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在7月20日，作为一名刚刚进入临床实习的学生，在普外科实习快满一个月的时候，我在指导教师吴利蓉的安排下，担任了讲课的角色。这次小型讲座的主题是“深静脉血栓病人的护理”，与我的实习经历息息相关。参加学习的是吴老师、普外科的培训护士以及近十位在普外科实习或曾实习的护生。在主任办公室的讲堂上，我根据自己制作的课件与所收集的材料展开了讲课，讲课结束后大家还进行了讨论，老师也进行了总结与评估。这次讲课让我收获颇丰。
尽管实习生讲课并不新鲜，但在备课和授课过程中，教师并未太多干扰和限定，充分调动了学生的自觉性，推动了探究式学习方法的应用。这种方式促使学生的学习兴趣和主动意识得到长期保持，让我们在独立学习的环境里，积极推进与讨论，进而收获成功。同时，也锻炼了实习生从学习到教学的能力，单独处理问题的能力针对护理人才综合素质的提高大有益处。
讲课的内容紧密联系临床实习实践。在备课环节中，我复习和查阅了理论知识，同时收集和论述了临床案例，发现和解决了护理问题，进而在教学的过程中，自己也获得了更深入的学习，理论和实际水准均有所提高，这类讲课活动实际上是一种学习的过程。
讲课期内，与老师和同学们的互动探讨，及其课后的总结与评价，进一步加深了对于所学知识的学习，使参加的老师和同学一起学习、思考，完成共同进步。这次讲课不单单是一次形式上的活动，而是在理论和临床实践中获得了双重获得，促使将来护理学习与工作更加系统及科学。
这类“寓教于教”的教学方式，虽看似简单，却让我在小讲课中获得了丰厚的回报。这只是我在绵阳中心医院实习生活中的一页，却让我明白在过硬的理论知识和丰富的实践经验前提下，主动性和创新思维的重要性，才能让自己的素养更进一步，尽早成为一名合格出色护理工作者，执行南丁格尔的誓言：用真诚对待每一位患者，始终保持纯真与忠实，竭尽所能提高护理专业规范，恪守患者及家属的真相，真诚帮助医生进行医治，绝不损害病人利益。
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