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转眼间，这学期的数学课已经进行大半，我在学习与教学的过程中倍感数学的奥秘。然而，自己的数学悟性确实不高，愈发觉得对不起学生。一节课中都会出现各种故事，有时回忆起来，既让人生气又让人发笑。每天面对同样的学生，才意识到这种感觉。我想，在他们心中我或许是个很严厉的老师吧。第八单元主要讲述数学广角，包括了三个问题：沏茶问题、烙饼问题和田忌赛马难题。见到这三个题目，你有什么感觉呢？呵呵，这只是一些典型题目的典范，也有煎鱼、烧菜、比赛等问题。如何，内容丰富吧。在讲解这一部分习题时，我发现一些同学反映十分迅速，听见题目便可快速解出；而有的同学却显得十分费劲。因此，只好一遍又一遍地解释这些题目的特征。有一节课探讨优化问题，牵涉到一次短跑比赛，2个班级在比赛中，想要其中一个班级获胜该如何处理？我打算把题读完，再慢慢引导学生。想不到，很快就有人举手回答，果真是那几位数学成绩优良的学生。我提名让其中一位同学回答，听后他的解答后，我对他的回答产生了怀疑：再想想，12秒和17秒哪个大呢？ 果然，有学生赞成我的看法，但随即又引起争论。我困惑不已，这么简单的难题有什么好争论的？于是我又读了一遍题目，哦，居然是短跑比赛，时间越短速度越快成绩才越好！我顿时恍如大悟，居然是我搞错了，真是个乌龙。因此，我不好意思地对同学们说：“抱歉，同学们，老师错了。”尽管我还是挺惭愧的，呵呵，几个同学又开始嘲笑我了。其实我犯错的事不仅这一回，有时在算题时也会出错，改正回答时经常很尴尬。我也怪异当时是怎么想的。看来我真的不太适合教数学。转眼间已经过去三个月，今日魏姐问我工龄时，我毫不犹豫的回答是七年，之后又跟她说：“不对，我的数学工龄是零啊。”时间过得真快，这学期也接近尾声，再接再厉吧。
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