下面是网友“beiyanrangxiashi”整理的八年级思品教学反思，供大家参考。
在教育过程中，大家要遵循“以学生发展成中心”的新理念，积极营造一种自由的教学气氛，充分运用学生的主体作用。同时，老师也需积极引导，唯有如此，才能帮助学生更好地掌握思想道德课程。
一、转变课堂角色，让学生变成学习的核心
老师通过引导兴趣、启发思维、实际操作和教授方式，来激发学生的学习乐趣和主动性，使他们在愉快的心情下积极参与。只有不断加强学生的主动性和积极性，才能达到“独立学习、自主发展”，同时将课堂教学提高到新的高度。
在授课过程中，教师应更多关注学生活动与需求，将目光聚焦于学生，唯有如此，才能捕获他们的兴趣、沟通与创造的亮点，做到认真进行教学。我们的教学目标不仅是知识的传授，更重要的是学生的全面发展。只有在学生可以“积极主动地发展”时，才能达到全面融洽的成长目标。
二、充分尊重学生，让课堂变成随意学习的乐园
学生的思路并不是一种等候添充的容器，而是要点燃的火把。教师的职责在于引燃这把火把，使其燃烧。老师不是学生思想的保姆，而是引导学生探寻新知识的指导。学生的思路如同一张白纸，若在其上擦抹太多内容，反倒会抹除空缺，促使想象力和创造力遭受抑制。只有给予学生充足的时间和空间，他们才能产生多姿多彩的创意，独立思考才能为创新精神的萌芽提供机会。这样的课堂促使老师更加顺畅，教学效率也得到显著提升。
三、充分运用学生的自觉性，塑造“生活即课堂”的理念
“我们的具体生活是我们的整个课程，我们的课程是我们的具体生活。”因此，我在教学中经常选用“生活即课程”的大教材观来激发学生的学习兴趣，培养学生的终生学习观念，及其获得新知识的能力、分析和解决问题的能力及其合作交流的能力。我们应利用课余时间引导学生走出教室，适应社会，深入调查、采访等活动。只有把主导权交给学生，在生活这本大教材中，充分运用他们的创造力，才能激发他们学习思想道德课程的热情，从而提升教学质量。
毫无疑问，做为思想道德老师，关键的是为学生创造一个宽松愉快的成长环境。民主化的课堂生活是构建愉快学习气氛的基本，对学生的尊重是缓解他们心理压力的前提。在师生关系和谐的情形下，学生自然会对学习感兴趣，全面发展便得以实现。
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