下面是范文网小编收集的《玩具柜台前的孩子》教案范文3篇 玩具柜前的孩子课文，供大家阅读。
《玩具柜台前的孩子》教案范文1
《玩具柜台前的孩子》教案
一、学习目标:
1、会认“售、柜”等11个生字。
2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
3、以学生自读自悟为主，交流自己的阅读感受。
4、培养学生的专注力和创造力，进一步培养学生的学习力。
二、重难点：
重点：默读课文，体会文中人物关爱父母、关爱他人的好品质。
难点：联系实际，谈谈读完课文后的感受。
三、教学过程：
1、科学坐姿：身正、腰直、肩平、足安。
2、定点凝视：头不动，眼不眨，30秒。
3、观察图画，导入新课
1）同学们，转眼我们又要迎来一个六一了，今年的六一，你有什么打算？（学生回答）看来，你们都过的很幸福，可是呢，有这样一位男孩，他有一位常年生病的爸爸，更有一位辛苦工作的妈妈，他一直希望有一辆心爱的玩具小汽车，可是六一来临之际，他只能看着别的小朋友买玩具，这位男孩就是玩具柜台前的孩子。2）揭题：《玩具柜台前的孩子》 课题中有两个新字“具”“柜”。让我们一起走进玩具柜台前的孩子。
4、初读课文：
（1）、听课文录音。思考：课文讲了一件什么事？（2）、课文内容-----我知道。
课文讲了小兵的爸爸（），家里生活（），在“六一”儿童节快来临时，他站在（）看喜欢的小汽车，却（）。
（3）、过渡：生字宝宝急着要跟大家见面了，谁来把他们请出来。说说识字方法。
注意后鼻音的字“芒”“兵”“抢”和前鼻音的字“咱”“品”。出示词语：玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕。
（重点引导学生结合字议识记“裕”的字形，并给“富裕”）（4）、练习检测，互评互改。（阳光课堂P45第一题。）
做完后，互相批改，再做出评价。
（5）、巩固词语，词语闪视：玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕。
5、读中感悟：
（1）过渡：同学们都扫除了课文中的生字障碍了，相信你们会读得更好。请你默读课文。（2）自学提示：
默读课文。思考：小兵喜欢小汽车吗？你从哪些词语看出小兵很喜欢小汽车？
出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！指生汇报：
1）你从哪些词语可以看出他很喜欢玩具车的呢？ 2）理解“目不转睛地盯着”是怎样的看？（形容注意力集中，看得出神。）
3）为什么“闪着兴奋的光芒”？（说明他看得不了迷，十分喜欢玩具）
4）、出示玩具汽车的照片，如果你是小兵，你喜欢这样的汽车吗？读出喜欢的语气。指名读，范读，齐读。（5）、课中操,来，我们轻松一下吧。
过渡：如果你看中了这么喜欢的东西，会怎么做？小兵是怎么做的呢？（他不让妈妈买）
（2）是呀，当售货员阿姨告诉他妈妈，孩子在这已经看很久了，给孩子买辆小汽车吧。小兵却抢着说：“不，我只看看，不要妈妈买。”
1）、什么是“抢着说”？小兵为什么要抢着说？
（预设：“抢着说”是速度快，抢在妈妈开口之前。怕妈妈为难。）
出示句子：
孩子的妈妈叹了口气，说“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”
（2）是呀，他爸爸常年病着，理解“常年”的意思，（常年：一年到头，长期的意思）常年这样病着会怎么样？（体会妈妈的辛苦）
（3）、看到妈妈如此辛劳，如果是你，还会要心爱的玩具汽车吗？（不要）
（6）、小兵只是看到玩具汽车这样说吗？（不是，理解“什么”）小兵还会不让妈妈买什么？
A、水果店前、蛋糕店前、看到漂亮衣服等，小兵说：“不。我不要，留着给爸爸买药。”
B、是啊，他不要的东西太多太多了，读到这，我们被小兵感动着，你认为他是一个怎么样的孩子？（他是一个孝顺而懂事的孩子啊。）
C、所以，面对着这么懂事的孩子，此时此刻，妈妈的心情如何呀？
预设：
1、(伤心)老师：妈妈叹了口气，伤心地说：“哎----学生：他爸爸、、、、、、、”
2、（激动）妈妈叹了口气，激动地说：“他爸爸常年病着、、、、、、、”
3、你能把妈妈的这种心情读出来吗？（指名读，齐读。）（7）、妈妈被小兵感动着，还有两个人也被感动着，是谁？齐读第7和8自然段，你能用
一、两个词语评价下他们各是什么样的人？（有爱心、善良）追问。
六、总结扩展：
同学们，听了作者的故事，对于之前，你们如何过六一的打算，你们现在有没有什么变化？你们的话让老师听得暖暖的，你们的父母看到你们的变化会很欣慰的，希望你们以后越来越会关心他人，关心父母。
《玩具柜台前的孩子》教案范文2
教学目标：
1、会认11个字。
2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教学方法：
自读自悟。
教学准备：
预习课文。
教学时间：
1课时
教学流程：
一、情境导题。
1、看图说话。
出示课文的第一幅图、说话：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？
相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。
2、齐读课题，设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？
二、初读课文。
1、学生按自学四步骤自学课文。
2、同桌互读，互相纠正读音。
3、小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。
4、全班交流识字方法。
三、朗读感悟。
1、这个孩子在玩具柜台前干什么？
（1）轻声读第一自然段，划出有关句子。
（2）感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！
你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。
有感情地朗读这段话。
2、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？
（1）默读课文2——12段，画一画有关句子。
（2）感悟句子：
句子一：
孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”
从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？
理解“富裕”。说说它的反义词。
“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？
小男孩他为什么要这样做啊？
多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？
为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。
带着自己的感悟读读这段话。
句子二：
“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。
抢在谁的前面说？
为什么要抢着说？
3、分角色读2——12段。
4、售货员听了是怎么说的？
指名读13——14段。说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？可以看出小男孩有什么样的品质？
5、售货员阿姨回家后又是怎么做的。
轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么？
感悟句子：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。
这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？
感悟句子：
售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。
理解“盼”，阿姨为什么天天在盼？她是一个什么样的人？
四、感情升华
学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？
你准备做一个怎样懂事的孩子？
《玩具柜台前的孩子》教案范文3
玩具柜台前的孩子》教案
(2009-04-27 20:46:10)转载教育 ▼
标签：
【教学目标】
１、会认课文生字，能联系句子了解词语意思。
２、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩“关心妈妈、为妈妈着想妈妈”的品德有深刻印象和感染，大致了解课文内容。【教学重点】 体会小兵是个懂事的孩子
【教学难点】 在自读自悟中受到关心家人、为别人着想的思想教育。【教学准备】 多媒体课件。【教学过程】
一、激情导入
1、创设情境，出示玩具
2、（由玩具导入）在各式玩具中，你最喜欢什么？
3、导入：今天还有个小男孩也被这些玩具吸引住了，一直站在柜台前，就让我们一起去和他交个朋友吧——齐读课题《玩具柜台前的孩子》
二、初读课文
让我们打开书本去认识这个新朋友！要求小朋友们自由读课文，要求：读准字音，读通句子，边读边想：我们的新朋友是个怎样的孩子？
1、课文读完了，我们来认识一下这课的词语宝宝吧，你会读吗？ 玩具
柜台
售货员
药品 光芒
兴奋
目不转睛 咱们
富裕
抢着说
2、（1）小朋友们读的真好！
那么现在你们能说一说：我们的新朋友是个怎样的孩子？
（生交流：懂事、孝敬父母）
（2）课文中也有一句夸奖孩子的，你能找到吗？ 板书：多懂事的孩子呀！一起来夸一下吧（生读）
三、默读课文，学习探讨
过渡：为什么说他是懂事的孩子呢？
预设：小男孩他很喜欢小汽车却不让妈妈给他买。
师：你从哪里看出孩子很喜欢小汽车呢？请你默读课文划出句子 感悟（喜欢）句子 出示：１、柜台前有一个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
（1）我听出来了，小男孩很喜欢小汽车，而且不是一般的喜欢，我们带着这种感受一起读一读这句话。（齐读）
（2）想想句子的哪些词语让你感受到了这是一个非常非常喜欢小汽车的孩子。
Ａ：只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去……教师引读
小男孩看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就（）；看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就（）；可见，他是多么（）。
板书：多么喜欢小汽车
请小朋友们带着自己的感受读一读（自由读）
Ｂ：目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，“目不转睛”是怎么样的神情？（做一个目不转睛的动作）
目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力集中 你们什么时候会目不转睛的看一样东西？
是呀，小男孩就是这样，眼睛盯着小汽车一动也不动，被小汽车所吸引，可见，他是多么（）师指着板书生读。
哪个小朋友能带着自己的感受在来读读（指名读）Ｃ：眼里闪着“兴奋的光芒”
是呀，柜台前的小男孩这时候看着心爱的小汽车，他的目光里就有一种兴奋的光，可见，他是多么（）。师指着板书生读
Ｄ：现在看来，小男孩的心思你们都懂了，那么你能把他的这种心思读出来吗？（1）齐读（2）指名读
2、男孩点点头，又专心地看起小汽车来。
你从哪里感受到呢？（专心）是呀，那么专心的看小汽车让我们感受到了小男孩非常的喜爱小汽车，那让我们通过朗读来表达小男孩对小汽车的喜欢之情，好吗？（齐读）感悟：（回绝）句子
1、师：小男孩那么喜欢小汽车，应该让妈妈买小汽车呀？但小男孩却怎么做？
（生交流）板书：只看看，不买
2、出示句子：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。
（1）小朋友说
你来说一说，你来说一说，小男孩是怎么说的？（抢着说）你来说一说
请小朋友们带着这种语气自己说一说。（2）小男孩为什么要抢着说？ 预设一：
（为了不让妈妈为难）从这里我们看出了小兵是个懂事的孩子。（齐读）为什么不让妈妈买？ 预设二：
他爸爸常年病着，家里生活不富裕。他心疼妈妈…
是呀，（出示句子……）妈妈说的这句话我们知道小兵为什么要抢着说，此时我们也明白了小兵是个（懂事、孝顺）的孩子！
感悟中心句：
出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买......”
1、我们都来读读这个句子，说说你读懂了什么？（1）家里不富裕，不富裕就是（）（2）贫困的原因是：（爸爸生病、常年）理解“常年” 常年指一天吗？是的 常年就是指长期
爸爸常年病着，生活的重担一下子全压在妈妈一个人肩上，小男孩心疼妈妈呀，什么也不让妈妈买：
期末考试，小兵考了１００分，妈妈想奖励他（），他不让妈妈买。小兵的８岁生日到了，妈妈想给他买（），他不让妈妈买。（），妈妈想给他买（），他不让妈妈买。
小兵不要的东西太多太多……多懂事的孩子呀！此时此刻，妈妈在说这句话的时候，又是一种怎样的心情呢？
预设：难过的 请你带着这种感受读一读妈妈说的话 指名读
欣慰的 请你带着这种感受读一读妈妈说的话 指名读
伤心的 请你带着这种感受读一读妈妈说的话 指名读
骄傲的 请你带着这种感受读一读妈妈说的话 指名读
看来，小朋友们此时此刻已经理解妈妈的心情，那么请你们带着你的理解（自由读一读）
（齐读）
（既难过又欣慰，既伤心又骄傲，为不能满足儿子要求的无奈和有这样儿子的骄傲）
2、感动吗？售货员阿姨和她的女儿也被深深地感动了，小男孩要了吗？他怎么说的？（课件出示：“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。）过渡：
男孩拉着妈妈的手离开了，离开时他的心里是这么说的：
3、读小诗：课件出示。不，我不要！爸爸，还在病床上。
不，我不要！
妈妈，还在劳累劳累的工作。因为
我不要妈妈再劳累奔波，因为
我爱我的爸爸、妈妈
让我们一起把小兵的心里话说一说：
四、拓展
1、是的，原来他心里是这么想的。面对这样一个懂事的小男孩，我相信我们全班的小朋友都有很多话想对他说，那么请你拿起手中的笔，把你想说的话写下来吧！
五、小结
希望小朋友们能向小兵一样做个懂事的孩子！板书： 玩具柜台前的孩子
多懂事的孩子呀！喜欢 小汽车 不买 送 不要
《玩具柜台前的孩子》教案范文3篇 玩具柜前的孩子课文相关文章：