一年级语文下册动物儿歌教案5篇一年级语文动物儿歌教案与反思

时间：2024-06-16 13:01:00 教案

　　下面是范文网小编收集的一年级语文下册动物儿歌教案5篇一年级语文动物儿歌教案与反思，欢迎参阅。

一年级语文下册动物儿歌教案1

　　教学目标：

　　1、借助汉语拼音，能正确朗读课文。

　　2、图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解"蜻蜓"等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。

　　3、能正确认读"蜻"等12个生字新词；借助汉语拼音能正确识记"蜻蜓展翅"等6个短语。

　　教学重点：

　　1、能正确朗读课文。

　　2、能正确认读"蜻"等12个生字新词，正确读记"蜻蜓展翅"等6个主谓短语，正确读写"间"等7个生字。

　　教学难点：

　　图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解"蜻蜓"等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。

　　教学准备：

　　文中六种小动物名称词卡（注音）；课文图画的PPT。

　　教学过程：

　　一、板书课题直接导入

　　1、老师板书课题，学生书空。

　　2、齐读课题

　　二、初读课文整体感知

　　1、听老师范读课文。

　　你觉得老师读的怎样？（流利、正确，注意停顿）

　　2、如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？

　　预设：学生1：可以借助拼音读准字音。

　　学生2：可以问老师，问同学。

　　3、现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。学生自由读书。

　　4、检查读书情况，找生朗读，评价。

　　5、再读课文，边读边想课文写了哪些小动物？用笔画下来。

　　三、利用规律集中识字

　　学生找一找儿歌中的动物朋友。学习"蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛"六个生字。

　　1、（课件出示虫字旁的六个生字）学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。

　　2、教师指导学生观察汉字的`特点，发现规律。

　　（1）这些汉字都是虫字旁，图片演示"虫"的演变过程。

　　小结：带有虫字旁的在古人眼中都是虫子。

　　（2）这几个字都是形声字。左形右声。掌握了形声字，我们可以认识更多的字。

　　（3）识字加油站

　　蝈蝈蚊子蛀牙蛐蛐

　　材肝籽忠

　　3、学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。

　　（设计意图：根据文本特点，先集中识记虫字旁的形声字，在自主发现中了解形声字的造字规律。借助游戏，运用有序语言识记形声字，再将生字组词迁移到句子中，尝试读文，体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。这样的设计便于学生发现汉字的特点，树立归类识字意识。）

　　四、诵读儿歌，随文识字

　　学生用自己喜欢的方式读课文，想一想，儿歌中讲了"谁在哪里干什么"

　　（出示课文插图）

　　1、分句朗读，画出生字，方法识记。

　　（1）蜻蜓半空展翅飞（板书：蜻蜓展翅）

　　蜻蜓怎样飞？做一做展翅的动作。边做动作边读句子。

　　（2）蝴蝶花间做迷藏。学习"迷"和"藏"（板书：蝴蝶飞舞）

　　A、自主选择识记方法。如"迷"字可以猜字谜"蚂蚁搬走大米"。

　　B、扩词。

　　C、读儿歌。

　　（3）蚯蚓土里造宫殿。（板书：蚯蚓松土）

　　学习"造"结合图片与生活，说一说蚯蚓的好处。了解什么是益虫。

　　（4）蚂蚁地上运食粮（板书：蚂蚁搬家）

　　A、采用形声字识字法和部件组合方法，同桌交流。如"粮"字和米有关，所以是米字旁加个"良"。

　　B、扩词。

　　C、朗读本句，结合图片和生活想一想蚂蚁有什么特点，（勤劳）。

　　（5）蝌蚪池中游得欢。（板书：蝌蚪游水）

　　（6）蜘蛛房前结网忙（板书：蜘蛛结网）

　　学习"网"字。（A、朗读，看一看哪个字最有趣。问：你见过蜘蛛网吗？哪位小画家来画一画？指名画"一张网"。B、字理识字：课件出示"网"字的字理演变过程。组词语：一网打尽、天罗地网。多种形式接读上下句。）

　　3、送字回文，齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。

　　4、指名边做动作边读课文。

　　5、小组合作表演读课文，集体展示赛读。

　　设计意图：随文识字是提高识字效率的有效策略。汉字只有放在具体语境中才更容易被学生理解。因此，在随文识字中采用丰富多彩的识字方法，再借助做动作朗读、表演朗读等多种形式理解儿歌，巧妙地将识字和阅读结合起来，从而使学生在识字的同时，展开生动有趣的学习活动，联系生活理解文本内容，激发其对自然的热爱之情与探索兴趣。

　　五、拓展思维练习说话

　　1、我们的周围还有许多小动物，想一想，他们会在哪里干什么？

　　（出示图片）学生练习说

　　2、总结：同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到——接读板书上的内容"蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网"的情景。

　　（设计意图：结尾处结合板书启迪学生热爱自然、关爱动物，体现出语文课程的人文性。）

　　六、作业

　　1、课下留心观察小动物，模仿课文，再编几句儿歌。

　　2、背诵课文。

　　板书设计

　　识字五动物儿歌

　　蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、

　　蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网

一年级语文下册动物儿歌教案2

　　一、谈话导入主题

　　小朋友们，你们看老师手里拿的是什么？它漂亮吗？它不仅漂亮，还非常有用呢！你们知道在什么时候常常用到它吗？对，下雨的时候我们撑起它，就不会挨淋了，那小动物们没有我们这样的伞，下雨的时候他们该怎么办呢？

　　今天我们要学的这首好听的儿歌《伞》里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，下面我们就一起看看它们是怎样找伞，都找到了什么伞好吗？

　　二、理解画面，模仿创编

　　1．出示小鸟，引出第一句。

　　师：有一天小鸟正在外面捉虫，突然哗啦哗啦下雨了。小鸟的羽毛要是淋湿了它就飞不动了，也会感冒的，小鸟没有伞。可是它很聪明，自己会找伞，你们猜他会把什么当做伞，它看到大树是怎么过去的？你能用动作做做看吗？小鸟躲在大树下非常高兴，他还给这棵大树起了一个好听的名字，叫大树伞。

　　师：小鸟找伞的故事听完了，为了使小朋友们记得方便，老师把这个故事用一句很好听的话说出来：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！（边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句）师：你们会说吗？看着卡片我们一起说说吧！

　　2．观察第二幅画面，引出第二句。

　　师：大树真是一把特别的伞！这又是一把什么特别的伞？（出示第二幅画面，呈现蘑菇图）师：什么动物在蘑菇下躲雨呢？你们想一想小蚂蚁是怎么来的呀？一起来学学吧！

　　师：小蚂蚁找伞的故事我们也可以用一句好听的话说出来一起说一说吧："哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁跑到蘑菇下，蘑菇伞！"（出示句卡，引导幼儿学说。）

　　3．观察第三幅画面，引出第三句。

　　师：小鸟和小蚂蚁都找到了适合自己的伞，真高兴。小青蛙也在找伞，小青蛙会把什么当做伞？怎样到伞下的呢（呈现青蛙和荷叶背景图）师：谁能看着卡片用以句好听的'话把这个故事完整的说出来？（出示句卡，模仿讲述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！）

　　4．观察第四幅画面，引出第四句。

　　师：青蛙找到荷叶当伞真聪明，看看还会发生什么有趣的事情？

　　师：你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？（看句卡尝试讲述：哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到树叶下，树叶伞！）

　　三、问题讨论

　　1．师：小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨，真高兴呀！想一想，小鸟为什么喜欢找大树伞呢？

　　2．师：小蚂蚁为什么找蘑菇当伞？（依次类推）

　　四、完整欣赏师

　　我们已经把小动物们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，现在就一起来完整地欣赏一下吧！

　　五、情境表演儿歌

　　师：你们真棒！这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧！（八个小朋友分别扮演小鸟、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡说儿歌）

　　六、创编儿歌

　　师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢！请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一首好听的、有关伞的儿歌啦！

一年级语文下册动物儿歌教案3

　　一、教学目标：

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、积累一些aabb、abac式的词语，理解捧、掰、扛、摘、扔这几个表示动作的词，能看图说几句完整的话。

　　3、理解课文内容，懂得做什么事情都要明确目标，要专一、不能三心二意。

　　二、教学重点：

　　积累一些aabb、abac式的词语，理解捧、掰、扛、摘、扔这几个表示动作的词，能看图说几句完整的话。

　　教学难点：

　　理解课文内容，懂得做什么事情都要明确目标，要专一、不能三心二意。

　　一、情境导入

　　1、出示小猴子图片，问："小朋友们，这是什么？"（小猴子）"小猴子生活在哪里呀？"生说。师：小猴子的家安在山上的树林里，时间一长啊，他觉得树上的野果吃腻了，山上也不好玩了，他想下山去看看，顺便找点好吃的。板书课题：18、小猴子下山

　　2、复习词语

　　有几个词语宝宝也想跟着小猴子一起下山去看看，我们来和他们打个招呼吧。（开火车读）。

　　还有一些词语宝宝也想跟你们打招呼，你们会还认识他们吗？（男女生读）。

　　二、初读感知

　　1、我们一起来看一看小猴子下山都干了些什么。（播放视频）

　　2、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。

　　玉米地、桃树下、瓜地、遇见小白兔

　　3、谁能帮助老师把括号里的量词填好呢？指名生答，适时表扬。

　　小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。

　　4、小猴子经过这么多地方，肯定发生了很多有趣的事情，你想知道吗？我们跟着小猴子的脚步一起下山吧。

　　三、朗读品味

　　（一）、学习第一自然段

　　1、指名生读文，小猴子到了什么地方？看见了什么？心情怎样？做了什么？

　　2、谁能帮助老师把填空完成？小猴子来到了（），他看见（）又（）又（），非常（），就（）了一个，（）着往前走。

　　3、小猴子来到玉米地看见玉米板书：玉米地又大又多，高兴连忙伸手去（掰）玉米，讲解：掰字是一个左中右结构的生字，中间是一个分字，意思是用手把东西分开，小猴子掰完了玉米，扛着玉米往前走，我们看看图，小猴子把玉米放在自己的哪里呢？（肩膀）扛就是把东西放在自己的肩膀上。

　　4、师：小猴子的心情怎么样呀？（非常开心）他此时此刻心里会想些什么呀？（玉米这么大这么多，我可以吃的饱饱的了）引导生说。表扬生你真能理解小猴子的心情。

　　师：那我们一起来读一读课文的第二句话，体会小猴子高兴的心情。适时表扬。板书：玉米地又大有多掰扛

　　（二）学习第二自然段

　　1、小猴子扛着玉米，走到了一棵桃树下。（出示第2自然段）它又看见了什么？

　　（引导生说出桃子又大又红）板书：桃树下又大又红

　　2、它看见又大又红桃子，他是怎么做的呀？（扔了玉米，去摘桃子）指名生答。你能找出小猴子表示小猴子动作的生字吗？板书：（扔摘）

　　3、你能不能看图把填空填好呢？指名生答。适时表扬。那

　　4、我们一起来读一读这个自然段。齐读。

　　板书：桃树下又大又红扔摘

　　（三）学习第三自然段

　　1、树上的.桃子又大又红，看起来可真好吃。小猴子摘了桃子又继续往前走，他走到哪了呢？谁能看图来编故事？（出示：小猴子捧着桃子，走到（），看见（），就（）。）指名生答。

　　2、他说的对不对？（出示第三然段），看看你们填的对不对呢？学生读。

　　3、小猴子用他的双手捧着桃子，来到了一片板书：西瓜地目光又被地上又大又圆的西瓜给吸引了，他又把桃子扔了去摘西瓜。

　　板书：西瓜地又大又圆扔摘

　　4、小猴子下山遇见了三种食物，出示（玉米又大又多，桃子又大又红，西瓜又大又圆。苹果——荷叶——）生填空。

　　（四）学习第四自然段

　　1、小猴子抱着大西瓜往回走，他把大西瓜带回家了吗？（没有）它又干了什么事情呢？我想请男生来读一读第四自然段。出示第四自然段，男生读。

　　2、它遇见了谁？（小白兔）原来他遇见了一直蹦蹦跳跳十分可爱的小白兔，把大西瓜扔了，去追小白兔了。板书：往回走蹦蹦跳跳扔追你还会说这样AABB式的词语吗？请生答。师再出示aabb式的词语，每个读两遍。还记得我们之前学过的课文内容吗？谁来填一填？指名生回答，适时表扬。你的记忆力真棒。

　　（五）学习第五自然段

　　1、他扔了大西瓜，去追小白兔。追到了吗？（没有）小兔子去哪了呢？我们一起读一读，看看最后小猴子拿了什么东西回家去。齐读第五自然段。

　　2、小猴子拿了东西回家吗？（没有）他是空手回家的。说说小猴子现在的心情。（后悔、难过）板书：空着手回家

　　3、梳理：这只小猴子呀，先摘了玉米，看见桃子把玉米扔了，摘桃子，看见西瓜把桃子扔了抱西瓜，最后看见一只小白兔，把西瓜扔了去找小白兔，最后他什么也没得到，空着手回家去了。

　　（六）提升主题

　　1、小猴子下山，本来是想干什么？（找吃的）他带了吃的回家吗？（没有）是吃的没有吗？（不是）为什么会空手而回？因为：小猴子做事三心二意。

　　2、对呀，这只小猴子…师读总结。

　　3、经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说？说什么？

　　（小猴子，你做事可要一心一意呀，这样才能摘到果子回家）

　　4、现在小猴子第二次下山了，他来到一片苹果园林，他会怎么做呢？我们来写一写吧。

　　《小猴子第二次下山》

　　第二天，小猴子又下山来，走到一片苹果林里，他看见（）又（）又（），非常（），就（）

　　四、板书：

　　18、小猴子下山

　　玉米地又大又多掰扛

　　桃树下又大又红扔摘空着手

　　西瓜地又大又圆扔摘回家去

　　往回走蹦蹦跳跳扔追

一年级语文下册动物儿歌教案4

　　一、复习旧知，导入新课

　　1．听写词语：花间捉迷藏造宫殿

　　运食粮池子欢笑结网

　　2．导入新课。

　　通过上节课的学习，我们知道了课文用三句话介绍了六种小动物和它们的生活习性。这些可爱的小动物们平时都在做什么呢？这节课，我们就来看看吧。

　　二、课文研读，突破重难

　　1．学习第一句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。

　　(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？

　　明确：介绍了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓张开翅膀在半空中飞来飞去，蝴蝶在花丛中悠然自得地玩捉迷藏的游戏。

　　(2)句中“展翅飞”和“捉迷藏”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。

　　明确：“展翅飞”写出了蜻蜓飞翔时的姿态。“捉迷藏”运用拟人的修辞手法，描写了蝴蝶在花间飞来飞去、悠然自得的.样子。

　　2．学习第二句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。

　　(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？

　　明确：介绍了蚯蚓和蚂蚁。蚯蚓在土里爬来爬去，忙着建造自己的幸福家园；蚂蚁也在地上爬来爬去，忙着搬运粮食。

　　(2)句中“造宫殿”和“运食粮”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。

　　明确：“造宫殿”运用拟人的修辞手法，写了蚯蚓建造自己的家园，享受美好的生活。“运食粮”指蚂蚁搬运食物，突出了蚂蚁的勤劳。一个“运”字也从侧面写出了“食粮”对于小蚂蚁来说是多么重要。

　　3．学习第三句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。

　　(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？

　　明确：介绍了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游来游去；蜘蛛在房前忙着织网捕食。

　　(2)句中的“欢”和“忙”两个字表现了什么？

　　明确：“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的快乐生活。“忙”字说明了蜘蛛很勤劳，它正集中全部精神专注于织网的工作。

　　三、课堂小结，效果强化

　　1．设置问题，引导学生回顾本课所学内容。

　　本课用________句话，介绍了______种小动物。其中，会飞的是________、________，会在土里建屋的是________，会在水里游泳的是________，能搬运粮食的是________，能织网的是________。

　　答案：36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蚂蚁蜘蛛

　　2．谈话小结：这首儿歌用朗朗上口的语言，向我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的本领，激发了我们对小动物的喜爱之情。只要在平时的生活中，多观察、多思考，我们就会从细小的事物上得到快乐。

　　四、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

一年级语文下册动物儿歌教案5

　　活动目标

　　1、理解儿歌内容，能在教师的引导下基本诵读儿歌。

　　2、学习用词汇：蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述图片。

　　3、探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。

　　活动准备

　　1、四幅不同动物的家背景图片，小动物图片(小鱼、小鸟、螃蟹、小马。)

　　2、小动物胸饰(小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等)一年级语文动物儿歌教学设计一年级语文动物儿歌教学设计。

　　活动过程

　　1、欣赏《家》照片，激发幼儿学习兴趣。

　　师：小朋友，今天老师带来了几张照片，请你们一起来看一看。(介绍自己的`家)刚才，你们看到的就是贡老师的家，我的家就住在新都苑。那你们的家住在哪里?谁来说一说?

　　2、帮小动物找家

　　(1)逐一观看图片，理解儿歌内容，并能运用词汇表述小动物的家。

　　师：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家，(师出示小鸟图片)你们看它是谁呀?(小鸟)你们知道小鸟的家在哪里呢?(幼儿回答)小朋友说的都不错，可是小鸟最喜欢在天空中自由自在地飞翔，天空就是小鸟的家。师追问：天空是谁的家?(提醒幼儿把话说完整)(出示天空图片)那天空是什么样子的?(引导幼儿说出：蓝蓝的天空)蓝蓝的天空是谁的家?(师幼共同说数遍：蓝蓝的天空是小鸟的家)

　　(2)(出示小鱼图片)，引导幼儿说出：小鱼的家

　　师：小鸟找到家了，看谁也来找家了?(小鱼)那小鱼的家在什么地方?(小河)你们看小河的水怎么样?(清清的……)清清的河水是谁的家(小鱼的家) (教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：清清的河水是小鱼的家)

　　(3)(出示小马、螃蟹图片)，引导幼儿说出：小马、螃蟹的家

　　师：绿绿的草原是小马的家;黑的泥洞是螃蟹的家

　　3、幼儿学习儿歌。

　　(1)幼儿边看图片边朗诵儿歌1-2遍

　　(2)师幼完整地朗诵儿歌一年级语文动物儿歌教学设计小学辅导。

　　小朋友帮这些小动物都找到了自己的家，它们心里很开心。让我们一起大声地告诉小动物的家在什么地方吧。

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