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在这个炎热的六月，我结束了校园中安逸的生活，怀揣着年轻人独有的朝气，迈入了社会，走向新的起点。
零起点的教学设备非常齐全，环境也十分怡人，带来了周到的教学服务。致力于培养青少年对绘画的热爱，提高学生的艺术素养，旨在培养新一代的美术人才。画室的老师经验丰富，具有独特的教学方法与前沿的教学理念，他们能够依据学生的心理发展和当前水准，量身定做教学内容，并结合小班授课和个别辅导，促使教学切合学生的需求。
易主管分配我在第一、二周当助教，常在她课堂上旁听。帮我的第一印象是她微笑开朗且利落干练。小小年纪即成为主管，随后在教学方面有着独特的见解，也使我惊叹不已。
在倾听学科的期内，我仔细记笔记，学习老师提问的技巧，及其讲解分析时的间断，以及如何依据学生的水平、理解能力适时调整教学节奏和难度。易老师的课堂条理清晰，分配紧凑，过渡自然，听她的课程时，总感觉时间匆匆而过。经过两周的学习，我终于迎来了渴望已久的讲台。站在讲台上，面向学生，我感到一丝紧张，并且也充满兴奋。我接替了欧阳老师的课程，提早五分钟抵达教室。站在走廊的2分钟恍若漫长，我的紧迫感也在逐渐积累。为了缓解情绪，同时让学生觉得自然，我打算提早三分钟走入教室走上讲台。孩子们针对我的到来显然形成了好奇，不过当上课铃声响起时，他们就平静下来。随着“1、2、3”的指导，我的紧迫感缓解了很多。经过精心准备和反复试讲的第一节课，在易老师的耐心指导下，我逐渐自信，越讲越坦然。应对一双双渴望知识的双眼，我意识到了他们的疑惑，接下来绘画训练让我更加明确了学生的接受情况与需改进之处。第一节课在愉快的气氛中完毕，学生们也逐步熟悉了课堂，内容的效果比较满意，这让我充满了信心。这堂课让我感悟到，充分的课前准备与课堂上的自然发挥是多么重要。
如今面临的新一批学生，我的底气足了很多。由于我可以充分了解学生的现象，教案做为授课的书面通知，可以帮助我根据他们的课程学习调节深层、难度与速度。我同时负责启蒙班与国画班的教学，启蒙班的小朋友多为三、四岁，以前基本没有绘画基本，因此第一堂课关键教授他们认识颜色和绘制最简单的线条。接下来的课程中，难度逐步增加，我采用手工与绘画相结合的方式进行教学，紧密联系。国画课堂上同样，从最基本的握笔姿势与材料工具的了解逐渐，然后逐步教授基本的技法和墨法。尽管教案早已预置，但思维是灵活的，因此在不影响课题的前提下，我一般会自行调整内容，那样学生更容易接受，在做完课堂练习后，再附加一些深思熟虑的难题，引导学生思索，探寻回答，并适当布置家庭作业，让学生可以“吃得饱”。
接下来教学中，我始终认真备课，让学生获取更多知识。在课堂上，我常常提问，尤其是对这些比较腼腆的学生，旨在鼓励他们，提高自信心。
针对主动发言的学生，我给予表扬，在她们回答后常用“非常好”、“很好”、“不错”和“很棒”等鼓励的话语。同时也邀请别的同学进行调整，那样课堂气氛便变得活跃很多。
我觉得，少儿美术教育不但要教他们如何绘画，更应促进他们的想象力与创造力，鉴于此，我总结出了五点：1、坦然面对；2、积极鼓励；3、引导观查；4、精确点评；5、适当协助。
在零起点这一个月的学习平台上，我收获颇丰，同时我告诫自己要珍惜这个难得的机会，认真学习，为零起点的美好未来奉献我的力量！
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