　今天我们就来学一首有关春天的诗。

　　出示课题：春晓

　　齐读课题。“晓”你认识吗?它是一个形声字。在这里是左表形，右表声。这个字我们怎样记住它?

　　方法：1换部首。与“浇”区分。

　　2、在这首诗中还藏着许多字宝宝。现在我们来读诗，把他们找出来。

　　师领读。生再自读。边读边将生字圈出来。

　　3、教师将生字出示在黑板上。引导学生汇报如何识记。

　　(1)猜谜语的方法

　　眠：人民闭上眼睛睡觉了。

　　啼：皇帝开口说话了。

　　尧：浇花不用水。

　　(2)加一加的方法

　　矢：“天”字戴顶歪帽子。

　　知：矢字加个口，万事都精通。

　　(3)归类识字

　　形声字有：眠、晓、落、啼

　　(4)多音字

　　觉(睡觉) (觉悟)

　　(5)通过扩词理解字意。

识字的教案4

　　教学目的：

　　1、让幼儿学会认读字宝宝“青蛙”

　　2、培养幼儿养成爱护动物的好习惯。

　　3、让幼儿用“青蛙”说一句话

　　教育准备；

　　1、池塘背景图一幅（荷花、荷叶、莲蓬、鱼等）。

　　2、字卡；青蛙、猪、兔、猫、花、

　　教学过程；

　　一、以谜语引出课题

　　小朋友，今天老师给你出个谜语。你们猜猜它是谁。“家住小池塘，身穿绿衣裳。捉害虫，保庄稼。唱起歌来呱呱呱。”

　　二、出示青蛙图片，引出字卡

　　对是青蛙，出示背景图、青蛙。对这就是青蛙。青蛙呀，是我们的.朋友。它身穿绿衣裳，白肚皮。专捉害虫，保庄稼。它们为我们捉害虫，所以我们要保护它。

　　三、教幼儿认读、

　　请小朋友来给青蛙打招呼，给青蛙拍照等。

　　集体读，个别读、小组读，男女读。

　　四、游戏青蛙跳

　　小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷叶上。

　　小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷花上。

　　小青蛙，跳跳跳，一下跳莲蓬花上。

　　然后换成字卡‘青蛙’跳，出示猪、兔、猫、花、等字卡

　　小青蛙，跳跳跳。一下跳到兔的头上。

　　小青蛙，跳跳跳。一下跳到猪的头上

　　小青蛙，跳跳跳。一下跳到猫的头上

　　小青蛙，跳跳跳。一下跳到花上面

　　五、延伸活动；学青蛙跳

识字的教案5

　　识字教育：《安全》

　　课题来源：

　　在日常生活和幼儿园教育活动中，教师和家长经常要求孩子注意“安全”,但孩子对“安全”还处于懵懂状态，不能真正理解“安全”的真正含义。孩子们对大型玩具和教室内的玩具等非常感兴趣，但是有的孩子还不能掌握这些玩具的正确玩法，因此磕碰事件幼儿时有发生，虽然仅仅是一点小伤，但是对我们班内的安全工作和家长工作还是起到了一些消极作用，因此对孩子进行安全教育是非常必要的。我们班一直开设识字教学课，孩子们对识字教学非常感兴趣，所以我利用孩子们对识字教学的兴趣，在活动中结合识字教学让孩子们认识“安全”，懂得“安全”的含义，从而使孩子们在活动中正确的玩玩具，减少磕碰事件，增强他们的安全意识。

　　[活动目标]

　　1、教会幼儿玩具的正确玩法，培养幼儿的安全意识。

　　2、培养幼儿的语言表达能力。

　　3、幼儿认识“安”、“全”，理解安全的含义。

　　4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

　　5、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌张，并设法解决。

　　[活动准备]

　　彩色字卡：“安”、“全”、“跳”、“爬”、“挤”、“推”。

　　[活动过程]

　　一、以“字宝宝来班内做客”的形式引出课题。

　　1、出示“女”字宝宝。(师：今天几个字宝宝来我们班做客，和我们做游戏，可是这个字宝宝特别爱漂亮，所以老师给他准备了一顶漂亮的小帽子，我们来给他戴上吧。)

　　2、出示“安”的部首，幼儿认识“安”字。(师：字宝宝变成了一个新字，是什么?安)

　　3、请幼儿为字宝宝“安”组词。(安全、安玻璃、安门、安静、公安、安排、转危为安、坐立不安等)

　　二、以变魔术的小游戏出示字宝宝“人”、“王”，认识“全”。

　　1、引出字宝宝“人”、“王”。(师：教师到黑板前作听的动作：“小朋友，是谁在叫我?哦，原来是字宝宝“人”和“王”，他们等不及了，也想和我们做变魔术的'游戏，小朋友闭上眼睛，我们看看是什么游戏?)

　　2、教师把“人”、“王”变成“全”，幼儿认识“全”。(师：原来是调皮的“人”字宝宝跳到了“王”身上了，那现在变成了什么字呢?全)

　　3、请幼儿为字宝宝“全”组词。(安全、全部、全家、全都、全神贯注、全心全意、完全等)

　　三、结合实际让幼儿理解“安全”的含义,并结合幼儿园实际在日常生活中注意有危险的地方，教会孩子们正确的玩法，防止发生意外。

　　结合小朋友平时的一些行为、动作让幼儿理解“安全”是小朋友自己保护自己，不让自己受伤。

　　(师：小朋友在幼儿园应该怎么注意安全，保护自己不受伤?)

　　请幼儿结合教室内和户外活动时的实际情况回答，培养幼儿的语言表达能力，同时教师加以补充、总结。

　　教室内：

　　1、电源：不能触摸电源，防止发生生命危险。

　　2、窗户：不能爬到窗户上，也不能往下跳，防止发生意外。

　　3、课桌椅：幼儿不能爬到桌子上往下跳，也不能推椅子，防止磕碰。

　　出示字卡：“爬”“跳”，并请幼儿表演。

　　4、小医院、黑板、钢琴：不能钻到下面，不能爬，做游戏室和上课活动时使用。

　　5、卫生间：地滑，注意不摔倒，洗手时排好队，不推不挤，防止碰伤。

　　出示字卡：“推”“挤”，请幼儿表演。

　　6、尖锐物品：不能玩铅笔、剪刀等尖锐物品。

　　户外活动：

　　1、站队：不推不挤，整整齐齐，下楼上楼时要靠右边行。

　　2、游戏时：遵守游戏规则，不乱跑。

　　3、玩滑梯：不推不挤，你先我后，不能爬，不能跳。

　　复习儿歌：《滑滑梯》：滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急。上去好像爬大山，爬了一级又一级。下来好像坐飞机，忽忽悠悠落到地。

　　4、转椅：系好安全带，慢慢转。

　　5、跳跳床：轻轻跳，不撞、不推、不踩别人，不爬围栏。

　　四、活动延伸：请幼儿注意在家里和路上的安全。

　　幼儿知道交通规则和家里危险的地方，并把这些危险的地方画出来，带到幼儿园讲给小朋友听，达到互相教育的目的。

　　[活动反思]

　　这节课我通过识字教学这种形式，使孩子们在交朋友、变魔术、表演这些有趣的小游戏中，认识了字宝宝，并理解了“安全”的含义，同时孩子们在这种轻松愉快的环境中提高了语言表达能力，增强了安全意识。整节课孩子们兴趣极高，积极参与，很好地完成了教学目标。但安全教育是一个长期的过程，还需要在平时的活动中对幼儿进行引导，才能达到更好的效果。

　　6.大班识字活动让座教案反思

　　一、活动目标：

　　1、认读字词：座、年纪。

　　2、让幼儿指导主动帮别人，自己也会感到快乐。

　　3、找相应字词。

　　二、活动准备：

　　VCD一张、字卡、挂图。

　　三、活动过程：

　　1、导入：

　　师：今天又许多的小动物来搭公交车，我们一起来看看公共汽车上发生了什么事情?

　　2、观看VCD，熟悉儿歌内容。

　　提问：公车上发生了什么事情?山羊公公说了什么?小兔娃娃说了什么?山羊公公和小兔娃娃是怎么做的?

　　3、出示字卡：

　　座、年纪。

　　三、学习儿歌

　　1、出示挂图，教师示范朗读。

　　2、幼儿划指朗读。

　　四、情感教育伙伴之间要互相谦让，要做个懂事的孩子。

　　五、游戏《看谁指得快》

　　游戏中自然结束活动

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

识字的教案6

　　教学要求：

　　1、学会本课的5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识一个新偏旁。

　　2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课的词语。

　　3、了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。

　　教学重点：识字、写字。

　　教学难点：图文结合，理解生字词的意思。

　　教学准备：投影、生字卡片。

　　教学时间：二课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、能正确、流利地朗读韵文。

　　2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课的词语。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、小朋友们喜欢旅游吗？假期的时候都去过哪些地方旅游呢？

　　2、有个小朋友和你们一样，也很喜欢旅游，还把自己在不同地方看到的景物画了下来。我们看看，他都画了些什么？（出示投影）他画了些什么？

　　3、你们看得真仔细！想去这些地方玩玩、看看吗？刚才大家所看到的就在今天我们要学的识字6里面。（出示板书）咱们把识字6的字音读准了，词儿读好了，就出发去这些地方。

　　二、初读词串

　　1、快快翻开书，开始读吧！把生字多读两遍。

　　2、读得多认真哪！我们来听听生字都读准了吗？（出示生字卡）

　　3、都读准了，词儿一定也能读准！大家在小组内读读吧！哪个组来展示一下你们的学习成果？其他组仔细听，他们词儿读准了吗？

　　4、词儿也读准了，词串连起来会读吗？自己试试，要和以前一样，注意词之间要停顿。

　　5、读好了，咱们男女生来个小比赛好吗？男生推荐一个代表，女生推荐一个，比比谁读的准。你们说，怎么比？

　　6、读的怎么样？还想比赛吗？这次男生一起来，女生一起来，男生读一遍，女生读一遍。

　　三、读好词串

　　1、创设情景：大家读的都不错！好，现在咱们说走就走！瞧，咱们的“神州行”小火车都开来了！小火车会载我们去哪些地方玩呢？大家先听一听——（范文录音）

　　2、知道了吗？原来我们要到塞北、江南、海南、高原（齐读）这些地方去旅游。

　　3、你最想去哪儿呢？那咱们就出发吧！做好准备，小火车就要开了！

　　4、哎呀，火车到了你最想到的地方，快下车吧！赶快把写那个地方的词串好好读读，呆会儿给我们介绍介绍那儿有什么？

　　5、读好了吗？快给同桌的小伙伴介绍介绍你最喜欢的地方。

　　6、谁来给我们大家介绍介绍？

　　*骏马秋风塞北

　　（1）塞北有什么吸引你？

　　（2）你知道“塞北”指哪儿吗？有同学知道吗？

　　（3）塞北是什么样的呢？我们来看看。

　　（4）我从你们的.眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信这个词串一定能读的很好！谁想试试？我发现一个小秘密，好多男生都喜欢塞北，你们一块儿读读吧！

　　*杏花春雨江南

　　（1）喜欢江南？谁来介绍介绍？

　　（2）瞧，粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南美丽的春天。

　　（3）我们还知道江南的什么呢？

　　唐代大诗人白居易也很喜欢江南，还写下了一首赞美江南的古诗，我们来欣赏欣赏——（齐背：《忆江南》）

　　（4）想说什么？能将你的感受读出来吗？指名读—还有喜欢江南的吗？我们大家一齐读

　　*椰树骄阳海岛

　　（1）对海岛感兴趣？谈谈

　　（3）现在，我们就去领略一下海岛风光。

　　（4）看来，你们的心被海南深深吸引了！谁想读？指名读——想去海南的都来读读！

　　*牦牛冰雪高原

　　（1）喜欢高原？说说

　　（2）了解牦牛吗？（看图）师简介：牦牛全身长着长长的毛，生活在冰雪覆盖的高原地区，是那儿人们耕地和运输的好帮手。

　　（3）牦牛不怕寒冷可真了不起！我们一起读读，好吗？

　　7、刚才，咱们来到祖国的不同地方欣赏到了不同的美。咱们迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原——；咱们沐浴蒙蒙春雨，漫步美丽的江南——；让咱们再去炎炎夏日下的海岛——；咱们再登上冰雪覆盖的高原——。喜欢这篇词串吗？那么用你喜欢的方式读读词串吧，可以邀请小伙伴和你一块儿读，也可以加上动作。

　　8、看你们读得这么好，相信这次旅行大家一定玩的很开心，对吗？其实我们家乡苏州也是个美丽的地方，非常有特色！我相信你们一定能够也用词串的方式向外地的游客介绍介绍我们苏州，是吗？好好想想，咱们苏州有什么特色啊？——同位互想说说，看谁说出了苏州的特色！——谁给外地的旅客介绍？（如：虎丘，留园，北寺塔。）

　　9、看，大家刚才介绍的时候，一个个都那么自豪！我想，外地的游客听了我们的介绍，一定恨不得马上到苏州来玩

识字的教案7

　　活动设计背景

　　大班幼儿的语言表达和理解能力有了一定的提高。生活中，我发现孩子们对生动、有趣的图画有很大的兴趣。因此，孩子们对图书经常爱不释手。为了激发孩子们识字兴趣和需要，针对这种现象，我设计了《动物音乐会》（识字游戏）这一语言活动，让幼儿能够在理解故事内容的基础上理解词语，培养幼儿良好的识字兴趣及能力，为今后的学习奠定坚实基础。

　　活动目标

　　1、通过生动有趣的游戏活动，培养幼儿的识字兴趣。

　　2、在理解课文内容的基础上学习认读“敲鼓、弹琴、唱歌、跳舞”等词语。

　　3、通过活动，培养幼儿语言表达能力和创造力。

　　教学重点、难点

　　通过理解课文，更好地理解词语“敲鼓、弹琴、唱歌、跳舞”。

　　活动准备

　　大图片一张、录音机、大词卡、小词卡、头饰

　　活动过程

　　一、兴趣导入（3分钟）

　　小朋友，今天的语言课，森林里的宣传员小狐狸有一个好消息要告诉大家，你们听：（小朋友们大家好，我有一个好消息告诉大家，森林里热闹极了，小动物们正在召开音乐会，你们快去参加吧！）

　　师：小朋友，你们想去参加音乐会吗？让我们去看一看。