下面是会员“l6”整理的《教养的迷思》读书笔记，以供借鉴。
关于教养的问题，自然要追溯到人类的本质。性本善与性本恶的论辩在中国已经持续了两千年，虽然“养不教父之过”并不是绝对的法则，但在国人心中，父母在教育中的作用大体上是被认可的。
在西方，洛克的“白板论”曾经风靡一时，但这种白板的概念本身也是一种假设。人类出生时如同一块白板，善恶完全依赖后天的环境，洛克是一位政治哲学家，这一假设为美国《独立宣言》中所提到的“人人生而平等”奠定了基础。然而，今天看来，这一政治正确的理论并不成立。生物学的种种证据显示，人类并非出生时大脑一片空白，而是自带某种“操作系统”，能够在后天学习和适应。从进化论和进化心理学的视角来看，刚出生的人类便具备了某些特定的能力，才能够逐步习得新知识。科学常常挑战过去数千年的经验，而行为遗传学的基本法则也否定了白板论。当然，这并不意味着完全支持我国的“性本善”理论，毕竟也有天生恶童的例子。
美国的焦虑父母与我们并无二致。
美国过去的经历正在成为当今中国的现实，而我们今天焦虑的父母，曾经在美国也经历过这一阶段。这种焦虑是社会发展到某一阶段的产物。实际上，并不存在完美的父母，教科书上理想的父母形象几乎是无法实现的目标，以此作为参照，父母的焦虑情绪自然是可以理解的。追求一个遥不可及的理想虽然有激励作用，但若持续十几年，焦虑就可能演变为一种病态，最终使父母成为孩子的负担。
读完这本书，是否能对养育孩子有所帮助，我并不确定。人生是一场冒险，为一个孩子承担引导其人生的责任更是充满风险。所有的育儿理论，甚至是成年人生活的指导，其实都基于某种假设，无法作为绝对的遵循标准。关于运用本书的理论，父母们最需要做的，或许是让自己融入一个良好的社群，为孩子选择一个适合的环境。
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