以下是热心网友“an9”分享的教育实习鉴定表自我鉴，以供参阅。
思索以后，我打算最先关心指导老师的教学风格。即然他能够如此成功地讲课，学习他的方法和经验无疑是一个有效的途径。在实习的前两周，我全心全意地听他的课，仔细感受他的教学方式。指导老师也十分承担，热情的指导我如何上课，如何观察学生，怎样根据不同的状况作出适当反映，以提升教学效果。总的来说，指导老师的教学风格便是将课堂的主导权交给学生。他认为，假如一节课可以让全部学生都听懂并得到收获，那么这堂课就是成功的。完成这一点的方式主要通过老师提问和引导分析。老师最先根据课文提问问题，随后引导学生回答、分析，并引导他们进入下一个难题，最后达到预定的教学目标。在这个过程中，适度的探讨、融合课文的文体特点选用品位法及诵读法教学都起到了积极作用。如同法国教育家第惠多斯所说：教学的艺术不仅在于传授技能，更在于鼓励、唤起和鼓舞学生。那么，怎样去鼓励、唤起和鼓舞学生呢？让他们参加课堂，给予更多的机遇，只有这样，学生才能更好地融入课堂，从而提高学生的语文水平。因此，提问引导无疑是推动学生课堂参与的一种有效教学方式。经历多次实践，我发现在这类教学模式中，学生可以从多个方面思考问题，提高思维灵活性，提高清楚抒发感情和观点的能力，发展分析和综合能力，引导他们专注并有礼貌地聆听，尊重学生的想法和经历，使他们变成知识的一致创始者。总而言之，提问引导可以显著增强学生的创造性、语言表达能力、应变能力和自觉性。
在上课的过程中，我还对班里学生的语文水平进行了调查。根据批改作文和认识自修及课余状况，发现这班的语文水平相对较好，且学习氛围浓厚，课堂秩序和写作递交状况都不错，学生预习也表现的很主动。更重要的是，他们对传统的语文教学表现出厌烦，不喜欢老师核心课堂，显然，指导老师的教学方式很适合他们。
教材也是我需要重点研究的内容。新课改强调合作学习、自主学习和探究学习，因此，教材的指导思想必定要充分调动学生的主动性和创造性。指导老师在业余时间还教我如何研究教材备课。他要求我先了解教材，随后从中挑选几篇对学生有帮助或与高考相关的文章，撰写教学方案。选择各种材料要了解学生的要求和高考的趋势，这无疑是一项庞大的任务，但却是必须的。出色的教学应当可以满足学生的需要，这些需求可能是现实的高考备考必须，或者解决他们生活与人生困惑的需求，后者对语文课程至关重要，而前者也不能被忽略，因为高考是一个实际问题，不能只靠“应试教育”的概念而躲避。在了解了学生的要求和高考局势后，我开始着手撰写教学方案。指导老师跟我说，教学方案应是老师和学生共同使用的，区别于普通的备课，除了呈现教学构思，还要交给学生思考的空间。教学方案中的问题应该具有启发性，对理解课文和体会作者写作意图尤为重要。设计这些启发性问题需要对教材有深入的理解和独到的见解，显然是一项费脑工作。在备课时，指导老师还告诉我一些注意事项。备课时不必过分详细，过多的细节在上课时可能难以把握，最好提纲挈领，并补充一些关键知识，而这些知识自己务必十分熟悉，牢记在心。上课时要随机应变，根据课堂进展适当调整教学。
在指导老师的帮助下，我在语文教学层面的实习可以说取得了成功。
班主任工作也是我见习的重要部分。班主任是班级的管理者、教育者和设计师，除了正常的教学工作，还需有效融洽任课老师与学生之间的关系，及其老师和学生之间的关系，任务艰巨。班主任的工作繁杂，事无大小都要过问。每天早晨需早到班级查验晨读状况，并做好考勤。在别的老师讲课期内，班主任也需按时行走，查验学生的上课状态，有时还需帮助任课老师保持课堂纪律，所有这些都是班主任的日常责任。此外，班主任还需指导班干部组织班会，促进班级活动，并在学校与学生之间建立沟通桥梁。在实习期间，除了学习和完成日常任务外，我还指导组织过一次班会，主题为“感动中国XX年”。最先让学生收看CCTV“感动中国XX年”的视频，然后让他们分享感受，最终写出文章。在看见他们交上的作文时，我意识到这次班会是成功的，每位同学都受到了一些感动和启发。
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