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在实习期内，作为班主任兼数学实习老师，我不仅积累了大体的教学管理和数学教学经验，还深刻体会到教学的无处不在，作为教师需要为学生树立榜样，言传身教。
一、在教学层面
自打逐渐试教后，我每天的工作通常是征求优秀老师的课程，仔细做好听课记录。备课时我十分用心，用心修改教案，保证教案和教学课件的规范性和材料准确性。我努力掌握学生的学习情况，针对不同学生的特征开展教学，在课堂上从容应对，保证教学语言表达清晰流畅。同时，我虚心听取指导教师的建议，积极参考其他老师的经验，弥补自己在教学上的不足。
二、在班主任工作层面
根据班主任的实践工作，我感受到这一角色的细腻和辛苦。我觉得，只有与学生建立良好的师生关系，深入了解他们，才能更有效地开展教学。
我对每位学生都热情诚恳，尊重他们，全面了解他们。在教学管理上，我积极承担，认真对待每项工作，确保各项任务落实到位。
在实习中，我也意识到自己在教学工作上存在的不足。比如，我的声音不足嘹亮，粉笔字撰写不够规范，未能在学生中建立充足的等；而我欠缺课堂教学的实践经验，主题拓展不足自然，无法充分考虑学生的实际需要，课堂应变能力也有待加强，基础的教学技能必须进一步提升。在教学操作中，互动教学不足，交流时显得不够自然与自信。将来的备课中，我会更加注重清楚地向学生论述知识脉络。
我采取的一些对策成效显著，学生们普遍反映我讲得清楚，这让我倍感欣慰。经历此次实习，我意识到今后还需倍加努力，不断完善自己。
随着时间推移，我在xxxx学校实习也画上了句号，但实习期内的经历记忆犹新，如同昨日再现。在此次实习中，我真切感受到教师的责任，体会到言传身教的价值，明白了一名优秀老师应具备的能力。这是我第一次参加实习，对于我而言是一次挑战，以下是我对这段实习经历的自我总结。
最先，通过此次实习，我意识到，不论是在教育教学上，还是在日常生活中，无论大小事务，充足的准备都是必要的。这类准备应是全方位的：既要为自己准备，也要为别人准备；既要考虑事情的前期准备，又要考虑可能的后期影响；既要应对突发状况，也要应对平淡无奇的日常。只有做好充足的准备，才能迈向成功，因为机会总是垂青这些有准备的人。
其次，实习期内，我的社交能力拥有显著提升。第一堂课前，我的心跳得很快。但一旦走上讲台，恐惧感瞬间消退，课程顺利开展。同时，偶尔讲错时我会用“太紧张”来解释，减轻了现场难堪氛围。此外，我发现与指导教师的沟通也十分流畅，这不但归功于我认真和坦诚的心态，也和在实习期内积累的“胆量”密不可分。
再次，在实习期内，我积极参与高一的篮球联赛，这无疑增进了师生间的关系。比赛后，我们负责为球员提供后勤适用（如准备饮用水），尽管花费不多，但让我们感到非常愉快。最终，当学生离开时，我对他们说了一句“确保安全”，这句话让我感受到，自己肩负的责任不单单是讲出这一句，而是发自肺腑关注学生的情绪。
也有一次是在高一七班的交流会上。根据师生间的互动，大家感觉毫无芥蒂。我作为实习老师毫无保留地分享了自己的学习方法，积极鼓励他们对学习维持积极心态，让学生们感觉考入大学并非难事，只要努力就一定会成功。自然，我还为每位学生唱了一首歌，这无疑增进了师生之间的关系。唯一的遗憾是，我们的交流时间太短。
让我深刻体会的首先是对教育事业的喜爱。在教学中常说：兴趣是最好的老师，而对教学的热爱则是让你全身心投入的动力，不论是备课还是讲课。只有有了动力，才能全面考虑教案的过程、内容及学生反应。如同实习伊始，学校副校长提到的“备学生”，即怎样看待学生反应。有了这种动力，我才能制作出更好更科学方法，应用于教学环节中，启发式教学的办法才能得以优良应用并获得较佳的效果。
其次，设置高目标的同时，也需要考虑假如效果不好时自己的应对。要事先考虑假如效果不如预期，自己该如何承担这份压力。理想很关键，但若因为个人水平有限及其各方面的意外转变造成效果不好，也要勇于面对现实。在我第二次授课效果不好时，感到十分失望，随后的两天备课失去了兴趣，激情也消退了，思索为何前两次做好准备却出现这样的结局。反复思虑后，我认识到是备课不够充分，无法合理激发学生的热情，又没有有效预测学生反应及可能出现的状况，比如第二次课堂的板书问题也鲜有考虑到。
在第三次上课时，我的心态变得更加平静而充满激情，坦然面对一切，结果有了显著改善，语速较前两次放慢了许多，课堂中存在的出错也减少了很多。
总之，实习让我收获颇丰。不仅是对教学的认知，也让我在做任何事时都充满激情。我抵抗住了第三次课前的不良情绪，做好了充分准备。对事情成效持高要求的同时，也要以最坏的结果来思虑，以平常心面对。这是我此行的深刻体会。
我深知，这次实习要是没有同事和领导的适用是无法圆满完成的，对此我深表感谢。我相信今后我一定会不辜负这些热情帮助我的人，并在未来的道路上做的更好。
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