【导语】以下是热心网友“n0”整理的德育工作个人总结，以供参考。
本学期，依据学期初制定的德育工作计划，围绕小学生的日常行为规范教育，扎实落实学生的日常行为规范教育，强化学生的思想道德、行为规范及礼仪常规教育，着重“突出重点，重视实效”来推动德育工作，积极围绕校园文化建设，组织各类主题教育活动，帮助学生学会做人、求知、生活、劳动、健身和审美，致力于培养出举止文明、日常礼仪得体、品德优良、心理健康以及富有创新精神的新一代。主要开展了以下工作：
一. 改进德育工作方法，提高德育工作效果
学校始终坚持德育为首的工作理念，针对新时期德育面临的新挑战，积极探索德育工作的内容和方法，提出新的工作思路，以提升德育工作的效率。
1. 加强教师道德与风尚建设
好的德育工作离不开一支经验丰富、独具一格的德育工作团队。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，使教师具备高尚的职业道德和良好的师表形象。倡导教师关爱学生、乐于教学、勤于工作，勇于创新、无私奉献。对待暂时落后的学生要关心和爱护，杜绝任何形式的体罚与变相体罚，建立平等、民主的师生关系。
2. 加强班主任团队管理
定期召开班主任工作会议，与班主任探讨德育工作的方法，明确每月的工作重点及主题教育活动，及时反馈与处理班级中发现的问题，不断完善班主任的岗位职责、工作制度、考核与奖励机制，做好班主任工作的月度检查，强化班主任工作的过程性管理，并将其工作成效作为评优晋升的重要依据。
3. 构建社会、家庭与学校协同教育网络
德育工作离不开社会和家庭的配合，为此，学校积极搭建村委会、家庭与学校的德育网络。通过学校橱窗、班级黑板报等及时传达学校的主要事务、活动及教育教学成果，并指导家教工作，为广大家长和学生提供一个交流平台，实现家庭教育与学校教育的紧密配合。
4. 加强后进生管理
做好对品德较差学生的帮助和转化工作。本学期，各班根据自身实际情况，开展了品德差生的帮教转化工作，建立了专门的档案并制定具体措施，记录帮助情况，努力以爱心关怀他们，以耐心感化他们，尽量在问题出现初期就加以解决。教导处及少队部进行了大量工作，对重点问题学生实施“一对一”的谈心，针对本校的后进生和单亲家庭孩子进行摸底，落实结对帮助教师及相应措施，增强教育转化责任感。
二. 加强行为规范训练，改善学生精神面貌
1. 加强行为规范养成教育，开展诚信从自身做起的活动。对学生的学习习惯、守规习惯、文明礼仪习惯以及劳动卫生习惯进行系统训练与教育。
2. 完善行为规范教育的检查、评比及量化措施。本学期，进一步健全与落实行为规范的检查和评比措施，重新制定评分内容与标准，设计合理规范的评比版面。卫生、课桌椅、眼保健操、班报评比及标志佩戴等方面的检查评比做到了严谨到位，卫生及课桌椅等实施天天检查，佩戴情况进行突击检查，班级墙报与布置实行定期检查。
3. 充分发挥值周教师和学生的监督作用。值周人员在这一学期表现认真负责，检查公平公正，确保值周工作达到预期效果。
4. 继续对各班的行为规范进行检查与评比，每周评选流动红旗和每月评选行为规范示范班，以此表扬和激励不同班级，评比总分与班主任的期末考核直接挂钩，从而有效调动班主任的工作积极性。
5. 学校新颁布了家庭礼仪与学校礼仪常规，并将这两项的评价细化：家庭礼仪由家长负责，学校礼仪由班主任负责，并将这两项评价结果与学生思想品德考试成绩综合，最终得出学生的思想品德成绩。
通过行为规范教育，帮助学生养成文明礼仪和劳动卫生等好习惯，通过检查与评比形成班级之间的竞争，推动全校的行为规范向前发展。
三. 加强法制教育
学校将XX月份定为法制宣传月，并邀请马营镇派出所的警员担任法制副校长，为全体学生举办《做知法懂法守法的好少年》的法制讲座，取得了良好的教育效果。
四. 其他工作
1. 家庭教育工作
本学期成功召开全校学生家长会，家长出席率达到90%。会上，校领导结合实际案例介绍家庭教育的方法；各班主任精心准备、布置教室，主题突出。家长会的召开拉近了家庭与学校的距离，加深了家长与老师的情感联系。
2. 健康与环境教育
在本学期，我校学生普遍能自觉维护校园环境，几乎没有践踏草坪或者折花枝、树枝的现象。学生们更珍惜校园的花草树木，能做到垃圾分类，并将垃圾投放至指定地点，行为习惯较之以往有显著提升。
3. 交通安全教育
同学们在本学期能够遵守交通规则，上学时规范排队进入校园，放学后各班能由小组长组织有序离校，能够按照交通信号灯的指示过斑马线，不违规横穿马路。本学期未发生安全事故。
总之，本学期学校在德育工作方面做了许多努力，也取得了一定成就，但与上级的要求还有较大差距，一些突出问题仍需解决。
1. 学生日常行为习惯有待改进。如在上下楼梯、走廊行走时不按规定行事，部分学生卫生习惯较差，随意丢弃垃圾，还有少数学生在校园内吃零食，这也是导致校园卫生状况不佳的主要原因之一。
2. 个别问题学生在校内扰乱秩序的现象时有发生，直接影响了学校的声誉。
3. 班级之间存在管理不平衡，班风、学风各异，某些班级在管理上仍然存在问题。
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