【前言】本文是热心会员“bengyuan”整理的幼师教师心得体会，供大家参阅。
在此次教研活动中，园里举办了对《幼稚园教师专业标准》的学习。这次学习让我受益匪浅，深刻体会到社会和家长赋予我们的责任——我们是小孩人生路途的引领者。教育中每一个细节都将影响小朋友的将来，因此造就各种儿童喜闻乐见的学习情境尤为重要，才能让每位小孩充足展示自我，享有学习的快乐，健康成长。做为教师，我们应该持续进行反思，审视自身的教育言行，不断更新教育理念，就能成为合格的教育者。以下是我在学习中的一些感受：
《幼稚园教师专业标准》确定了合格幼稚园教师的基本素养规定，规范了教师的保教活动，是引导教师专业发展的重要准则，也是教师培养、准入、培训和考核等工作的基础根据。根据加强学习《幼稚园教师专业标准》，我更加明白了“幼儿为本、师德为本、能力为主、终生学习”的核心理念，对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”三大维度的14个领域62项基本原则有所认识。
可以用“爱与能力”来总结这个理念。“爱”首先是指教师对工作岗位的喜爱，其次是对幼儿的关爱。“爱”是“专业理念与师德”的绝佳表述，只有具备这两方面的情，才能从事幼稚园教师这一神圣职业。“能力”则在“爱”的基础上，对幼儿教师提出的具体规定，包括了教师的“理论知识和专业能力”。只有掌握了这份能力，才能真正担任幼稚园教师工作。
对于这三个维度，结合自己的各个领域进行反思时，我意识到，在科学理念与师德层面，我始终要求自己在日常生活的每个环节中注意言谈举止，努力成为孩子们的榜样。然而，有时应对某些调皮的孩子，我也会感到苦恼，语调不免变得严格，这时多亏了搭班老师的支持和帮助，令我能够及时调节情绪，今后在这方面我还需继续提升！在理论知识和专业能力上，由于我还是新教师，许多时候必须从教研中往经验丰富的老教师学习方法。同时，我也需在日常学习中不断充实自己，并在带班环节中吸取经验，与理论结合，持续向专业教师的高标准迈进。
总得来说，我觉得教师的需求不再是空洞的思想束缚，而是高尚人格品质与熟练业务知识、固执敬业精神的统一与动力源。这些品质需要培养、需要教育，更需要每位教师的自我修养。我将把《幼稚园教师专业标准》转换为切实的奋斗目标，努力提升保教能力，争取成为一名品格高尚、业务精湛，具有“爱与能力”的专业幼稚园教师。
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