【前言】本文是网友“sbnxh003”分享的师范生个人自我鉴定，供大家参阅。
经过这俩月的实习生活，老师这一职业的伟大和老师的辛劳使我深深感动。最初实习时，我的任务通常是倾听课堂，观查指导教师的授课状况，同时回忆我任课教师的教学风格。在这一过程中，我积累了许多宝贵的经验，体会到不同教师各有各的教学风格，也许这便是教无定论的真正体现。我对老师在课堂上的坦然面对由衷佩服，他通过身边的故事和幽默的语言，使课堂氛围轻松而开朗。
倾听的过程中，我体会到，教学是一门艺术，而课堂语言乃是传递这种艺术的重要手段。上课不仅是积累经历的过程，也是对教学方式及组织能力认知的过程。在听了一周的课程后，我终于走上讲台，逐渐适应了课堂的氛围。
由于我经历尚浅，沟通能力不足，这几堂课通常是一味灌输知识，缺乏艺术性。认识到自己的不足后，我倾听学时变得更加有针对性。然而，在我第一次真正单独授课时，仍然面临了“上课关键不明显”、“授课顺序混乱”等问题。这时，指导教师规定我多上课，并强调教案准备不足及其授课里的缺点。随着时间推移，根据上课和实践，我渐渐有所进步。指导教师给了我数次锻炼机会，逐步提高我的授课能力。让我感受到最深刻的是，讲台下不再是同学，而是真正的学生。他们不会像同学那般随便附合，而是真诚思索并等待我们的解答。当她们听不明白时，会毫不犹豫的提问，或直接趴在桌子上看书和睡觉。在授课环节中，我也遭遇了许多艰难。
课堂纪律的问题尤为明显。正是这些小挫败，让我不断发展，更让我懂得，做为教育者，要积极营造民主和谐的教学气氛，创建公平的师生关系，老师还需把自己视作活动一部分，变成学生的亦师亦友。授课的老师不但需讲授知识，还要管理课堂秩序，开展某些交流。一些队友最初心态紧张，因为缺乏经历与沟通能力，课堂上出现“关键不明显”、“教学构思不流畅”等问题。对此，指导教师建议我们多看课，向经验丰富的教师学习，同时研究教材与教学材料，零距离强调课程准备不足之处。对于具有一定学习能力、能独立思考的学生，我的体会是要激发他们的自觉性，将学习兴趣显现出来，使他们在愉快中学到。我主张以学生为主的启发式教学，适当设定大纲和思考题，给予引导。最后，学生的学习积极性逐渐显出，学习方式从“要我学”转变成“我要学”。他们学习得轻松快乐。
以前我对老师讲课的诸多埋怨，经过实习后，我才真正意识到，上好一堂课绝非易事。教师的职责并不像自己想象的那么简单。只有亲身实践，才能真正理解他人的经历。经历后，大家对“教师”这一头衔都有了更深刻的理解，而我相信，搞好一名老师并非易事，自己还有很长的路要走。
教育实习是把院校所学的教育理论与知识运用到实践中，也是对自己授课能力的一次重要检测。实习的成败直接关系到未来能否担任教学工作，因此我十分重视这次教育实习的机会。
教育实习主要包含教学工作与班主任工作两方面，教学工作是实习的关键。深知其重要性我，为保证实习万无一失，在实习前仔细阅读有关教材，编写教案并进行多次试讲，进而对教育教学过程有了初步掌握。整个实习期内，我看待每一个环节都认真仔细，由于我明白，实习学校把学生交给我们是对我们的信任。若我教不好，就会误人子弟。俗话说：“台上三分钟，台下十年功。”为了保证每一堂课的成功，备课显得格外关键。我在备课的三个环节入手，反复阅读教材，努力做到对内容了然于胸。
为了让每一堂课内容充实、生动、开朗，使学生在轻松自在的气氛中学习，我阅读了大量书本并收集有关信息；为了使老师的讲解更易于理解，我多次进行模拟试讲，虚心听取指导老师和同学的意见，反复修改教案，使其更加全面、构造更科学。中学生爱动是一个鲜明特点，为了让他们专注听讲、完成教学任务，我仔细观察学生们的一举一动，及时纠正教学节奏和方式，尽量将他们吸引课堂中。明白教师授课以后，教学活动仍未结束，为了延伸课堂外的学习，巩固教学效果，我经常下课外辅导并与学生交流，了解学习状况，帮助他们解决难题。在和学生的配合下，我成功地完成了教学任务。
班主任工作是教育实习的另一项重要内容。班主任的工作优劣，直接关系班级的班风和校风。因此，班主任工作与教学紧密联系，却又有很大区别。班主任工作中一个重要工作是帮助学困生转变。从我接手实习班级逐渐，我就和原班主任沟通，掌握班级状况，并渗透到学生中去，帮助他们解决学习和生活中遇到的问题，努力成为他们的良师与益友。慢慢地，我获得了学生的认可和好感。从我实习的班级中，有几个调皮的学生，在通过我耐心交流后，他们的表现逐渐明显改善。班级的集体荣誉感是班级的精神支柱，因此我充分利用主题班会和日常班会的方式，进行生动活泼的班会活动，取得了良好的教学效果，影响了班级的风气。同时，为了增强班级的凝聚力，我举办了丰富多彩的活动。班主任工作使我在教学学生的同时，也让自己获益匪浅。
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