幼儿园中班数学教案数一数，比一比7以内的多少7篇(中班数学活动数一数比一比)

时间：2024-06-12 15:31:00 教案

　　下面是范文网小编整理的幼儿园中班数学教案数一数，比一比7以内的多少7篇(中班数学活动数一数比一比)，以供参阅。

幼儿园中班数学教案数一数，比一比7以内的多少1

　　活动设计：

　　中班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。因此，木次活动选择的内容是图数守恒中的一个内容：7以内数的守恒，旨在让幼儿在游戏中愉快地学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生变化，总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、玩一玩中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。

　　活动目标：

　　1、能不受物体大小、颜色、形状以及排列形式的影响，感知7以内物体的数量。

　　2、学会点数的方法，提升目测点数的能力。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已认识数字1—7。

　　2材料准备：PPT课件、操作材料人手一份。

　　活动过程：

　　1、谈话激趣，引入活动。

　　（1）图片导入，激发活动兴趣。

　　指导语：海底世界要举行音乐舞会啦！你们看看舞会上都有谁来？

　　（2）讲述规则，引出活动。

　　指导语：参加舞会有个要求：每组要有两对小动物参加，而且他们的数量要一样多。现在跟老师一起看看有哪些小动物来参加舞会了。

　　2、利用PPT，学习判断7以内的数量

　　（1）感知数量多少与大小无关

　　指导语：第一组来参加舞会的是什么小动物？这两队的乌龟有什么不一样？

　　（引导幼儿用数一数，比一比的方法）

　　指导语：刚才有的小朋友说大乌龟的数量多，有的说大乌龟的数量比较少，到底谁多谁少，大家来帮忙数一数，小乌龟有几只？我们可以用数字几来表示？大乌龟有几只？我们也用数字5来表示。

　　小结：大乌龟有5只，小乌龟也有5只，虽然它们的大小不一样，但是它们的数量一样多，所以都可以参加舞会。

　　（2）感知数量多少与形状无关

　　指导语：小鱼也成群结队的游来了，上面这组的小鱼叫什么？下面这组的小鱼叫什么？（引导幼儿感受上下两边小鱼形状不同）

　　指导语：三角形的多彩鱼有几条？我们可以用数字几来表示？长长的小丑鱼有几条？我们也用数字7来表示。

　　小结：三角形的多彩鱼有7只，长长的小丑鱼有7只。虽然它们的形状不一样，但是它们的数量一样。他们都能参加舞会。

　　（3）感知数量多少与颜色无关

　　指导语：下一组入场的是谁呢？左边的水母和右边的水母看起来有什么不一样呢？（引导幼儿感受水母颜色不同）

　　指导语：水母说：“我们是按要求来的。”请你们分开来数一数绿色水母有几只？我们可以用数字几来表示？粉色水母有几只？我们也用数字6来表示。它们是不是一样多？

　　小结：原来绿色水母有6只，粉色水母有6只，虽然它们的颜色不一样，但是它们的数量一样。它们都能参加舞会。

　　（4）感知数量多少与排列方式无关

　　指导语：音乐舞会开始了，第一个表演节目的是小章鱼。它们随音乐翩翩起舞，不停地变换队形，（引导幼儿感受左右两边章鱼队形不同）它们一会变成一字型，一会变成人字形。数一数一字型的章鱼有几只？人字形的章鱼有几只？我们可以用数字几来表示？

　　小结：一字型的章鱼有7只，人字形的章鱼有7只。虽然章鱼排的队形不一样，但他们的数量一样。

　　总结：无论大小不同、颜色不同、形状不同、排列顺序不同，两队只要数量相同，都可以用同一个数来表示。

　　3、操作小动物图片，巩固7以内数量的等量判断。

　　（1）介绍材料

　　第一组：根据数量一样，判断入场资格。

　　指导语：这些来参加舞会的.小动物哪两队可以参加吗？请你把它们找出来用打“√”表示。

　　第二组：看数贴螃蟹。

　　指导语：两队的小螃蟹数量要一样才可以一起参加舞会，请你把走丢的小螃蟹找回来。

　　（2）幼儿分组操作，教师指导。

　　（3）交流验证，检查操作结果

　　①请个别幼儿进行交流

　　②引导幼儿用数一数、比一比的方法检查操作结果。

　　（4）小结：一些大小形状不同、颜色不同或者排列不一样的东西，可以用数一数和比一比的方法，就能知道他们的数量是不是一样了。

　　4、活动结束

　　小朋友们，小动物今天很喜欢和你们一起做游戏，如果你们还想找它们一起玩，老师把这些材料投放到数学区，你们可以继续操作。

　　活动反思：

　　本次活动，能从生活和游戏中感受事物的数最关系，让幼儿体验到数学的重要和有趣。整个教学以海底舞会游戏为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿掌握学习的内容。提供了大量的操作材料，让幼儿自主探索，让幼儿在愉快的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。活动中教师能及时小结，帮助幼儿体验数守恒的有趣现象。不足之处：记录卡的使用过于单一，没有考虑到不同层次幼儿的操作水平。投放的材料可以增加摆一摆等形式。

幼儿园中班数学教案数一数，比一比7以内的多少2

　　活动目的：

　　1、复习1—7的数字排序。

　　2、正确感知7以内物体的数量。

　　3、让幼儿学习简单的数学题目。

　　4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备：

　　数量1—7的实物；分别写有1—7的动物头饰7种；1—7的数字卡每人一套；地上画有各种写上数字的图形。

　　活动与指导：

　　1、复习数数1—7和1—7的排序。

　　（1）、教师：今天圣诞老人带来了七位客人，我们请他出来。

　　（2）7位幼儿带着动物头饰出场，其他幼儿数出场的顺序，按头饰上的数字说出1—7的排序，复习认识1—7。

　　（3）“圣诞老人”带来了一袋的礼物，“圣诞老人”拿出一种礼物，幼儿说出有多少。请个别幼儿点数看。

　　2、运用多种感官7感知以内的数量。

　　（1）、教师敲铃几下，幼儿说出相应的数字，并伸出相应的手指。

　　（2）、教师举起一个数卡，幼儿轻轻拍手几下。

　　3、游戏：站图形。

　　音乐响起，幼儿按图形里数字的数量多少站进图形里。音乐停止，幼儿一起说出三角形里的.是数字几，有几个人；正方形里的是数字几，有几人……。

　　4、幼儿操作，复习点数1—7的物体。

　　请幼儿数一数，每行数量是多少，再按数字涂色。

　　活动反思：

　　正确感知7以内的数是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固5、6、7这三个数，而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响，正确感知和判断7以内的数量。也就是说，教师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难。为此，我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了教学软件，优美的动画配以轻快的音乐，充分调动了幼儿的感观，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。

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　　活动目标

　　不受物体大小、排列形式的干扰，感知7以内的数量，提升目测点数的能力

　　活动准备

　　经验准备：幼儿已认识数字1到7。

　　课件准备：图片《气球》，纸面教具《穿糖葫芦》《水果连连看》。

　　纸面教具：《穿糖葫芦》《水果连连看》各打印班级人数的一半。

　　活动过程

　　观看课件，数一数，判断7以内的数量。

　　观察图片上3排气球的差异：大小、颜色、排列都不同的气球，引导幼儿数一数，发现数量都是“7”，用数字“7”来表示。

　　——有几排气球？第一排有几个？第二排呢？第三排？一样多吗？

　　小结：每排气球大小颜色不同，但每排的`数量都是7。

　　打印纸面教具，幼儿分组进行7以内数量的等量判断。

　　1、第一组：操作《穿糖葫芦》，请幼儿找出数量相同的两串糖葫芦，用彩笔给它们画上竹签。

　　2、第二组：操作《水果连连看》，请幼儿数一数每张卡片上的水果数量，把数量一样多的水果用线连起来。

　　互相分享活动结果，巩固7以内等量判断。

　　1、教师引导幼儿检查操作结果（用数一数、比一比的方法）

　　——出示个别幼儿“穿糖葫芦”的结果：这位小朋友做的对吗？若有错就继续引导：这两串糖葫芦一样长，一起数一数他们数量是多少？一样多吗？

　　——出示个别幼儿《水果连连看》的结果：这位小朋友连得对吗？谁来说说？

　　2、正确判断7以内等量的物体。

　　——可以用什么方法知道两排/两堆的东西是不是一样多呢？

　　小结：两排/两堆东西的大小、排列都不同，可以用数一数、比一比的方法，判断出它们的数量是不是一样多。

　　活动延伸

　　游戏活动：在美工区开展绘画、泥工、盖印章等活动，让幼儿设计相应的物品，如7个三角形、7朵小花、7个球等，制作完把相同数量的物品放在一起。

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　　目标：

　　1、继续学习目测判断7以内的数量。

　　2、初步认识7以内自然数列中，相邻两数间的数量关系。

　　3、仔细观察操作材料，认真地完成练习。

　　准备：

　　1、教具：磁性图片：3—7的实物卡、点卡和数卡若干。

　　2、学具：幼儿用书第2—3页，彩色笔，铅笔。

　　过程：

　　一、集体活动。

　　1、目测数群，匹配相同数量的数咯和点卡。

　　分别出示3—7的.实物卡，引导幼儿观察，说说每一张卡片上的数量，并将相同数量的卡片放在一起。

　　2、按序排列实物卡片和数字卡片，并匹配数卡。

　　（1）引导幼儿为这些卡片朋友排队，想一想：哪两个卡片朋友应该排在最前面，接下来排哪两张……

　　（2）出示3—7的实物卡，引导幼儿将数卡和与相同数量的点卡和实物卡片相匹配。带领幼儿开展找朋友游戏，教师出示数卡3，启发幼儿为数字3找朋友，……再出示数字5，……

　　3、理解相邻两数的关系。

　　（1）引导幼儿观察点卡，说一说：3的后面是几？4比3怎么样？那3比4呢？……再观察点卡5，说说：5的后面是几，6比5怎样……

　　（2）通过观察使幼儿认识到：排在它后面的数都要比它多1，排在它后面的一个数都要比它少一。

　　二、操作活动。

　　1、填空格。

　　观察点卡以及空格前后的点卡数量，请你在空格中画出相应数量的圆点。

　　2、使实物和数字一样多。

　　启发幼儿看数字和实物，说说：图上有什么？有多少？请你用添画和去掉的方法使实物和数字一样多。

　　3、使数字和点子一样多。

　　观察数字和点子，说说：每排有多少圆点？启发幼儿用增、减点子的方法，使点子和数字一样多。

　　4、按标记记录图形数量。

　　看图说说：画面上的图形有什么不同？引导幼儿按标记用数字记录。

　　5、看数字圈出相应数量的实物。

　　三、活动评价：

　　1、对细心完成作业的幼儿给予鼓励。

　　2、有重点地评价幼儿作业中的一些共性错误。

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　　活动目标:

　　1.正确感知物体在序列中的位置，并能用序数词表示物体在序列中的位置。

　　2.学习从不同方向确定物体在序列中的位置，并能用语言表达。

　　3.发展思维能力和动手操作能力。

　　活动准备:

　　教具：火车及动物卡、楼房图

　　学具：操作卡(1—7格子)、立体小猪每人一个

　　操作材料：小动物跳格子、小动物回家、坐火车、等汽车、小动物住宾馆

　　活动过程：

　　开始部分：拍手游戏，巩固对方位的认识

　　师：上上下下，前前后后，左左右右，咕噜咕噜一，咕噜咕噜二，咕噜咕噜看谁的小手找不见。

　　基本部分：

　　一、游戏“小猫跳格子”初步感知序列中的位置

　　1.找格子：请幼儿把操作卡横着放，从红花开始，找一找第X格，第X格在哪？从绿花开始找第X格；把操作卡竖着放，从红花开始，找一找第X格，第X格在哪？从绿花开始找第X格。

　　2.游戏“小猫跳格子”：幼儿按教师指令从不同方向跳格子

　　二、创设情境“火车去旅游”，认识7以内的序数

　　1.出示火车图片，引导幼儿观察。

　　师：今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行，火车开来了。

　　提问：这辆火车有几节车厢？每节车厢的颜色一样吗？(7节)

　　第一节车厢是什么颜色？第二节车厢是什么颜色？桔色的是第几节车厢？

　　粉色的是第几节车厢？

　　2.教师边出示小动物图片边提问:

　　提问：火车上现在有几只小动物？(小老虎、小狗、小老鼠、小猴)它们分别坐第几节车厢？哪些小动物都来乘车了？它们是怎么排队的？谁排第一，排在第三的`是谁？

　　火车快要开了，小猫要坐第3节车厢，是什么颜色车厢？

　　小兔要坐桔色车厢，请问是第几节？乌龟要坐最后，是第几节？

　　3.引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。

　　调换火车头方向：请你们看一看现在小老虎坐在第几节车厢？原来小猪坐第几节车厢啊？小乌龟现在坐第几节车厢，原来坐第几节车厢？为什么变了？

　　小结：火车调头了，火车头在左边的时候，我们是从左边开始数，火车头在右边时，我们从右边开始数，数的方向改变了，小动物排列的次序也改变了。

　　三、根据序数词找到相应的位置

　　1.出示楼房

　　提问：楼房一共有几层？第-层在哪里？（下面）每层有几间房子？

　　小结：我们数楼房时应该从下往上数。

　　2.小动物找房间

　　提问：请把XX送第几层第几间，小猫要住第四层的第一间

　　小狗说我的房号是302，请找一找，302表示什么？

　　请幼儿上来把其他小动物送回家。

　　四、分组操作:

　　1.教师介绍每组操作材料

　　2.幼儿操作，教师指导

　　结束部分：幼儿站队

　　师：每队10个人，看看你站第几？

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　　设计意图：

　　大班数学中数的组成及加减法学习起来模式比较固定，使教师、孩子都有了一种疲惫感。我选择这个很平常的教学计划里活动，旨在对平时常规的教学形式有所改变。活动中我创设情景由浅入深地让孩子们在自主地讲讲、做做中逐步解决了讲述、列算式、理解算式含义等问题。在孩子主动的说说、讲讲、做做中让孩子轻轻松松地真正获得各方面的收获，学到真正属于自己的知识，从而也喜欢积极参与到形式多样的数学活动中。

　　活动目标：

　　1、通过游戏进行活动，复习7以内的加减，组成。

　　2、尝试根据三个数字列四道算式题，巩固7以内的加减。

　　3、体验小组合作，养成良好的讲述、操作等学习习惯。

　　活动准备：

　　座位牌，各数字，数字卡若干，符号，水笔人手一支，记录纸。

　　活动过程：

　　一、说说、玩玩，复习7以内的加减和组成。

　　1、看算式选座位。

　　"小朋友，你们喜欢游戏吗？（喜欢）今天老师带你们玩智力游戏好吗？

　　"谁来说说你卡上有什么？想想应该坐几号桌？""原来卡上的算式是告诉我们得数是几，我们就坐几号桌，一会你们就根据卡上的算式找到相应的桌子做好。

　　2、根据要求玩"碰球"游戏。